MODULE GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 13

tri n trong quan ni m v giáo d c th ng xuyên, vi c luôn i u ch nh,m r ng ch c n ng nhi m v c a giáo d c th ng xuyên t Cách m ngtháng Tám n nay là xu th t t y u nh m k p th i áp ng nhu c u luônthay i c a xã h i và ng i dân và d n hoà nh p v i quan ni m c a cácn c trên th gi i và trong khu v c. Nh ng[r]

thuộc tỉnh (sau đây gọi chung là trung tâm giáo dụcthường xuyên cấp huyện), trung tâm giáo dụcthường xuyên tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương(sau đây gọi chung là trung tâm giáo dục thườngxuyên cấp tỉnh).(Điều 2- Quy chế Tổ chức và hoạt động của trungtâm giáo dục thường xuyên[r]

Giáo dục chính quy- Giáo dục chính quy được hiểu là hệ thống giáo dụcnền tảng có cấu trúc chặt chẽ, theo cấp học, bậc học.Khái quát về giáo dục thường xuyênĐặc điểm của Giáo dục chính quy• Được tiến hành trong những thể chế ở nhà trường• Tuân theo chương trình dạy học chu[r]

Giáo dục thường xuyên mở được hiểu là giáo dục thường xuyên trong đó các rào cản đối với người học trên con đường đến với giáo dục thường xuyên được dỡ bỏ. Bài viết này muốn làm rõ những sự đổi mới đó trên cơ sở đặt giáo dục thường xuyên mở trong bối cảnh hình thành hệ sinh thái giáo dục mở.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2010 Môn thi: TOÁN − Giáo dục thường xuyên Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề Câu 1. (3,0 điểm)Cho hàm số 312xyx+=+. 1) Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số[r]

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 13: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông
1. Sự cần thiết của
việc phối hợp giữa
nhà trường, gia đình
và xã hội trong việc
thực hiện giáo dục
đạo đức, lối s[r]

Tích hợp nội dung giáo dục truyền thống cách mạng trong dạy học môn giáo dục công dân tại Trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Tích hợp nội dung giáo dục truyền thống cách mạng trong dạy học môn giáo dục công dân tại Trung tâm giáo dục nghề[r]

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 08: Xây dựng văn hóa nhà trường trong các cơ sở giáo dục phổ thông.
1. Sự cần thiết của
việc xây dựng văn
hóa nhà trường trong
các cơ sở giáo dục
phổ thông.
2. Các giá trị cốt lõi
và cách thức phát
triển văn hóa nhà
trường trong các cơ
sở giáo dục phổ[r]

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 07: Tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục
1. Đặc điểm tâm lý
lứa tuổi của từng đối
tượng học sinh trong
các cơ sở giáo dục
phổ thông.
2. Quy định và
phương pháp tư vấn,
hỗ trợ học sinh trong
hoạt động dạy học,
giáo dục trong cá[r]

phù h p nh t v i vi c h c c a ng i h c vi c d y h c c hi u qu .1.3. Môi trường tâm líKhi tham gia các ho t ng h c t p t i l p, m i h c viên u mongmu n c i x m t cách bình ng, công b ng, nghiêm túc. cóc môi tr ng h c t p giúp ng i h c có c tâm lí nh v y, b n c nquan tâm t i xúc c m c a cá nhân h c vi[r]

THỰC HÀNH LỰA CHỌN NỘI DUNG, HÌNH THỨC, KĨ NĂNG TƯVẤN PHÙ HỢP VỚI ĐỐI TƯỢNG CẦN TƯ VẤN Ở TTHTCĐ (5 tiết)Hoạt động 1: Nghiên cứu một số tình huống cần tư vấn ởTTHTCĐ (2 tiết).a. Bài t p* Bài t p 12 (tình hu ng 1): TTHTC xã B ã thành l pc 1 n m nay.Trong ngày khai tr ng trung tâm, ng i dân trong xã ph[r]

A.Phần 1: Trả lời các yêu cầu của tài liệu1.Thế nào là đánh giá?Là quá trình thu thập và lí giải kịp thời, có hệ thống thông tin về hiện trạng, khả năng hay nguyên nhân về chất lượng và hiệu quả giáo dục căn cứ vào mục tiêu dạy học, mục tiêu đào tạo, làm cơ sở cho những chủ trương, biện pháp và hành[r]

kể, những tấm gương sáng, những hoạt động tìm về cội nguồn… sẽ là những hoạt độnggiáo dục thiết thực nhất nhằm giúp cho học sinh nhận thức rõ hơn về truyền thống củadân tộc và từ đó có được những hành vi tích cực trong học tập và rèn luyện hàng ngày.Đối với nhà trườngNếu mỗi giáo viên đều có những k[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcBạn hãy đổi chiếu những nội dung vùa viết ra vòi những thông till dướiđây và tụ hoàn thiện nội dung đã viết.BÀI THU HOẠCHModule bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015- 2016Họ tên: Hứa Thị Kim ThànhChức vụ: Phó hiệu trưởng. Đơn vị : Trư[r]

- Giáo viên đặt câu hỏi: Vị trí của nước ta nằm ở nửa cầu nào ? Hãy giải thíchtại sao có hiện tượng tháng 5 ngày dài đêm ngắn và tháng 10 lại ngày ngắn đêm dài ?- Học sinh trả lời: Vào tháng 5, nửa cầu Bắc ngả về phía mặt trời nên nhậnđược nhiều ánh sáng. Vì thế mà ngày dài hơn và đêm ngắn lại.Vào t[r]

Ý nghĩa của việc viết sáng kiến kinh nghiệm đối với các nhà giáoĐối với các nhà giáo đang giảng dạy trong các trường học trung học cơ sở, viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục vừa là hoạt động nghiên cứukhoa học, vừa là hình thức tự học, tự bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp, cho nên nó có nhi[r]

Bài thu hoạch Bồi dưỡng thường xuyên module GVTHPT04: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Bài thu hoaajch được soạn chi tiết gồm 2 phần lý thuyết và vận dụng, trình bày rõ ràng, dễ hiểu.

đã được tất cả các địa phương, các ngành và các tầng lớp nhân dân đồng thuận vàcùng tham gia. Công tác trồng rừng, bảo vệ rừng được quan tâm hơn nên tình trạngcháy và chặt phá rừng đã giảm đi.Những vấn đề đặt ra và ba khâu đột phá:Có thể thấy rõ rằng, trong những năm qua, chúng ta đã triển khai và t[r]

Giáo viên là một trong những nhân tố quan trọng quyết định chất lương giáo dục và đào tạo nguồn nhân lục cho đất nước. Do vậy, Đảng, Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tácdung và phát triển đội ngũ giáo viên. Một trong những nội dung được chú trọng trong công tác này là bồi dưỡng thường xuyên (B[r]

Giáo viên là một trong những nhân tố quan trọng quyết định chất lương giáo dục và đào tạo nguồn nhân lục cho đất nước. Do vậy, Đảng, Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tácdung và phát triển đội ngũ giáo viên. Một trong những nội dung được chú trọng trong công tác này là bồi dưỡng thường xuyên (B[r]