CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC

có trình độ cao (thạc sỹ trở lên) còn ít (tại văn phòng Tổng công ty: 3 người,tại các đơn vị trực thuộc: 44 người), so với quy mô hoạt động SXKD củađơn vị thì lực lượng này còn quá khiêm tốn mặc dù đây là nguồn nhân lựccó ý nghĩa rất quan trọng đến sự phát triển bền vững của đơn vị.Với thực t[r]

MỤC LỤCLỜI NÓI ĐẦU7CHƯƠNG I. LÝ LUẬN CHUNG VỀ NGUỒN NHÂN LỰC VÀ QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC.8I. Nguồn nhân lực và quản lý nguồn nhân lực:81. Khái niệm nguồn nhân lực82. Các yếu tố cơ bản của nguồn nhân lực83. Quản lí nguồn nhân lực93.1.khái niệm:93.3 Vai trò quản ly nguồn nhân lực10II . Nội dung quản lý[r]

 Gắn việc thoả mãn những nhu cầu & mục đích cá nhânhọ với thực hiện các mục tiêu của tổ chức Khẳng định & tôn vinh giá trị riêng của mỗi người trongtập thểĐối với xã hội: Gây dựng, nhấn mạnh tính nhân văn trong lao động sản xuất Gây dựng, duy trì các mối quan hệ xã hội tốt đẹp tr[r]

việc làm thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội tại địa phương.Tuy nhiên, trong bối cảnh thị trường bưu chính mở cửa hội nhập, sự cạnhtranh đang diễn ra gay gắt, địa vị độc quyền về kinh doanh bưu chính- viễn thôngkhông còn, Bưu Điện Thừa Thiên Huế cũng như những Bưu Điện tỉnh thành khácđang đứng[r]

1. Lý do chọn đề tàiPhát triển giáo dục và đào tạo được Đảng và Nhà nước ta xác định là quốcsách hàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiệnđại hoá đất nước; là yếu tố cơ bản để phát triển kinh tế xã hội, tăng trưởng kinh tếnhanh và bền vững.Chiến lược phát triể[r]

Thực trạng quản lý nguồn nhân lực trong giai đoạn hội nhập chung với nền kinh tế thế giới, cụ thể là hoạt động quản lý nhân lực của công ty FPTĐề tài: Thực trạng quản lý nguồn nhân lực trong giai đoạn hội nhập chung với nền kinh tế thế giới, cụ Đề tài: Thực trạng quản lý nguồn nhân lực trong giai đo[r]

Quản lý giáo dục hướng nghiệp theo hướng tạo nguồn cán bộ xã ở trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ (LV thạc sĩ)Quản lý giáo dục hướng nghiệp theo hướng tạo nguồn cán bộ xã ở trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ (LV thạc sĩ)Quản lý giáo dục hướng n[r]

Quản lý hoạt động giáo dục cho thanh thiếu niên thông qua khóa học hè tại các cơ sở Phật giáo thành phố Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục cho thanh thiếu niên thông qua khóa học hè tại các cơ sở Phật giáo thành phố Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục cho thanh thiếu niên[r]

Bài viết đề cập đến việc xây dựng tiêu chí chất lượng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục trung học phổ thông, tập trung làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn để đề xuất tiêu chi chất lượng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục trung học phổ thông. Từ đó, đề xuất dự thảo tiêu chí chất lượng cán bộ quản lý cơ sở giáo[r]

Bài viết tập trung phân tích các đặc trưng, một số ưu điểm và hạn chế của hai mô hình quản lý nguồn nhân lực của tổ chức hành chính nhà nước (mô hình chức nghiệp và mô hình việc làm). Từ đó, đưa ra một số giải pháp, kiến nghị để áp dụng cho Việt Nam trong cải cách hoạt động quản lý nguồn nhân lực.

2.5.4. Thách thức: Yêu cầu của chất lượng giáo dục với thực tế đội ngũ.2.5.5. Nguyên nhân của thực trạng: một trong những nguyên nhân quan trọng là côngtác quản lý phát triển đội ngũ chưa thật tốt, chưa có những biện pháp hữu hiệu.Kết luận chương 2Luận án đã đánh giá, làm rõ thực trạng[r]

- Đề tài về công tác đào tạo nguồn nhân lực ở các tổ chức như đề tài của Nguyễn Na Na2010 về “Quản lý nguồn nhân lực sau đào tạo, thực trạng và giải _pháp” với việc nêu lên những tồn [r]

Chương 1: Lý luận chung về nguồn nhân lực và quản lý nguồn nhân lực. Chuong 2: Thực trạng quản lý nguồn nhân lực tại công ty TNHH Nội Thất Gia Long. Chương 3: Một số giải pháp đối với công tác QLNNL tại công ty TNHH Gia Long trong thời kỳ tới.

sư phạm ra không có việc làm, gây ra sự lãng phí nguồn nhân lực cũng như sự hoang mang, lo lắng trong quần chúng nhân dân nói chung và những sinh viên nói trên. Công tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý được tổ chức thường xuyên nhưng mới chỉ chú t[r]

Cuốn sách “Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI” của PGS, TS Trần Khánh Đức là một công trình nghiên cứu công phu; đã đề cập tới một số vấn đề lý luận và thực tiễn giáo dục, quản lý giáo dục và phát triển nguồn nhân lực. Cuốn sách là tài liệu tham khảo bổ ích cho các cán bộ quản lý[r]

Phát triển nguồn nhân lực quản lý nhà nước huyện Bình Liêu, tỉnh Quảng Ninh (LV thạc sĩ)Phát triển nguồn nhân lực quản lý nhà nước huyện Bình Liêu, tỉnh Quảng Ninh (LV thạc sĩ)Phát triển nguồn nhân lực quản lý nhà nước huyện Bình Liêu, tỉnh Quảng Ninh (LV thạc sĩ)Phát triển nguồn nhân lực quản lý nh[r]

nguồn nhân lực XH. Nghĩa hẹp: Nguồn nhân lực bao gồm nhóm dân cư trong độtuổi lao động, có khả năng lao động (do pháp luật qui định).* QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰCQL NNL là quá trình tiến hành các tác động của chủ thể QLtheo KH chủ động và phù hợp với quy luật kh[r]

Quản lý nguồn nhân lực tại Đài Phát thanh và Truyền hình tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nguồn nhân lực tại Đài Phát thanh và Truyền hình tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nguồn nhân lực tại Đài Phát thanh và Truyền hình tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nguồn nhân lực tại Đài Phát[r]

Luận văn cơ sở lý LUẬN về QUẢN lý GIÁO dục TRUYỀN THỐNG LỊCH sử Luận văn cơ sở lý LUẬN về QUẢN lý GIÁO dục TRUYỀN THỐNG LỊCH sử Luận văn cơ sở lý LUẬN về QUẢN lý GIÁO dục TRUYỀN THỐNG LỊCH sử Luận văn cơ sở lý LUẬN về QUẢN lý GIÁO dục TRUYỀN THỐNG LỊCH sử Luận văn cơ sở lý LUẬN về QUẢN lý GIÁO dục T[r]

Thực trạng Về đào tạo và phát triển nguồn nhânlực Sở Xây dựng Hng Yên.------------------------Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là một nhiệm vụvô cùng quan trọng đối với bất kỳ một tổ chức nào, bởi vì,nó quyết định đến khả năng đáp ứng yêu cầu và hiệu quảcông tác, năng[r]