NHÂN VẬT LỊCH SỬ TỈNH BẾN TRE

“ Ai đứng như bóng dừa, tóc dài bay trong gió, có phải người còn đó, là con gái của Bến Tre…” Câu hát ngân nga mang đậm hồn quê gợi nhớ về vùng đất Bến Tre, quê hương của đồng khởi. Nhắc đến Bến Tre, người ta liên tưởng đến một vùng quê thanh bình với cây lành trái ngọt. Đặc biệt, có một loài cây[r]

còn áp đặt chủ quan, nặng về lý luận, ít có các câu chuyện sinhđộng về một sự kiện lịch sử, về một nhân vật lịch sử và như vậy,học sinh không thích học là hệ quả tất yếu.Và cuối cùng, phương pháp dạy học còn nhiều vấn đề. Đây lànguyên nhân dễ nhận thấy nhất và cũng được nói đến[r]

I – KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Lê Văn H­ưu (1230–1322), người làng Phủ Lí, Đông Sơn (nay là thôn Phủ Lí Trung, xã Thiệu Trung, huyện Đông Sơn), tỉnh Thanh Hoá, đỗ Bảng nhãn năm 1247, là nhà sử học nổi tiếng đời Trần. Lê Văn H­ưu hoàn thành Đại Việt sử kí năm 1272 gồm 72 quyển. Công trình này là một tron[r]

Xây dựng chiến lược sản phẩm du lịch sinh thái tỉnh Bến Tre đến năm 2020 (LV thạc sĩ)Xây dựng chiến lược sản phẩm du lịch sinh thái tỉnh Bến Tre đến năm 2020 (LV thạc sĩ)Xây dựng chiến lược sản phẩm du lịch sinh thái tỉnh Bến Tre đến năm 2020 (LV thạc sĩ)Xây dựng chiến lược sản phẩm du lịch sinh thá[r]

bình luận đều phải xuất phát từ sự kiện lịch sử cụ thể, đáng tin cậy và không cósự kiện, hiện tƣợng nào không đƣợc giải thích làm sáng tỏ bản chất của sự kiệnhiện tƣợng đó.Giữa các đặc điểm trên của kiến thức lịch sử có mối liên hệ nội tại thống nhất.Chỉ có dựa vào những nguyên lí của[r]

Việc sử dụng phương pháp tranh luận trong dạy học Lịch sử góp phần phát triển tư duy phản biện của học sinh một loại tư duy quan trọng không thể thiếu, cần trang bị trong trường phổ thông.Học sinh được tự do tranh luận, phản bác ý kiến của người khác, bảo vệ ý kiến của mình, cũng như đề xuất những[r]

bài giảng lịch sử địa phương sóc sơn chuẩn tư liệu lịch sử, hình ảnh phong phú, có video sinh động hấp dẫn tường thuật hai cuộc kháng chiến lừng lẫy làm rạng danh non sông và tên tuổi nhân vật lịch sử mời các bạn cùng tham khảo.

I.KHÁI NIỆM VỀ TRUYỀN THUYẾT :
1.Khái niệm : Truyền thuyết là những truyện kể truyền miệng kể lại truyện tích các nhân vật lịch sử hoặc giải thích nguồn gốc các phong vật địa phương theo quan điểm của nhân dân, biện pháp nghệ thuật phổ biến của nó là khoa trương, phóng đại, đồng thời nó cũng sử[r]

Luận văn văn thạc sĩ kinh tế đề tài XÂY DỰNG CHIẾN L[r]

thẻ lớn hơn tôm sú là vì kích cỡ khi thu hoạch của tôm thẻ nhỏ hơn tôm sú và quy mô nuôi tôm thẻlớn hơn. Mô hình nuôi tôm thẻ có mật độ dày nên chu kì thay nước ao của hộ nuôi tôm sú cao hơntôm thẻ (20,3±12,26 ngày/lần và 13,45±5,09 ngày/lần), bên cạnh nguyên nhân mật độ dày còn vìlượng thức ăn n[r]

Đề bài : Nhận thức lịch sử và hiện thực lịch sử có mối quan hệ như thếnào? Nhận thức lịch sử có đạt tới sự khách quan hay không? Chứng minh.Bài làm1. ĐẶT VẤN ĐỀCó ai đó đã từng nói: “ Sự quyến rũ của lịch sử và bài học bí ẩn mà nócho ta chính là điều nay: thời đại nối thờ[r]

Hạn chế và sai lầm lớn nhất của ông là để đất nước rơi vào ách đô hộ của nhà Minh do đường lối kháng chiến sai lầm và cũng do những hạn chế trong cuộc cải cách của ông. Đánh giá nhân vật lịch sử Hồ Quý Ly : Cần xem xét về nhân vật Hồ Quý Ly trong bối cảnh lịch sử nước Đại Việt nửa cuối thế kỉ XIV[r]

Lịch sử địa phương (LSĐP) là một bộ phận hợp thành lịch sử dân tộc, làm phong phú, sáng tỏ thêm cho lịch sử dân tộc. Việc giảng dạy LSĐP không chỉ giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn kiến thức lịch sử dân tộc mà quan trọng hơn là góp phần trực tiếp hình thành, bồi dưỡng cho học sinh (HS) tình yêu quê hươ[r]

Thạch Sanh* Cổ tích:- Loại truyện dân gian truyền miệng.- Kể về cuộc đời của một số kiểu nhânvật quen thuộc:+ Nhân vật bất hạnh ( Như: người mồcôi,người con riêng,người em út, …)+ Nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tàinăng kì lạ.+ Nhân vật thông minh và nhân vậtngốcnghếch.+[r]

MỞ ĐẦU 1
1.Lí do chọn đề tài:
2. Lịch sử vấn đề:
3. Mục đích nghiên cứu:
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
5. Phương pháp nghiên cứu:
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN
1.1 Nhân vật và nhân vật trong tác phẩm văn học:
1.1.1 Nhân vật:
1.1.2 Nhân vật trong tác phẩm văn học:
1.2 Các kiểu loại nhân vật:[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2KHOA LỊCH SỬ======PHẠM KIỀU TRANGỨNG DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFTPOWERPOINT ĐỂ TẠO BIỂU TƯỢNG VỀNHÂN VẬT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬTHẾ GIỚI CẬN ĐẠI LỚP 10 THPT(CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN)KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌCChuyên ngành: Phương pháp dạy học lịch sửNg[r]

Hồ Chí Minh là nhân vật lỗi lạc trong lịch sử nên được nhiều người biết đến với tinh thần yêu dân như con. Và Người cũng được mọi người xem như là cha. Bác không lấy vợ từ rã gia đình ra đi tìm đường cứu nước, khi trở về chỉ có thời gian nhỏ nhoi thăm nhà nội thì thôi nhà ngoại, nhà ngoại thì thôi n[r]

PHẨM BÌNH NHÂN VẬT LỊCH SỬ (Trích Đại Việt sử kí toàn th­ư) LÊ VĂN H­ƯU I – KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Lê Văn H­ưu (1230–1322), người làng Phủ Lí, Đông Sơn (nay là thôn Phủ Lí Trung, xã Thiệu Trung, huyện Đông Sơn), tỉnh Thanh Hoá, đỗ Bảng nhãn năm 1247, là nhà sử học nổi t[r]

Người thực hiện:PHẠM NGỌC DUYLỊCH SỬ 6HELLOLỊCH SỬ 6TÌM HIỂU NHÂN VẬT MAI THÚCLOAN- Mai Thúc Loan( Mai Hắc Đế: tên gọi khi làm vua. Theo Việt điệnu linh, Mai Hắc Đế mang mệnh thủy tức là nước, mà nước đượctượng trưng là màu đen. Vì vậy, ông lấy hiệu là Hắc Đế để hợpvới mệnh của mình. Một số n[r]

…Nhìn chung, trong những năm qua giáo dục đạo đức trong nhà trường của nước ta được quantâm rất nhiều.Các công trình trên đã phân tích vấn đề dưới nhiều góc độ khác nhau, rất đa dạng ,phong phú và có chiều sâu. Các hội thảo khoa học về giáo dục đạo đức cho học sinh trung học, chosinh viên đại học đã[r]