ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN

diện giáo dục đại học. Chính vì vậy chăm lo đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên làhƣớng ƣu tiên, khâu then chốt trong phát triển giáo dục đại học, là nhiệm vụ hàng đầutrong các nhà trƣờng nhằm trang bị kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao phẩmchất, năng lực[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của Luận án
Đảng và Nhà nước đã chỉ rõ cần phải đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng
chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó đổi mới cơ chế quản lý giáo
dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu[r]

số trường ở Cộng hòa Slovak và Ba Lan, tập trung vào việc phát triển những kỹnăng chủ yếu của giảng viên và nhà quản lý. Tuy nhiên, nghiên cứu của các tácgiả chưa đưa ra được cái nhìn tổng thể về mặt phát triển đội ngũ giảng viên đikèm với phát triển về mặt[r]

tố quyết định đến chất lượng giáo dục và được xã hội tôn vinh, chăm lo xâydựng đội ngũ giảng viên sẽ tạo được sự chuyển biến về chất lượng giáo dục,đáp ứng được những yêu cầu mới của đất nước".Chỉ thị số: 40/CT-TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban bí thư trungương Đảng về việc xây dựng[r]

MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài: 1
2. Mục tiêu nghiên cứu: 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu: 2
4. Phương pháp nghiên cứu: 2
5. Kết cấu đề tài: 3
Chương 1:TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÔNG CHỨC TẠI UBND HUYỆN THAN UYÊN TỈNH LAI CHÂU 4
1.1. Khái quát chung về UBND Than Uyên: 4[r]

Phát triển đội ngũ giảng viên Múa ở Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế (LA tiến sĩ)Phát triển đội ngũ giảng viên Múa ở Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế (LA tiến sĩ)Phát triển đội ngũ giảng viên Múa ở Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế (LA tiến sĩ)Phát triển đội ngũ giảng viên Múa[r]

Phát triển đội ngũ giảng viên bộ môn phương pháp giảng dạy trong các trường, khoa đại học sư phạm Phát triển đội ngũ giảng viên bộ môn phương pháp giảng dạy trong các trường, khoa đại học sư phạm Phát triển đội ngũ giảng viên bộ môn phương pháp giảng dạy trong các trường, khoa đại học sư phạm Phát t[r]

Câu hỏi nghiên cứu đặt ra cần được giải quyết trong luận văn là: Vấn đề
phát triển nguồn nhân lực giảng viên, cụ thể là vấn đề đào tạo nguồn nhân lực
giảng viên có tác động như thế nào đến kết quả hoạt động và quá trình phát
triển của nhà trường? Thưc̣ traṇ g chất lượng công tác đào tạo nguồn nhân[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
BẢNG CHÚ THÍCH CHỮ VIẾT TẮT
MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Đối tượng nghiên cứu và Phạm vi nghiên cứu 1
3. Mục tiêu nghiên cứu 1
4. Lịch sử nghiên cứu 1
5. Phương pháp nghiên cứu 1
6. Đóng góp của đề tài 2
7. Cấu trúc của đề tài. 2
Chương 1.TỔNG QUAN VỀ BAN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN



BÙI KIÊN TRUNG


MỐI QUAN HỆ GIỮA CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ ĐÀO TẠO VỚI SỰ HÀI LÒNG VÀ MỨC ĐỘ TRUNG THÀNH CỦA SINH VIÊN
TRONG ĐÀO TẠO TỪ XA ELEARNING
























HÀ NỘI, 2016

ii
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ Q[r]

Mục tiêu chung trong Luật Giáo dục Đại học 2012 nêu rõ: “Đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, năng lực nghiên cứu và phát triển ứng dụng khoa học và công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo; có sức khỏe; có khả năng sáng tạo và trá[r]

Đội ngũ giáo viên là một nhân tố trung tâm, là chủ thể tổ chức, điều khiển quá trình giáo dục và đào tạo góp phần hình thành và phát triển nhân cách của người học theo mục tiêu yêu cầu đào tạo. Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định trực tiếp chất lượng giáo dục và đào tạo, đóng góp quan trọng vào[r]

Bổ nhiệm 5 giám đốc công ty, trong đó có 1 đồng chí thuộc diện cán bộ luânchuyển, 01 cán bộ nữ; 6 phó giám đốc công ty ( trong đó một cán bộ nữ được điềuđộng và bổ nhiệm), 5 kế toán trưởng các công ty thành viên; miễn nhiệm 1 giámđốc, 1 trưởng phòng kế toán tài chính• Nguyên nhân của việc bổ nhiệm:[r]

MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
PHẦN MỞ ĐẦU 1
PHẦN NỘI DUNG 6
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ CÔNG TÁC BỐ TRÍ SẮP XẾP NHÂN LỰC Ở TRƯỜNG CÁN BỘ THANH TRA 6
1.1. Khái quát về trường Cán bộ Thanh Tra 6
1.1.1. Quá trình hình thành phát triển của trường Cán bộ Thanh Tra 6
1.1.2. Chức năng nhiệm vụ[r]

chủ trương của Đảng, Nhà nước và của TP.CT về đào tạo NNL; (3) Dự báo dân số,lao động và nhu cầu đào tạo NNL của TP.CT đến năm 2020 và những khảo sát cóliên quan; 5 giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo NNL phục vụ phát triểnKT-XH TP.CT thời kỳ 2015 – 2020 gồm: (1) Đổi mới[r]

MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
A.PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
4. Phạm vi nghiên cứu 3
5. Phương pháp nghiên cứu 3
6. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài 3
7. Kết cấu đề tài 3
B. PHẦN NỘI DUNG 4
CHƯƠNG I. KHÁI QUÁT VỀ CHI NHÁNH NGÂN HÀNG HỢP TÁC C[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP. HCMBỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠOsinh viên về mọi mặt ngày càng cao. Trong q trình ấy, đòi hỏingười giảng viên LLCT cũng cần phải có kiến thức tổng qt, sâurộng về nhiều mặt, ngồi ra còn cần có phương pháp giảng dạy khoahọc, thuyết phục hơn. Những tiêu chuẩn cơ bản của người giảngviê[r]

Thực hiện chủ trương đổi mới của ngành giáo dục đào tạo, trong nhiều năm qua trường ĐH GTVT đã có nhiều cố gắng khắc phục mọi khó khăn để đổi mới mạnh mẽ mọi mặt họa động của nhà trường nhằm đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu nhiệm vụ. Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhằm nâng cao chất lư[r]

học và công nghệ, tuyển dụng giảng viên, nghiên cứu viên.- Kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên của Trường.- Trọng tâm đào tạo, đề án mở ngành, chuyên ngành đào tạo, triển khai vàhủy bỏ các chương trình đào tạo.- Định hướng phát[r]

mạnh, vừa giỏi về chuyên môn, vừa tinh thông về nghiệp vụ xét xử, có chếđộ đãi ngộ xứng đáng đối với giảng viên; đẩy mạnh công tác nghiên cứukhoa học và sử dụng hiệu quả kết quả nghiên cứu khoa học vào công tácđào tạo; tăng cường trang bị cơ sở vật chất, đảm bảo nguồn kinh phí đào tạothường x[r]