ĐỀ THI MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP SẮT ĐỒNG TÁC DỤNG VỚI CÁC CHẤT

4. Khả năng khái quát, tổng hợp đề bài nhanh, phát hiện điểm mấu chốt của bài toán để lựachọn phương pháp phù hợp nhất để giải bài tập một cách nhanh, gọn, chính xác.5. Thực trạng về kỹ năng giải bài tập trắc nghiệm của học sinh khối 12 khi làm các bài kiểm[r]

Chuyên đề: Phương pháp giải bài tập phản ứng tạo hỗn hợp muối sắtNêu phương pháp các dạng bài tập phản ứng tạo hỗn hợp muối sắt, chuyên đề dùng để bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa các lớp 8;9 trung học cơ sở; trong chuyên đề có một số bài tập có kết hợp dữ kiện bài toán với các định luật bảo toàn để[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:“ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP QUY ĐỔI GIẢI BÀI TẬP VỀ SẮT,HỢP CHẤT CỦA SẮT VÀ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀITẬP HÓA HỌC HỮU CƠ 11”PHẦN I. MỞ ĐẦUI-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.- Căn cứ vào tình hình kỹ năng giải bài tập[r]

Hoá học là môn khoa học nghiên cứu về chất và sự biến đổi chất này thành chất khác.Thông qua sự biến đổi về chất cũng như những tính chất riêng biệt của mỗi chất mà có thể giúp cho chúng ta phân biệt được chất này với chất khác.
Tuy nhiên việc học sinh vận dụng những kiến thức đã học vào vi[r]

Trong thời đại khoa học kỹ thuật phát triển, vật lý chiếm một vai trò rất quan trọng trong khoa học kỹ thuật và đời sống. Chương lượng tử ánh sáng là một chương quan trọng trong chương trình vật lý lớp 12. Trong những năm gần đây bài tập về lượng tử ánh sáng luôn luôn có mặt trong các đề thi tuyển[r]

Cuốn tài liệu Phương pháp giải bài tập sắt và oxit sắt gồm 2 phần chính. Phần định luật và phần bài tập. Phần đầu tác giả nêu các định luật để vận dụng vào giải một bài toán hóa. Các phương pháp đó gồm: Định luật bảo toàn khối lượng, bảo toàn nguyên tố, bảo toàn electron. Phần này là phần cơ bản nhấ[r]

SAU KHI CÁC PHẢN ỨNG xảy ra hoàn toàn, thu được 0,6m gam hỗn hợp bột kim loại và V lít khí NO sản phẩm khử duy nhất, ở đktc.. KHI CHO CU TÁC DỤNG VỚI DUNG DỊCH CHỨA H2SO4 LOÃNG VÀ NANO3,[r]

Cho thêm H2SO4 loãng dư vào dung dịch sau phản ứng thấy tiếp tục có khí bay ra với thể tích V lít đo ở đktcA. KHỐI LƯỢNG MUỐI KHAN THU ĐƯỢC SAU PHẢN ỨNG LÀ.[r]

ÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: PHÂN DẠNG VÀ GIẢI BÀI TẬP THEO CHUYÊN ĐỀ HIDROCACBON

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hoá học là bộ môn khoa học tự nhiên có vai trò quan trọng cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức cơ bản và thiết thực, rèn luyện cho học sinh óc tư duy sáng tạo và khả năng trực quan nhanh nhạ[r]

Phương pháp trung bình: đưa ra cơ sở lí thuyết của phương pháp và một số kiểu BT áp dụng.

Hiện nay, học sinh ở các trường phổ thông được làm quen và vận dụng nhiều phương pháp giải bài tập hóa học dựa trên các cơ sở lí thuyết đã có, bao gồm phương pháp đại số; phương pháp đại số kết hợp giải nhanh[r]

Hóa học là một môn khoa học vừa lí thuyết, vừa thực nghiệm, nó cung cấp cho học sinh những tri thức khoa học phổ thông, cơ bản về các chất, sự biến đổi các chất, mối liên hệ qua lại giữa công nghệ hóa học với môi trường và con người. Việc vận dụng những kiến thức lí thuyết và các phương pháp giải bà[r]

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NĂM 2014 VỀ CÁC PHƯƠNG PHÁP BẢO TOÀN ÁP DỤNG GIẢI NHANH CÁC BÀI TOÁN HÓA HỌC

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1
2. KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 2
2.1. Khách thể nghiên cứu: 2
2.2. Đối tượng nghiên cứu: 2
3. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: 2
4. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ[r]

Đề thi Đại học Cao đẳng môn Hóa hàng năm của Bộ Giáo dục Đào tạo, có những bài tập không thể sử dụng các phương pháp giải bài tập thông thường để giải mà học sinh phải sử dụng bất phương trình hay phương pháp khoảng giá trị để giải. Sự xuất hiện các câu hỏi liên quan đến bất phương trình trong đề t[r]

Câu 2: Cho 10,2gam Al2O3 hòa tan trong 300g dd H2SO4 dƣ. Tính nồng độ c% của dd muối thu đƣợcđ/s: 11,025%)Câu 3: Cho 122,5 gam dd H2SO4 40% tác dụng hết với CuO dƣ. Tính khối lƣợng muối thu đƣợc.đ/s:80 amCâu 4: Cho 1,96 g bột sắt vào 100ml dd CuSO4 10% có khối lƣợng riêng là 1,12g/ml.a[r]

LỜI NÓI ĐẦU .............................................................................................

Phần thứ nhất: 10 PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH BÀI TẬP 3
TRẮC NGHIỆM HÓA HỌC ............................................ 4
Phương pháp 1: Áp dụng định luật bảo toàn khối lượng .....................[r]

Rau cải nói chung là thực phẩm không thể thiếu trong bữa ăn hàng ngày của các gia đình. Chúng cung cấp cho con người nhiều loại vitamin, các chất khoáng…trong các loại rau gia vị còn có chất kháng sinh, các axit hữu cơ, các chất thơm…Việc sử dụng các loại rau cải trong ăn uống hằng ngày không nhữn[r]

Một số kinh nghiệm giảng dạy phương pháp giải các bài tập về ancol cho học sinh THPT Một số kinh nghiệm giảng dạy phương pháp giải các bài tập về ancol cho học sinh THPT Một số kinh nghiệm giảng dạy phương pháp giải các bài tập về ancol cho học sinh THPT Một số kinh nghiệm giảng dạy phương pháp giải[r]

1: Lí do chọn đề tài.
Số phức ra đời do nhu cầu phát triển của Toán học về giải những phươngtrình đại số. Từ khi ra đời số phức đã thúc đẩy Toán học tiến lên mạnh mẽ và giải quyết được nhiều vấn đề của khoa học và kĩ thuật. Đối với học sinh bậcTrung học phổ thông thì số phức là nội dung còn rất mới[r]

Cho 22,4 g sắt tác dụng với dung dịch loãng có chứa 24,5 g axit sunfuric. 5. Cho 22,4 g sắt tác dụng với dung dịch loãng có chứa 24,5 g axit sunfuric. a. Chất nào còn dư sau phản ứng và dư bao nhiêu gam? b. Tính thể tích khí hiđro thu được ở đktc. Hướng dẫn giải. a. Số mol sắt là: n =  = 0,4 (mol[r]

Tên chuyên đề:Rèn luyện kĩ năng viết CTHH, PTHH và các phương pháp giải toán hoá học thông dụng.Viết, hoàn thành các phương trình hoá học và hướng dẫn 1 số phương pháp giải toán hoá học thông dụng.Vận dụng các công thức tính toán hoá họcBài tập về độ tan, nồng độ dung dịch...Bài tập pha trộn dung dị[r]