ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG

MÔ TẢ NGHỀTÊN NGHỀ: CHĂN NUÔI GIA SÚC, GIA CẦM MÃ SỐ NGHỀ: Nghề “ Chăn nuôi gia súc, gia cầm” là nghề sản xuất tạo ra các loại sản phẩm chăn nuôi phục vụ cho con người. Phạm vi của nghề gồm nhiều công việc như: nghiên cứu chiều hướng thị trường, lập phương án sản xuất, thiết kế và xây dựng ch[r]

Bảng 2.4. Thống kê trình độ đào tạo của giáo viên trường THCS Uy Nỗ...........39Bảng 2.5. Thống kê chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Uy Nỗ theo bộchuẩn nghề nghiệp ....................................................................................................... 49Bảng 3.1. Kết qu[r]

Nội dung kiến thức đào tạo cho người lao động trong công ty chưa có mộtchương trình chuẩn dành riêng cho đào tạo nhân viên tại công ty. Phần lớn cácchương trình đào tạo hàng năm đều do bộ phận quản lý nhân sự thiết kế để đápứng yêu cầu nhân lực của công ty. Chươ[r]

Công ty để đưa ra những chính sách, chủ trương phát triển Công ty kịp thời,đúng lúc. Đội ngũ cán bộ lãnh đạo và quản lý phải có năng lực, có tầm nhìnchiến lược trong định hướng phát triển, nhạy bén trong kinh tế thị trường...2. Nhu cầu về lao động sản xuất kinh doa[r]

10. Kỹ năng quản lý dòng tiềnDòng tiền thường được cho rằng là mối bận tâm nhất của các doanh nghiệp vừa và nhỏ. Theo cách đơn giảnnhất, dòng tiền là sự lưu chuyển của tiền vào và ra trong hoạt động kinh doanh. Dòng tiền là nhân tố quyết địnhtrong việc phát triển của các doanh nghiệp, là chỉ[r]

NỘI DUNGChƣơng 1CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI1.1. Phƣơng hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học Hoá học ở trƣờng THPT hiện nay1.1.1. Phương hướng đổi mới phương pháp dạy học ở trường THPT1.1.1.1. Đổi mới phương pháp dạy học là một nhu cầu tất yếu của xã hội học tậpĐể đáp ứng công cuộc công[r]

Nghị quyết số 29NQTW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế nêu rõ mục tiêu tổng quát của giáo dục và đào tạo là gi[r]

a) Nâng cao nhận thức của các cấp, các ngành và toàn xã hội về phát triển nhân lực Xây dựng biện pháp tác động và thay đổi nhận thức của đại bộ phận xã hội về hướng nghiệp và dạy nghề, nhằm giúp người dân nhận thức được học nghề là cơ hội để tìm kiếm việc làm cho bản thân, ổn định thu nhập gi[r]

- Xây dựng Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội trở thành cơ sở đào tạo mở, hướng tới người học và các bên quan tâm. Đào tạo nguồn nhân lực nhiều trình độ phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. - Thường xuyên cải tiến phương pháp giảng dạy, lấy người học làm trung[r]

22Từ những đánh giá trên, có thể thấy, nguồn nhân lực Việt Namhiện nay có các đặc điểm sau:- Nguồn nhân lực khá dồi dào, nhưng chưa được sự quan tâmđúng mức; chưa được quy hoạch, khai thác; chưa được nâng cấp;chưa được đào tạo đến nơi đến chốn.- Chất lượng nguồn nhân lực chưa cao, dẫn đến tìn[r]

trong nửa đầu nhiệm kỳ (2006 2008) trình Hội nghị lần thứ chín của Ban chấphành Trung ơng Đảng khoá X: Giáo dục và đào tạo còn nhiều hạnh chế, yếu kémkéo dài, gây bức xúc trong xã hội nhng cha đợc tập trung lãnh đạo, chỉ đạo giảiquyết. Trong sự nghiệp giáo dục toàn diện, dạy làm ngời, dạy ng[r]

Còn nếu trên thị trường lao động, lực lượng lao động không đáp ứng được các yêu cầu của tổ chức về chất lượng và số lượng thì doanh nghiệp sẽ chú trọng nhiều đến công tác đào tạo và phát[r]

là nhờ phát huy giá trị tài nguyên vị thế tự nhiên, bao hàm cả các tài nguyên sinh vật và phi sinh vật khác nằm trong cùng phạm vi không gian nội tại của khu vực. Tài nguyên vị thế địa kinh tế có tính ổn định tương đối, phụ thuộc vào vị thế tự nhiên và bối cảnh kinh tế - xã hội. Ví dụ, vương quốc cổ[r]

Hình 2.4 Công nhân đang điều trò tại phòng khám KCN Lê Minh Xuân ............ 36Hình 2.5 Bữa ăn giữa ca cho công nhân KCX Tân Thuận ................................... 36Hình 2.6 Tiếp sức công nhân đến trường tiếp sức công nhân đến trường ........... 39đổi như: Thò trường quốc tế cạnh tranh ngày càn[r]

Những giải pháp nâng cao tính chủ động của giảng viên các trường sưphạm địa phương2.2.1. Nâng cao năng lực thích ứng của giảng viên sư phạm2.2.Đặt vấn đề năng lực thích ứng với giảng viên sư phạm là điều cần thiết, bởi vìsự vận động của điều kiện kinh tế - xã hội buộc lĩnh vực giáo dục – đào tạo<[r]

1.2.1.1 Học thuyết nhu cầu của Maslow (1943)Theo Maslow, con người có năm thứ bậc nhu cầu được chia thành nhóm nhucầu ở bậc thấp và bậc cao, phát triển theo hình bậc thang. Nhóm nhu cầu bậc thấpbao gồm nhu cầu sinh lý, an toàn và nhu cầu xã hội, còn các nhu cầu bậc cao baogồm nhu cầu được tôn[r]

Sự mất mát việc làm do các cơn bão gây ra đã ảnh hưởng đến tất cả các ngành nghề từ y tế và xây dựng đến bán lẻ và du lịch. Chương trình Đào tạo Lực lượng lao động cho quá trình khắc phục hậu quả thiên tai (RWTP) coi khắc phục tổn thất công ăn việc làm và tái tuyển dụng lực lượn[r]

pháp ít tốn kém song đôi khi gặp khó khăn trong việc tìm kiếm và xử lý thông tin,mức độ tin cậy, phù hợp thường không cao. - Thông qua các công ty du lịch gửi khách và các chuyến du lịch làm quen. Haicông ty lữ hành (gửi khách và nhận khách) sẽ trao đổi các đoàn chuyên gia, đạidiện để tìm hiểu th[r]

Mục đích của nội dung này là xác định và dự báo luồng tiền vào ra trongtừng thời kỳ ngắn hạn để chủ động lựa chọn nguồn tài trợ và xác định ngân quỹ xínghiệp. Phân tích các nguồn thu bằng tiền từ hoạt động kinh doanh, hoạt độngđầu tư, hoạt động tài chính, trong đó thu bằng tiền là hoạt động chủ yếu.[r]

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TÍN DỤNG CỦA NHNo GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NÔNG NGHIỆP – NÔNG THÔN HUYỆN VĂN GIANG3.1 Những định hướng trong thời gian tới của huyện Văn GiangNông nghiệp vẫn luôn là ngành sản xuất chính đóng vai trò quan trọng đểổn định xã hội, nền tảng cho sự[r]