SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOKỲ THI HỌC SINH GIỎI TRƯỜNGTRƯỜNG THPT NGUYỄN XUÂN ÔNNĂM HỌC 2011 – 2012-----------------------------------------------------ĐỀ CHÍNH THỨCMôn: SINH HỌC 11( Thời gian làm bài: 150 phút)Câu I (2đ). Các câu sau đúng hay sai, giải thích:1. Nồng độ khí CO2 thấp hơn nồng độ O2 trong[r]
2.3.2.Tiểu não: Nằm phía sau thân não , đính vào thân não bởi 6 cuống tiểu não . Tiểu não được cấu tạo bởi chất xám ( ở ngoài vỏ ) và chất trắng . Vỏ tiểu não chủ yếu là tế bào Purkinje . Ở trẻ em dưới 6 tuổi chưa hoàn chỉnh sự myelin hoá tiểu não nên có hiện tượng loạng choạng sinh lý tiểu n[r]
- Bộ phận thực hiện phản ứng (cơ, tuyến).Cung phản xạIII. Phản xạ-Một thuộc tính cơ bản của mọi cơ thể có tổ chức thần kinhCấu tạo của hệ thần kinh có liên quan nh thế nào đến việc thực hiện phản xạ ở động vật?Cấu tạo của hệ thần kinh càng phức tạp thì phản xạ càng[r]
Câu 1. Phân biệt cấu tạo hệ thần kinh ống với hệ thần kinh dạnglưới và hệ thần kinh dạng chuỗi hạch.Câu 2. Khi bị kích thích,phản ứng của động vật có hệ thần kinh ống có gì khác với độngvật có hệ thần kinh dạng
Giáo án sinh 8Ngời soạn và giảng dạy : GV : nguyễn văn lựcTuần: 24 - Tiết: 45.Ngày soạn: . /02/2010Ngày dạy: . /102/2010Chơng IXThần kinh và giác quanBài : 43Giới thiệu chung hệ thần kinhI. Mục tiêu:1. Kiến thức- Trình bày đợc cấu tạo và chức năng của nơron, đồng thời xác định rõ nơron[r]
1Trường THCS Lý Thường KiệtTổ chuyên môn: Sinh ………GIÁO ÁNA. Mục đích yêu cầu:1. Kiến thức:- Trình bài được cấu tạo và chức năng của nơron, xác định rõ nơron là đơn vị cấu tạo cơbản của hệ thần kinh.- Phân biệt được các thành phần cấu tạo của hệ thần kinh<[r]
và sợi sau hạch, chuyển giaoxináp ở hạch thần kinh.- Điều khiển hoạt động - Điều khiển hoạt động nộiChức năngcơ vân (có ý thức).quan (không có ý thức).Hoạt động 2: Cấu tạo của hệ thần kinh sinh dưỡngHoạt động của GV- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tinSGKvà trả lời câu hỏi[r]
kinh sinh dưỡng xuất phát từ trung ương đến cơ quan trả lời bao giờ cũng qua 1 hạch là nơi chuyển tiếp giữa nơron trước hạch với nơron sau hạch. Hạch đối giao cảm nằm xa trung ương và gần hay ngay trên cơ quan, do đó sợi trước hạch dài và sợt sau hạch ngắn; còn hạch giao cảm lại nằm gần trung ương v[r]
Giác quan khá phát triển. Cơ quan cảm giác xúc giác và vị giác, đó là các tơ tập trung trên râu và trên các phần phụ khác nhau. Cơ quan thăng bằng là các bình nang. Cơ quan thị giác là các mắt đơn và mắt kép, cấu tạo khá phức tạp. Tùy theo nhóm giáp xác mà có thể có cả 2 loại mắt hay chỉ có m[r]
BÀI TẬP 1, 2 SGK TRANG 155 SINH HỌC 7Câu 1: Nêu những đặc điểm cấu tạo của hệ tuần hoàn, hô hấp, thần kinh của thỏ (một đạidiện lớp Thú) thể hiện sự hoàn thiện so với các lớp động vật có xương sống đã học.Hướng dẫn trả lời:- Bộ não phát triển, đặc biệt là đại não, tiểu nã[r]
mỏng, cách biệt phần trước bởi xoang bao mang. Xoang bao mang được lót một lớp ngoại bì mỏng. - Thể xoang của Hải tiêu trưởng thành bị thu hẹp nhiều, chỉ còn lại xoang bao tim, xoang bao phủ tạng ở phía sau thân. Dây sống tiêu giảm không để lại vết tích. - Hệ cơ có cơ tim (thuộc loại cơ vân) và cơ[r]
Trường THCS Phổ CườngHọ tên: ……………………Lớp:……………………….BÀI KIỂM TRA 1 TIẾTMôn: SINH HỌC 7Thời gian: 45 phútĐiểm: Lời phê của thầy, cô giáo:I. TRẮC NGHIỆM: Chọn câu trả lời đúng nhất ghi vào bài làm ( 3 điểm) Mã số: 011. Động vật thuộc nhóm sinh vật nào sau đây?A. Tự tổng hợp chất hữu cơ B. Sử dụng chất[r]
Hệ thần kinh giao cảm của côn trùng có hạch trán nằm trước não và nối với não sau, từ hạch này có các dây thần kinh đi môi trán nối với hạch dưới não và hạch miệng. Ngoài ra còn có các hạch thần kinh giao cảm chạy dọc chuỗi thần kinh bụng, toả nhánh ra hai bên ứng[r]
ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP ĐỘNG VẬT CHÂN BỤNG (GASTROPODA) Lớp chân bụng có những đặc điểm chung sau: Vách xoang miệng cơ rất phát triển, hình thành túi xoang miệng. Trong túi xoang miệng có lưỡi sừng. Hình thái cấu tạo của lưỡi sừng khác nhau ở mỗi loài, là đặc điểm quan tr[r]
Vì sao đứa trẻ đứa trẻ mới sinh ra phải khóc ?HD:- Tiếng khóc chào đời cảu đứa trẻ sau khi sinh là sự phát động của cơ thở gây nên cửđộng hô hấp đầu tiên. Qua đây ta thấy hđ sống của TB cần năng lợng (do ôxi hoá cácchất hữu cơ tạo nên) đồng thời thải CO 2 và CO2 tích luỹ ngày càng nhiều, nó sẽ kícht[r]
Các nhóm nghiên cứu SGK và hoạt động nhóm để hoàn thành phiếu học tập, đại diện các nhóm trình bày sản phẩm, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Giáo viên nhận xét, bổ sung và hoàn thiện kiến thức. GV bổ sung: thực vật có nguồn gốc từ một dạng tảo lục đa bào và xu thế tiến hóa của chúng là hình[r]
CHƯƠNG VIII: DACấu tạo và chức năng của daVệ sinh daCHƯƠNG IX: THẦN KINH VÀ GIÁC QUANGiới thiệu chung Hệ thần kinhThực hành: Tìm hiểu tủy sốngDây thần kinh tủyTrụ não, tiểu não, não trung gianĐại nãoHệ thần kinh sinh dưỡngCơ quan phân tích thị giácVệ sinh mắtCơ quan phân[r]
phổi(mao mạch)Dẫn khí và trao đổi khíTiêu hóa Khoang bụng Miệng thực quảndạ dày ruột, manhtràng-Tuyến gan, tụyTiêu hóa thức ăn(đặc biệtlà xenlulô)Bài tiết Trong khoangbụng sát sốnglưng-2 thận, ống dẫn tiểu, bóngđái, đường tiểuLọc từ máu chất thừa vàthải nước tiểu ra ngoài cơthể.* Tiểu kết 2: (Nội du[r]
giúp tránh táo bón vì bón cũng gây kích thích cơ thể do nhiễm các chất độc từ phân bị ứ lại. Ăn nhiều thực phẩm có chất bột, giàu đạm nguyên hạt chưa xay xát như: gạo, đậu, lúa mì, ngũ cốc cung cấp carbohydrate, vitamin nhóm B và đạm thực vật, chuyển hoá chậm, làm giảm tốc độ chuyển hoá và ổn định[r]