PHẦN I  ĐẶT VẤN ĐỀ

Đối với trường học nói riêng và cơ quan doanh nghiệp nói chung việc chia sẽthông tin, cùng nhau cập nhật và khai thác sử dụng nhiều cơ sở dữ liệu-các tài liệu củacơ quan trường học như:bài giảng, học tập, …Để đáp ứng các nhu cầu trên trước hết chúng ta cần có một mạng máy tính để kếtnối các máy tính[r]

Chương VIINGUYÊN TẮC THIẾT KẾAN TOÀN THOÁT NGƯỜICHO CÔNG TRÌNH KIẾN TRÚCNHÓM 5I.ĐẶT VẤN ĐỀ VỀ AN TOÀN THOÁT NGƯỜI Đặt vấn đề:Các nhà công cộng thường tập trung rất đông quần chúng.I.ĐẶT VẤN ĐỀ VỀ AN TOÀN THOÁT NGƯỜIBạn nghĩ sao khi sự cố xảy r[r]

Phần I. Đặt vấn đề:
Vừa qua Hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam đã bàn tới vấn đề là đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo. Thiết nghĩ vì sao lúc này chúng ta đặt vấn đề đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo? Việc làm này liệu có lặp lại lối mòn?[r]

1SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM TOÁN HỌC2010Một số bài toán viết phương trình tiếp tuyến của hàm số2MỘT SỐ BÀI TOÁN THƯỜNG GẶPVIẾT PHƯƠNG TRÌNH TIẾP TUYẾN CỦA ĐỒ THỊ HÀM SỐA, PHẦN THỨ NHẤTI, ĐẶT VẤN ĐỀ1.Chúng ta biết rằng: dạy học toán là dạy cho người học có năng lực trí tuệ, năng lựcnày[r]

Cách viết phần mở bài trong bài văn nghị luận XH
Đối với học sinh, một trong những phần các em thường bối rối khi viết văn nghị luận là phần mở bài. Tuy đây không phải là phần trọng tâm của bài văn nhưng nó là phần không thể thiếu, góp phần làm nổi bật vấn đề. Nhiều em học sinh còn lúng túng, mất kh[r]

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

Sinh học là môn khoa học thực nghiệm có tính lý luận và thực tiễn cao. Muốn học tốt sinh học người học phải nắm vững bản chất môm Sinh học về các cơ chế, hiện tượng, quá trình,….đồng thời vận dụng được các kiến thức ấy để giải quyết các vấn đề đặt ra trong thực tiễn và lập luận trả lờ[r]

Đề tài sư phạm: “Một số phương pháp giải phương trìnhnghiệm nguyên”A - PHẦN MỞ ĐẦUI- ĐẶT VẤN ĐỀTrong quá trình học toán ở trường THCS học sinh cần biết cách tổ chứccông việc của mình một cách sáng tạo. Người thầy cần rèn luyện cho học sinh kỹnăng, độc lập suy nghĩ một cách sâu sắc, sán[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMRÈN NĂNG LỰC TỰ HỌC VÀ NĂNG LỰC TƯ DUY HỆ THỐNG HÓACHO HỌC SINH LỚP 9BẰNG PHƯƠNG PHÁP “LIÊN KẾT BẢNG” TRONG PHẦN DI TRUYỀN HỌCPhần 1 – ĐẶT VẤN ĐỀ1. Cơ cở lí thuyết2. Thực trạngPhần 2 NỘI DUNG1. Quy trình thực hiện.Chương I – CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐENChương II – NHIỄM SẮC THÓChươ[r]

PHỤ LỤC
PHẦN A: TỔNG QUAN VỀ CHẤT THẢI RẮN SINH HOẠT 4
I. ĐẶT VẤN ĐỀ. 4
II. NỘI DUNG. 5
1. Hiện trạng nguồn phát sinh CTNH trong CTR sinh hoạt. 5
2. Hiện trạng quản lý CTNH trong CTR sinh hoạt. 8
2.1. Công tác thu gom vận chuyển 8
2.1.1 Hệ thống thu gom và vận chuyển chất thải 8
2.1.2 Phương tiện và[r]

Kháng sinh2DANH SÁCH CÁC BẢNG SỬ DỤNGSTTTên bảngTrangDANH SÁCH CÁC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ, SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH3STTTênTrangĐẶT VẤN ĐỀ4Sau 15 năm thực hiện Chính sách Quốc gia về thuốc – Ngành Dược Việt Nam đã cơ bảnhoàn thánh hai mục tiêu chủ yếu là Đảm bảo cung ứng thường xuyên đủ thuốc có chấtlượng và[r]

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC LỚP 7

I.ĐẶT VẤN ĐỀ:
Hiện nay lĩnh vực công nghệ thông tin (CNTT) đang trong giai đoạn phát triển mạnh mẽ như vũ bão, nó đã và đang dần dần trở thành một phần vô cùng quan trọng và không thể thiếu trong tất cả các lĩnh vực của cuộc sống. Tr[r]

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Tính cần thiết của đề tàiTrong điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế, cạnh tranh ngày càng gay gắt hiện nay,để tồn tại và phát triển, các doanh nghiệp phải chú trọng phát triển chiều sâu, nânguếcao năng suất, chất lượng sản phẩm, trong đó đặc biệt là nân[r]

I CÁCH VIẾT:
Để thống nhất cách viết SKKN trong toàn Tỉnh, Sở đề nghị GV phải viết theo yêu cầu sau:
1. Yêu cầu chung:
a)Về hình thức: SKKN có thể viết theo các yêu cầu sau:
Báo cáo thực tế.
Tường thuật (mẩu chuyện kể kinh nghiệm, sáng kiến).
Tổng kết kinh nghiệm.
b)Về nội dung: SKKN có thể làm m[r]

BÁO CÁO TÓM LƯỢCKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPĐề tài: “Đánh giá tính hiệu quả của dự án 661tại địa bàn xã Ngọc Sơn, huyện ThanhChương, tỉnh Nghệ An”Sinh viên thực hiệnLớpGiáo viên hướng dẫn: Lê Đình Hữu: QLR 41B: TS. Lê Quang VĩnhNỘI DUNGDUNG BÁOBÁO CÁOCÁONỘIPhần 1: Đặt vấn đềPhần 2: Mục tiêu, nội dung[r]

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN.
Quá trình dạy học là quá trình nhận thức, quá trình này bao gồm mục đích, nội dung , phương pháp và nhiều yếu tố khác nữa. Việc đổi mới nội dung gắn liền với đổi mới phương pháp. Đổi mới phương pháp dạy học nói chung và dạy học lịch sử nói riêng là một vấn đ[r]

THIẾT KẾ VÀ CHẾ TẠO THIẾT BỊ ĐO ĐIỆN TIM2016CHƯƠNG I: DẪN NHẬP1.1 Đặt vấn đề:Đất nước ngày càng hiện đại, vấn đề sức khỏe càng được chú trọng nhiềuhơn.Một trong những vấn đề sức khỏe cần được chú trọng là các bệnh về timmạch.Đây đang là một vấn đề nhức nhối[r]

Đề tài:PHÁT HUY TÍNH THỜI SỰ VÀ Ý NGHĨA GIÁO DỤCTRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂN HỌCPHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀI/ Lý do chọn đề tài:II/ Mục đích chọn đề tài:III/ Đối tượng nghiên cứu.IV. Cơ sở nghiên cứu.PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. Cơ sở lý luận của vấn đề.II. Thực trạng vấn đề.III. Các[r]

MỤC LỤC
PHẦN I: MỞ ĐẦU 2
I. ĐẶT VẤN ĐỀ…………….……………………………………………………….2
II. MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU….………...…………………………3
1. Mục đích: 3
2. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: 3
PHẦN II: NỘI DUNG 4
I. TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ………………………………………………………………………………….....4
1. Tìn[r]

Phần I : Tổng quan
Chương I : Đặt vấn đề
Chương II : Giới thiệu về Ximăng PBC
Chương III : Những yếu tố cơ bản để xây dựng một[r]

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lý do chọn đề tài:Trong những năm qua, nền kinh tế Việt Nam đã có những bước phát triển vượt bậc.Tuy nhiên sự phát triển kinh tế theo chiều rộng đòi hỏi số vốn đầu tư lớn và dàn trải sẽuếtiềm ẩn một số rủi ro trong chính sách quản lý hiệu quả vốn đầu t[r]