CHUYÊN ĐỀ ĐỊA LÍ THCS CHO GV DẠY CHÉO MÔN

loại còn nhiều cách khác nhau. Tuy nhiên, đối với học sinh lớp 9 khi lượng kiến thức vềbiểu đồ và kĩ năng biểu đồ còn hạn chế thì việc phân loại biểu đồ theo hình thức là rấtphù hợp. Theo cách này người ta căn cứ vào đặc điểm hình dạng kí hiệu hình học hoặchình vẽ thể hiện đối tượng trên biểu đồ để[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KỸ NĂNG NHẬN DẠNG VÀ VẼ BIỂU ĐỒ ĐỊA LÍ 9


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Môn Địa Lí là một bộ phận khoa học tự nhiên nghiên cứu về Trái Đất thiên nhiên và con người các châu lục nói chung, thiên nhiên và con người Việt Nam nói riêng.
Có thể nói biểu đồ là một trong những ngô[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC






TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN

DẠY HỌC NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ
TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN,
HẢI ĐẢO CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
(Tài liệu lưu hành nội bộ)















Hà Nội 102011



LỜI NÓI ĐẦU
Mỗi HS Việt Nam đều cần có hiểu biết về đất nước, tổ quốc mình, bao[r]

Cũng như các môn học khác trong nhà trường phổ thông môn Địa lí cũng đang đứng trước những vận hội và thách thức mới. Để phù hợp với đặc trưng môn học đồng thời thực hiện tốt quá trình đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh thì việc dạy và học Địa lí trong nhà tr[r]

ÔN THI HỌC SINH GIỎI PHẦN SÔNG NGÒI VIỆT NAM.Đối với thi học sinh giỏi THCS Địa lí (lớp 8, 9) các cấp, phần địa lí tự nhiên Việt Nam trong đó có nội dung sông ngòi là một phần quan trọng. Đây là nội dung tương đối khó với các em học sinh.Các tài liệu sách giáo khoa Địa lí phổ thông (lớp 8) có trình[r]

giáo án tích hợp liên môn cho khối THCS, giúp học sinh nâng cao được kiến thức kỹ năng và giúp cho người giáo viên hiểu được thêm những kỹ năng mới
Kiến thức , kĩ năng , thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là :
Môn hình học, môn vật lí , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số và môi[r]

1. Quan niệm về tổ chuyên môn
Theo thông tư số 122011QĐBGDĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông nhiều cấp học, quy định ở Điều 16:
“Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng, GV, viên chức làm công tá[r]

Thứ ngày tháng năm 201
Môn: Địa Lí
Tiết: 34
Ôn tập học kì II

I. Mục tiêu :
Học xong bài này, HS:
Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về tự nhiên, dân cư và hoạt động kinh tế của, châu Phi và châu Mĩ, châu Đại Dương và châu Nam cực
Chỉ trên bản đồ thế giới các châu[r]

Đề tài Vận dụng toán cao cấp trong dạy học bất đẳng thức cho học sinh chuyên toán THPT
Xuất phát từ nhu cầu thực tế của việc dạy và học nội dung bất đẳng thức ở bậc phổ thông và trong khuôn khổ một luận văn đề tài được lựa chọn là: “Vận dụng toán cao cấp trong dạy học bất đẳng thức cho học sinh chu[r]

Giáo án Địa lí 7 chuẩn kiến thức kĩ năng giúp cho giáo viên và học sinh thuận lợi hơn trong việc dạy và học môn Địa lí. Đây là tài liệu đã được cá nhân tôi nghiên cứu và chỉnh sửa trong nhiều năm. Mời quý thầy cô và học sinh chúng ta nghiên cứu và cho ý kiến đóng góp

Về thái độ: Đa số HS khi được hỏi đều có thái độ tích cực đối với các vấnđề về BĐKH và tỏ ra rất hứng thú với những bài học có tích hợp nội dungGDBĐKH (72%) và cho đó là việc làm rất cần thiết (65%).Hành vi: Do nhận thức của HS còn thiếu về các vấn đề BĐKH dẫn tớihành động liên quan đến BĐKH còn hạn[r]

TRƯỜNG THCS TRUNG TRẠCHI.Xây dựng khung ma trận:Chủ đề (nộiNhận biếtdung)Châu Á1.Đặc điểmphát triển kinhtếvà tình hìnhphát triển kinhtế-xã hội củacác nước ChâuÁ.3đ =30% TSĐ2.Đặc điểm tự -Biết được cácnhiên,dânbộ phận cáccư,xã hộivàquốc gia vàđặc điểm kinh vùng lãnh thổtế của một sốcủa khu vực[r]

Ngày soạn: 08/04/2016Ngày dạy: ...../05/2016Tuần 35Tiết PPCT: 51KIỂM TRA HỌC KÌ IIMÔN: ĐỊA LÍ 8Thời gian làm bài: 45 phút1/ Mục tiêu:a.Về kiến thức: Qua bài kiểm tra HS khắc sâu kiến thức phần địa lý tự nhiên của Việt Namvề các thành phần tự nhiên: Địa hình, khí hậu, thủy văn, đất, sin[r]

Môn :Địa LíLớp :9ATrường :THCS Hạp LĩnhGV:Ngô Thi ChuyênTiết 24– Bài 21:ĐB SÔNG HỒNGĐBSH có nhữngđiều kiện gì thuậnlợi cho sự pháttriển công nghiệp?THUẬN LỢI:- Hình thành sớm và phát triểnmạnh trong thời kỳ CNH – HĐH- Nguồn lao động dồi dào, có taynghề kĩ thuật cao- Khoáng sản: đá vôi,[r]

TÓM TẮT LUẬN VĂNCùng với xu hướng phát triển của khoa học và công nghệ thì giáo dục cũng cầnphải đổi mới để đáp ứng được yêu cầu phát triển của xã hội. Chương trình giáo dụccủa bậc phổ thông đã trang bị cho HS đầy đủ các kiến thức thuộc các lĩnh vực khácnhau, nhằm giúp HS phát triển toàn diện về mọi[r]

Bài tập dánh cho sv và GV dạy thêm môn toán 11. Bài tập đại soo11 chương 3.
Tài lieuj gom pp quy nạp, đại cương dãy số, cp so cong và cap só nhan.
Giáo trình dánh cho sv và GV dạy thêm môn toán 11. Bài tập đại soo11 chương 3.

Bài giảng dùng cho gv, sinh viên dạy thêm môn toán 11. tài liệu gồm 3 phần:
giới hạn dáy số
giới hạn hmaf số
hàm số liên tục
Bài giảng dùng cho gv, sinh viên dạy thêm môn toán 11. tài liệu gồm 3 phần:
giới hạn dáy số
giới hạn hmaf số
hàm số liên tục

A. MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục Việt Nam xưa và nay là một chặng đường dài với nhiều thành tựu. Nhưng làm thế nào để phát triển hòa nhập với quốc tế, theo kịp với sự phát triển như vũ bão của khoa học kĩ thuật công nghệ và tri thức của loài người đang gia tăng nhanh chóng, làm thế nào trư[r]

Phòng GD- ĐT Bố TrạchTrường THCS Đại TrạchĐề số 1Chủ đề/mức độnhận thứcCác thànhphần nhânvăn củamôi trường( 4 tiết)Nhận biết60% x 10 =6 điểmThiênnhiên vàcon ngườiở các châulục(10 tiết)25% x 10 =2,5 điểmThông hiểuVận dụngMức độ thấpMức độ cao

Đối với chương trình các môn học THCS thì môn toán là môn KHTN chiếm vị trí quan trọng trong giáo dục HS, nó không những là môn học công cụ mà còn là môn học có tiềm năng phát triển trí tuệ, hình thành các phẩm chất tư duy, đạo đức cho HS. Môn Toán luôn được khảo sát, thi đầu vào, đánh giá kết quả đ[r]