VÍ DỤ VỀ BIỂU ĐỒ LỚP TRONG UML

phương pháp sẽ mang lại hiệu quả cao trọng dạy học Địa lí lớp 9 THCS.1.5. Hiện trạng của việc xây dựng và sử dụng biểu đồ trong dạy học Địa lí lớp 9 - THCSViệc sử dụng và xây dựng biểu đồ trong học tập địa lí nhìn chung còn ít hiệuquả, phần lớn giáo viên sử[r]

UML và các giai đoạn của chu trình phát triển phần mềmUML và các giai đoạn củachu trình phát triển phầnmềmBởi:Khoa CNTT ĐHSP KT Hưng YênGiai đoạn nghiên cứu sơ bộ:UML đưa ra khái niệm Use Case để nắm bắt các yêu cầu của khách hàng (người sửdụng). UML sử dụng biểu đồ Use c[r]

I. Nội dung của đề tài
Độc giả muốn mượn sách của thư viện thì trước tiên phải đăng ký làm thẻ thư viện. Quản lý độc giả: nhập thông tin độc giả khi độc giả đến đăng ký làm thẻ. Các thông tin về độc giả bao gồm: họ tên, ngày sinh, giới tính, địa chỉ nhà riêng, số điện thoại riêng, cơ quan công tác,[r]

Dựa vào biểu đồ hình quạt dưới đây (h.38)... 3. Dựa vào biểu đồ hình quạt dưới đây (h.38), hãy lập bảng cơ cấu như trong ví dụ 2.                              (1) Khu vực doanh nghiệp nhà nước                                                                    (2) Khu vực ngoài quốc doanh        [r]

a) Ví dụ 1: Hình vẽ dưới đây là biểu đồ hình quạt cho biết. a) Ví dụ 1: Hình vẽ dưới đây là biểu đồ hình quạt cho biết tỉ số phần trăm các loại sách trong thư viện của một trường tiểu học. Nhìn vào biểu đồ ta biết: - Có 50% số sách là truyện thiếu nhi; - Có 25% số sách là sách giáo khoa; - Có 25[r]

Phân tích và thiết kế hướng đối tượng
Tiến trình phát triển hệ thống
Các phương pháp phát triển hệ thống
Hướng đối tượng – ObjectOriented
 Trừu tượng hoá – Abstraction
 Tính đóng gói – Encapsulation
 Tính đơn thể Modularity
 Tính phân cấp – Hierarch
Phân chia nhỏ 1 vấn đề phức tạp th[r]

Chương trình quản lý cán bộ trường đại học bách khoa hà nội là project 1 của nhóm dưới sự hướng dẫn của Ts. Vũ thị hương giang và Ths. Bành Thị Quỳnh Mai. Chương trình được xây dựng theo chuẩn mô hình MVC và sử dụng ngôn ngữ lập trình là Java và công cụ xây dựng cơ sở dữ liệu MySql . Ngoài ra khâu p[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KỸ NĂNG NHẬN DẠNG VÀ VẼ BIỂU ĐỒ ĐỊA LÍ 9


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Môn Địa Lí là một bộ phận khoa học tự nhiên nghiên cứu về Trái Đất thiên nhiên và con người các châu lục nói chung, thiên nhiên và con người Việt Nam nói riêng.
Có thể nói biểu đồ là một trong những ngô[r]

PHÂN TICH VẤN ĐỀ
1. ĐỊNH NGHĨA:
2. Công cụ này được sử dụng nhằm mục đích:
3. Biểu đồ xương cá được sử dụng trong những trường hợp nào, khi nào?
4. CÓ MẤY DẠNG BIỂU ĐỒ NHÂN QUẢ?
5. NỘI DUNG BĐ 4 M LÀ GÌ ?
6. Các bước xây dựng biểu đồ xương cá:
VÍ DỤ: TIẾN HÀNH LẬP MỘT BIỂU ĐỒ NHÂN QUẢ 4M
7. LỢI TH[r]

1.UML VÀ CÁC GIAI ĐOẠN CỦA CHU TRÌNH PHÁT TRIỂN PHẦNMỀM1.1- Giai đoạn nghiên cứu sơ bộ:UML đưa ra khái niệm Use Case để nắm bắt các yêu cầu của khách hàng (ngườisử dụng). UML sử dụng biểu đồ Use case (Use Case Diagram) để nêu bật mốiquan hệ cũng như sự giao tiếp với hệ th[r]

Trong bài thi tốt nghiệp môn Địa lý câu vẽ biểu đồ thường là câu chiếm điểm số cao nhất. Hãy cùng xem những bí quyết sau đây để có thể đạt điểm số tối đa trong bài thi nhé! 1. Biểu đồ tròn Dấu hiệu nhận biết Bạn sẽ sử dụng[r]

I. Mô tả bài toán
 Biểu đồ phân cấp chức năng:
 Biểu đồ mức ngữ cảnh
 Biểu đồ mức đỉnh
II. Đặc tả và vẽ biểu đồ use case
 Biểu đồ use case chi tiết:
III. Biểu đồ lớp
IV. Biểu đồ trạng thái
V. Biểu đồ tuần tự
VI. Biểu đồ hoạt động
VII. Thiết kế giao diện tương ứng

Mục Lục
Lời Nói Đầu 1
Chương 1: KHẢO SÁT HỆ THỐNG 2
1.1. Giới thiệu chung 2
1.2. Mô tả bài toán 3
1.3. Xác định và phân tích các giá trị nghiệp vụ 10
1.4. Xác định yêu cầu của hệ thống 11
Chương 2: PHÂN TÍCH HỆ THỐNG 13
2.1. Xây dựng biểu đồ use case 13
2.1.1. Xác định tác nhân và ca sử dụng của hệ[r]

Mục Lục
Chương 1: Tổng quan về đề tài.
1. Giới thiệu công ty
2. Vấn đề đặt ra
3. Những yêu cầu đối với phần mềm.
Chương 2: Phân tích và thiết kế hệ thống.
1. Biểu đồ usecase
2. Biểu đồ lớp
3. Biểu đồ trạng thái
4. Biểu đồ tuần tự
5. Biểu đồ hoạt động
Chương 3: Thiết kế giao diện phần mềm

MỤC LỤCLỜI CẢM ƠNiDANH MỤC BẢNGivDANH MỤC BIỂU ĐỒvDANH MỤC TỪ VIẾT TẮTviiPHẦN 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU11.1 Tầm quan trọng, ý nghĩa của đề tài11.2 Tổng quan về đề tài nghiên cứu11.2.1 Tình hình nghiên cứu ngoài nước11.2.2 Tình hình nghiên cứu trong nước21.3 Mục tiêu nghiên cứu của đề tài31.4[r]

Đặc biệt, đối với học sinh lớp 9, các em được làm quen với một dạng biểu đồ mới: Biểu đồ miền. Đây là một dạng biểu đồ thể cơ cấu và động thái phát triển của các đối tượng địa lí trong nhiều năm (thường thì 4 năm trở lên). Toàn bộ biểu đồ là một hình chữ nhật (hoặc cũng có thể là hình vuông), trong[r]

HƯỚNG DẪN VẼ VÀ NHẬN XÉT CÁC LOẠI BIỂU ĐỒ SGK LỚP 9 HK I
TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 CÁC EM CÓ CÁC DẠNG BIỂU ĐỒ SAU ĐÂY:

 Dạng 1: Dạng biểu đồ tròn:
a) Khi nào vẽ biểu đồ tròn?
Khi đề bài yêu cầu vẽ biểu đồ tròn.
Trong đề bài có từ cơ cấu (nhưng chỉ có 1 ,2 hoặc 3 năm) ta[r]

LỜI CẢM ƠN
Trên thực tế không có sự thành công nào mà không gắn liền với những sự giúp đỡ mọi người dù ít hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp. Trong suốt thời gian học tập nhất là trong quá trình thực tập, em đã nhận được rất nhiều sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của các thầy cô, bạn bè và gia đ[r]

Thực tế, qua các bài kiểm tra thường xuyên, định kì và qua các kì thi học sinh giỏi bộ môn Địa lí ở trường THCS, thì điểm thi phần thực hành về vẽ biểu đồ Địa lí thường thấp, do kĩ năng thực hành địa lí nói chung và kĩ năng vẽ biểu đồ Địa lí nói riêng còn nhiều hạn chế.
Hơn thế nữa, trong các nhà t[r]

Mỗi phần việc đó được phát triển tăng trưởng và cả dự án cũng được thực hiện theo sựtăng trưởng này.UP không chỉ tạo ra một hệ thống phần mềm hoàn chỉnh mà còn tạo ra một số sản phẩmtrung gian như các mô hình. Các mô hình chính trong UP là mô hình nghiệp vụ (ca sửdụng), mô hình khái niệm, mô[r]