SÁNG TẠO BẤT ĐẲNG THỨCPDF

 Vấn đề 2: Bất đẳng thức của hàm số liên tục. Vấn đề 3: Bất đẳng thức của hàm số liên tục và đơn điệu. Vấn đề 4: Bất đẳng thức của hàm số khả vi. Vấn đề 5: Bất đẳng thức của hàm số khả tích. Vấn đề 6: Sử dụng công thức tính độ dài cung phẳng để chứng minh bất đẳng thức . Vấn đề 7: Sử dụng công[r]

a Vai trò của bài tập trong quá trình dạy học môn Toán. b Phương pháp giải bài tập Toán học. 5 Bƣớc 1: Tìm hiểu nội dung bài toán Bƣớc 2: Tìm cách giải Bƣớc 3: Trình bày lời giải Bƣớc 4: Nghiên cứu sâu lời giải 1.1.2. Làm thế nào để phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh 1.1.3. Giới thiệu[r]

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MATHCAD SÁNG TẠO VÀ GIẢI BÀI TOÁN BẤT ĐẲNG THỨCBẰNG PHƯƠNG PHÁP TIẾP TUYẾN----------------------------------------------PHẦN MỞ ĐẦUI. Bối cảnh của đề tài :- Bài toán chứng minh bất đẳng thức là một bài toán khó trong các kì thi học sinh giỏi và thi đại học, mặc[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠNKHOA TOÁNLỚP SƯ PHẠM TOÁN K29 Người thực hiện : Lê Nguyễn Minh Trung Vũ Thị Hương ĐỀ TÀI: Phương pháp chứng minh và sáng tạo bấtđẳng bằng sử dụng các tính chất đại số vàhình học của tích phân Giáo viên hướng dẫn : Dương Thanh Vỹ LỜI NÓI ĐẦUQuy Nhơn, tháng 10 năm 2[r]

Câu hỏi đặt ra “Bạn nên bắt đầu như thế nào?” Một số điều không nên làm Lãnh đạo thiếu quan tâm Lan làm việc cho một doanh nghiệp kinh doanh trong lĩnh vực gia công phần mềm, công việc k[r]

Nhằm hệthống và phân loại kiến thức các bài tập có sử dụng một số bất đẳng
thức nâng cao mà chỉ học sinh chuyên Toán mới được học như: Bất đẳng thức Côsi mở
rộng , Bất đẳng thức Bunhiacopxki mởrộng , Bất đẳng thức Jensen , Bất đẳng thức
Tsêbưsep , Bất đẳng thức Schwarz ,… .Giúp cho học sinh có hệt[r]

− + − + + − ≤ + + +. Tài liệu tham khảo [1]. Aleksandar Nikolic, Jovan Karamata (1902 – 1967). [2]. Hojoo Lee, Topics in Inequalities – Theorems and Techniques, 2007. [3]. Kin Y. Li, Majorization Inequality, Mathematical Excalibur, Vol.5, No.5, 11/2000. [4]. Nguyễn Văn Nho, Olympic Toán học Châu Á[r]

KẾT LUẬN24Tài liệu tham khảo252Mở đầuBất đẳng thức là một lĩnh vực khó trong chương trình toán học phổthông, song nó lại luôn có sức hấp dẫn, thu hút sự tìm tòi, óc sáng tạo củahọc sinh. Dạng toán về bất đẳng thức thường có mặt trong các kỳ thi tuyểnsinh cao đẳng đại học, thi học sinh giỏi ha[r]

a)Vấn đề được đặt ra:Hiện nay cách dạy mới là làm sao phát huy được tính tích cực, chủ động vàsáng tạo của học sinh trong học tập và rèn luyện. Để phát huy điều đó, chúngta cần phải đưa ra được những phương pháp dạy học hợp lí nhằm tạo cho họcsinh có hứng thú trong học tập, để đem lại kết quả trong[r]

của các em. Nhưng việc các em vận dụng nó như thế nào đó là vấn đề cốt lỏi. Muốn làm được điều đó đòi hỏi học sinh phải thật sự nắm vững kiến thức, phải có lập luận lôgic, xét đầy đủ các mặt khác nhau của bài toán, nhận dạng được bài toán. Đặc biệt các học sinh khá giỏi phải linh hoạt, sáng tạo