ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HỌC SINH BẰNG C

Phần một
PHẦN MỞ BÀI
1. Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết giáo dục là một hiện tượng xã hội, là sự tác động có định hướng, có mục tiêu, có kế hoạch tới các cá nhân nhằm hình thành nhân cách cho thế hệ trẻ.
Mục tiêu của nền giáo dục nước nhà được xác định rất rõ trong Luật giáo dục. Tại điều[r]

BÀI TẬP THỰC HÀNH THIẾT KẾ CƠ SỞ DỮ LIỆU MỤC LỤCMỤC LỤC 2ĐỀ TÀI: THIẾT KẾ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUẢN LÝ ĐIỂM Ở TRƯỜNG PTTH Nhìn chung các trường trung học phổ thông trên toàn quốc việc quản lý điểm học sinh còn rất thô sơ, đại đa số là mang tính thủ công. Từ hạn chế đó cho thấy công việc quản lý đòi hỏi tốn[r]

1LỜI MỞ ĐẦUNgày nay, cùng với sự phát triển về mọi mặt của xã hội, ngành côngnghệ thông tin đã trở thành một nhu cầu không thể thiếu trong đời sống conngười.Nền khoa học máy tính ngày nay đang giữ một vị trí trung tâm hày hếtcác lĩnh vực trong đời sống của xã hội. Với những lợi ích do công nghệ t[r]

Đề tài Quản lý giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ..............................................................................................................1
1. Lí do chọn đề tài...................................[r]

2.Mục đích nghiên cứuTrên cơ sở nghiên cứu lí luận biện pháp quản lý lớp học của giáo viên ở các trường Tiểu học huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định đề tài đề xuất một số biện pháp cụ thể nâng cao hiệu quả quản lý lớp học của giáo viên chủ nhiệm trong các nhà trường Tiểu học đang áp dụng mô hình trường[r]

PHẦN MỞ ĐẦU
I. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI
Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong các trường phổ thông, năm học 2008 – 2009 Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013. Để hưởng[r]

viên, thi học kỳ, thi học sinh giỏi, xétTN THCS, thi TN THPT và thống kê báo cáo. Đây là phần mềm được xây dựng trong khuôn khổ đề tài khoa học cấp tỉnh năm 2006: “Ứng dụng CNTT trong quản lý kết quả học tập của học sinh THCS, THPT tỉnh Quảng Trị” do cán bộ quản l, cán bộ tin học và giáo viên trong[r]

III.1 Thi t k c s d li u t các thông tin u raế ế ơ ở ữ ệ ừ đầ 372Chuyªn ®Ò thùc tËpLời giới thiệuNói đến quản lý hẳn không ai là không biết đến tầm quan trọng củanó. Đây là một vấn đề rất cấp thiết và có liên quan tới nhiều lĩnh vực khácnhau. Chính vì lẽ đó mà hình thức quản lý cũng khác nhau: dân s[r]

Đầu tiên cho phép nhóm chúng em gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban lãnh
đạo Học viện và Khoa công nghệ thông tin đã tạo điều kiện thuận lợi cho chúng em
học tập.
Đặc biệt, em xin chân thành cảm ơn Cô Vũ Thị Nguyên, người đã trực tiếp
giảng dạy và hướng dẫn tận tình cho đề tài của em hoàn thành đúng t[r]

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
Giáo viên chủ nhiệm(GVCN) lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp. GVCN lớp là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế hoạch và theo dõi, đánh giá việ[r]

Đế tài nêu lên tính cấp thiết của vấn đề quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông hiện nay. Nội dung đề tài tập trung việc nghiên cứu lý luận liên quan đến vấn đề đạo đức, giáo dục đạo đức và quản lý giáo dục đạo đức học sinh, từ đó phân tích thực trạng của vấn đề ở trường tr[r]

C. KẾT LUẬN: 1. Bài học kinh nghiệm:Từ những vấn đề nêu trên, để giúp học sinh biết cách giải để giải được, giải đúng “Bài toán có lời văn” cần đảm bảo các yêu cầu sau:- Người giáo viên phải nắm được chính xác từng đối tượng học sinh để chọn phương pháp dạy thực hành luyện tập.Giáo viên: Ngơ Thị Bíc[r]