LOẠI HÌNH NGÔN NGỮ ĐƠN LẬP

Chính vì vậy, một số nhà ngôn ngữ học cho rằng trong các ngôn ngữ đơn lập không có cái gọi là “các từ loại”.2. Đặc điểm loại hình của ngôn ngữ biến hìnhThuộc loại hình này có tiếng Nga, tiếng Anh, tiếng Hy Lạp, tiếng A Rập, v.v… Đặc đểm của loại hình[r]

TRANG 1 ĐẶC ĐIỂM KHUẤT CHIẾT HOÀ KẾT FUSIONAL ĐƠN LẬP - ISOLATING Đặc điểm từ pháp lexical features - Đơn vị từ thể hiện rõ nét - Căn tố và phụ tố kết hợp chặt chẽ - Từ biến hình nhiều -[r]

GV: nhận xét bổ sung và tổng kết phần 1.HS đọc bài SGK và tìm hiểu.HS làm việc cá nhân và trình bày.HS dựa vào phần 1 SGK. I. Loại hình ngôn ngữ: Loại hình ngôn ngữ là cách phân chia thành những nhóm ngôn ngữ dựa trên những đặc trưng giống nhau về các mặt ngữ âm, t[r]

Tiếng Việt ĐẶC ĐIỂM LOẠI HÌNH CỦA TIẾNG VIỆT §Æc ®iÓm lo¹i h×nh cña tiÕng ViÖt - TiÕt 1: LÝ thuyÕtI. Loại hình ngôn ngữ:? Các em hãy đọc phần I trong SGK và cho biết khái niệm về loại hình ngôn ngữ?a. Khái niệm loại hình ngôn ngữ:Là một cách phân loại[r]

TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT 12: LỊCH SỬ, ĐẶC ĐIỂM LOẠI HÌNH VÀ CÁC PHONG CÁCH NGÔN NGỮ A.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Hệ thống hoá những kiến thức cơ bản từ lớp 10 đến lớp 12 về lịch sử, đặc điểm loại hình và các phong cách ngôn ngữ. - Nâng cao hơn nữa kĩ năng sử dụng Tiếng Việt p[r]

LUYỆN TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨCLựa chọn nội dung thể hiện đúng và đủ nhất các đặc điểm loại hình của tiếng Việt:TIẾT 91: ĐẶC ĐIỂM LOẠI HÌNH CỦA TIẾNG VIỆTA. Tiếng Việt là thứ tiếng đơn âm, ý nghĩa ngữ pháp chủ yếu được thể hiện chủ yếu bằng phương thức trật tự từ và hư từ.B. Tiếng Việt khô[r]

§Æc ®iÓm lo¹i h×nh tiÕng ViÖt Đặc điểm loại hình tiếng ViệtI. Loại hình ngôn ngữ Họ ngôn ngữ Nam áDòng Môn KhmerTiếng Việt M ờng chungTiếng Việt Tiếng M ờngTiếng Việt có nguồn gốc bản địa, thuộc họ ngôn ngữ Nam á, dòng ngôn ngữ Môn Khmer, có quan hệ họ hà[r]

a): căn tố có kèm biến tố vừa kèm phụ tố + hư từ (các tiếng Rô-man, tiếng Anh)Trong bảng phân loại này không có vị trí dành cho loại hình ngôn ngữ lập khuôn (hỗnnhập). Hơn nữa đây là một bảng đóng kín: nó không có khả năng chỉ ra thêm một loạihình mới nào đó nữa. Tuy nhiên, đây là một[r]

cái mẫu lí tưởng – nếu nói đến khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ. Sapir cũng nói lướt qua rằng trong đa số các ngôn ngữ không có phụ tố thì các căn tố (tức các từ độc lập) dễ dàng kết hợp với nhau theo lối ghép, nhưng Sapir chủ trương chưa bàn đến phương thức ghép ở đây để đỡ gây phức tạ[r]

HS thực hiện và trả lời GV ghi bảngI. Khái niệm loại hình ngôn ngữ1. Khái niệm loại hình ngôn ngữ- Loại hình ngôn ngữ là một kiểu cấutạo NN, trong đó bao gồm một hệ thốngnhững đặc điểm có liên quan với nhau,chi phối lẫn nhau.1Giáo án 11 Cơ bản Đỗ Viết CƯờngG[r]

a/ Ngữ liệu : b/ Nhận xét : của tiếng Việt*/ Ngữ liệu 2 : I believe in angels ; get a board Có hiện tượng nối âmI believe-in angels ; get-a board ? Đặc điểm loại hình I/ Loại hình ngôn ngữIi/ Đặc điểm loại hình của tiếng Việt1/ Tiếng là đơn vị cơ sở của ngữ pháp a/ Ngữ liệu[r]

- Viết ba câu: Em hình dung tình huống thơ trong tác phẩm?- Bằng tưởng tượng, em hãy giới thiệu tình huống thơ đó * Phân tích hình tượng trữ tình: Như người hoạ sĩ, nhà thơ cũng xây dựng hình tượng trữ tình thông qua những phần (hoặc những đoạn) khác nhau. Người ta gọi đó là hình tượng 3thơ. Nhà thơ[r]

Trên cơ sở xác định các loại hình ngôn ngữ được sử dụng trong tác phẩm, người học có thể tiếp tục hình dung ra các cấp độ ý nghĩa của bài thơ: Phải chăng, ngay từ khổ thơ đầu, nhà thơ đã[r]

BÀI MỚI: _ _HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH_ _KIẾN THỨC CƠ BẢN_ HOẠT ĐỘNG 1: TỔ CHỨC TỔNG KẾT VỀ NGUỒN GỐC, LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA TIẾNG VIỆT VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA LOẠI HÌNH NGÔN NGỮ ĐƠN L[r]

Anh/ chị hiểu như thế nào về ngôn ngữ học so sánh lịch sử và ngôn ngữhọc so sánh loại hình. -Ngôn ngữ học so sánh lịch sử (historical comparative linguistics): làm rõmối quan hệ về mặt cội nguồn và quá trình phát triển lịch sử của các ngôn ngữ đượcgiả định là có quan hệ v[r]

 S¬ ®å nguån gèc lÞch sö tiÕng ViÖtHä Nam ¸ Dßng M«n-Kh¬meViÖt-Mêng (ViÖt cæ)TiÕng ViÖtTiÕng Mêng §Æc ®iÓm lo¹i h×nh cña tiÕng ViÖtTrêng : THPT C H¶i HËu So¹n gi¶ng : TrÇn Nam Chung Hãy chuyển các ví dụ sau ra tiếng Anh* Tôi là một sinh viên* Chị ấy yê[r]

Trường THPT Tam Quan Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn: 5/ 2 /2010 Tiếng Việt : Tiết :88 - 89 I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức : Giúp học sinh : HiĨu ®ưỵc ë møc ®é s¬ gi¶n tht ng÷ lo¹i h×nh vµ ®Ỉc ®iĨm lo¹i h×nh cđa tiÕng ViƯt. 2. Về kó năng: VËn dơng ®ỵc nh÷ng tri thøc vỊ ®Ỉc ®iĨm lo¹i h×nh cđa tiÕng ViƯt[r]

Hán trong tiếng Việt rất lớn nhưng đại đa số những từ đó đều được Việt hóa chophù hợp với nhận thức của nguời Việt. Do vậy tiếng Việt vừa giữ được bản sắcriêng cuả mình trước ảnh hưởng của văn hóa Hán, vừa tiếp thu hết được nhữngthành tựu ngôn ngữ trong tiếng Hán để tự cải biến mình.991.2.2.[r]

Người gửi ……... Thông điệp ……….. Người nhận Tiếp xúc MãSau đây chúng ta sẽ xem xét từng chức năng cụ thể tương ứng với từng nhân tố trên:1. trong sáu nhân tố này, mỗi nhân tố đều đẻ ra một chức năng ngôn ngữ khác nhau. Sự khác nhau giữa các thông điệp không phải là cái địa vị độc quyền của ch[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA LỊCH SỬCHUYÊN ĐỀ: CÁC DÂN TỘC HỆ NGÔN NGỮ MÔNG-DAOTIỂU LUẬNLỄ HỘI CÁC DÂN TỘC MÔNG-DAO LỜI NÓI ĐẦUCá ở dưới nước.Chim bay ở trên trờiChúng ta sống ở vùng cao…Đó là người Hmông ở huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang tự kể về nơ[r]