KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN THỂ DỤC TIỂU HỌC

Kế hoạch giảng dạy bộ môn thể dục tiểu học chuẩn, được xây dựng theo:Phần thứ nhất: Những căn cứ để xây dựng kế hoạch.Phần thứ hai: Đánh giá khái quát năm học 20132014Phần thứ ba: Kế hoạch năm học 20142015

Phương pháp áp dụng bài tập trò chơi vận động trong cự ly ngắn 60m giúp các em học sinh tập phản xạ nhanh, phán đoán tín hiệu chính xác, đồng thời nâng cao thể lực cho học sinh.
Từ khi được trực tiếp giảng dạy các em học sinh trong trường. Được phân công giảng dạy môn thể dục tất cả các khối lớ[r]

Sơ kết học kì I Tổng kết cả nămGhi chúTB K G TB K G7A3 407A4 39V. NHẬN XÉT , RÚT KINH NGHIỆM:1. Cuối học kì I:..............................................................................................................................................................................................[r]

chiều cao cho HS.- Thành lập Câu lạc bộ thể dục thể thao của giáo viên và học sinh.- Lao động vệ sinh trờng lớp, trồng vờn thuốc nam, vờn hoa thảm cỏ và tôn tạo cảnhquan trờng học.- Sửa lại các hố nhảy xa, vệ sinh sân bóng và sân thể dục.- Mua cân và dụng cụ kiểm tra sức khoẻ học sinh.[r]

Một số biện pháp nhằm khắc phục những sai lầm thờng mắctrong khi học kỹ thuật nhảy cao kiểu bớc qua của học sinhlớp 8A. Phần mở đầuGiáo dục thể chất (GDTC) là một trong những nội dung giáo dục quan trọngcủa nhà trờng nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển về trí tuệ, cờng tráng vềthể chất, phon[r]

Hai nhóm thi đua làm bài.Hs nhận xét.5. Tổng kết – dặn dò.- Tập làm lại bài.- Làm bài 2, 3. - Chuẩn bò bài: Luyện tập.- Nhận xét tiết học.Bổ sung :---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------[r]

luyện để nâng cao sức bền, là một trong những vấn đề hết sức quan trọng trong học tập, cũng như trong lao động sản xuất. Do vậy chúng ta những người làm công tác dạy học nói chung và dạy môn thể dục nói riêng trong Nhà trường Tiểu học phải biết giáo dục và hướng dẫn cho các em các bài tập luyện về s[r]

kế hoạch giảng dạy theo chuyên đề, chủ đề môn vật lý 10 cơ bản. theo quy định đổi mới của bộ giáo dục, giáo viên lập kế hoạch giảng dạy theo chuyên đề, chủ đề. trên đây là mẫu kế hoạch giảng dạy theo chuyên đề, chủ đề môn vật lý lớp 10

chủ đề tiền Việt Nam, 41 chủ đề giá trị biểu thức, 50 chủ đề giải toán có lời văn, 98 chủ đề hình học, 61 chủ đề tính chất số và 74 chủ đề biểu đồ, bảng số, số La Mã.Tất cả 817 tệp bài giảng đi kèm phần mềm DẠY TOÁN 1, 2, 3, 4, 5 đều tương thích với phần mềm Math Lesson và đều có thể được điều chỉnh[r]

Kế hoạch giảng dạy môn tin học 10 Kế hoạch giảng dạy môn tin học 10Kế hoạch giảng dạy môn tin học 10Kế hoạch giảng dạy môn tin học 10Kế hoạch giảng dạy môn tin học 10Kế hoạch giảng dạy môn tin học 10Kế hoạch giảng dạy môn tin học 10Kế hoạch giảng dạy môn tin học 10Kế hoạch giảng dạy môn tin học 10Kế[r]

HĐ2:Củng cố kĩ năng đặt câuBài 2:1 hs đọc yc , cả lớp đọc thầm , yc hs trao đổi theo cặp làm vào giấy nháp , 2hs lên bảng Làm bài , hs nhận xét , bổ sung , gv chốt kq đúng Nêu nghĩa của các từ vừa sắp xếp:Công nhân:Ngời LĐ chân tay,làm việc ăn lơng Nhân dân :những ngời dân thuộc mọi tầng lớp ,đang s[r]

MÔN: LỊCH SỬ LỚP 5Kế hoạch giảng dạy PHÒNG GIÁO DỤC PHÚ LỘCTRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 2 THỊ TRẤN PHÚ LỘCGiáo viên: Nguyễn KiênGiáo viên: Nguyễn KiênPhú Lộc, thángPhú Lộc, tháng 11-2008 11-2008 LỊCH SỬ :LỊCH SỬ : HẬU PHƯƠNG NHỮNG NĂM HẬU PHƯƠNG NHỮNG NĂM SAU CHIẾN DỊCH BIÊN GIỚIS[r]

nhàm chán trong mỗi tiết học+ Nguyên nhân thứ 2: Học sinh còn chủ quan, thụ động trong tiết học, nênthái độ học tập không tốt dẫn đến kết quả học tập không cao.+ Nguyên nhân thứ 3: Hầu hết các nội dung ĐHĐN các em đã được học ởtiểu học. Do đó các em coi thường, chủ quan nên tập qua loa, đại khái, dẫ[r]

A. Phần mở đầuTrong thời đại ngày nay khoa học kỹ thuật phát triển nh vũ bảo,công cuộc xâydựng quê hơng đất nớc đổi mới hàng ngày, vì vậy tri thức giảng dạy ở trong nhà tr-ờng phải là những kiến thức cơ bản, hiện đại, sát thực tiễn, dùng làm chìa khóa đểmở cánh cửa của khoa học, là cái vốn mà[r]

II - Nội dung mô tả.1) Quyển 1:STK/ 672 Hỏi - Đáp về dạy học toán 5 / Đỗ Đình H428đHoan , Nguyễn áng , Đỗ Tiến Đạt .- Hà Nam : Giáo dục , 2006 .- 120Tr ; 16 x 24cm. 51(075) H428đ + Đ450đ- Cuốn Hỏi - Đáp về dạy học Toán 5 đợc biên soạn nhằm giúp các thầy cô giáo dạy ở Tiểu học, các bậc cha m[r]

Thực tế giảng dạy môn Thể dục ở các trờng THCS vấn đề dụng cụ, sân bãi cònđơn giản nhng để có đợc thành tích trong tập luyện và thi đấu đòi hỏi quá trình giảngdạy giáo viên phải hớng dẫn học sinh tuân thủ nghiêm túc các nguyên tắc quy định,giúp các em nắm bắt và thực hiện kỹ thu[r]

mắc cũng nh những nguyên nhân của nó, đây là vấn đề khó, nhng việc xác định vậndụng các biện pháp và bài tập để sữa chữa lại những sai lầm đó lại càng quan trọnghơn.Vấn đề nghiên cứu các biện pháp tập luyện nhằm khắc phục những sai lầm thờng mắc trong kỹ thuật Nhảy cao kiểu bớc qua đợc rất nhiều giá[r]

môn Thể dục Nhảy cao kiểu bớc qua thu đợc nh sau:Lớp/TSGiỏi Khá Trung bình Yếu KémSL % SL % SL % SL % SL %81/435 11.6 13 30.3 17 39.5 8 18.6 0 082/423 7.1 11 26.3 19 45.2 9 21.4 0 0 Để giúp học sinh đạt kết quả cao hơn khi thực hiện kỹ thuật nhảy cao kiểu b-ớc qua, tôi thiết nghĩ, tron[r]

môn Thể dục Nhảy cao kiểu bớc qua thu đợc nh sau:Lớp/TSGiỏi Khá Trung bình Yếu KémSL % SL % SL % SL % SL %81/435 11.6 13 30.3 17 39.5 8 18.6 0 082/423 7.1 11 26.3 19 45.2 9 21.4 0 0 Để giúp học sinh đạt kết quả cao hơn khi thực hiện kỹ thuật nhảy cao kiểu b-ớc qua, tôi thiết nghĩ, tron[r]

môn Thể dục Nhảy cao kiểu bớc qua thu đợc nh sau:Lớp/TSGiỏi Khá Trung bình Yếu KémSL % SL % SL % SL % SL %81/435 11.6 13 30.3 17 39.5 8 18.6 0 082/423 7.1 11 26.3 19 45.2 9 21.4 0 0 Để giúp học sinh đạt kết quả cao hơn khi thực hiện kỹ thuật nhảy cao kiểu b-ớc qua, tôi thiết nghĩ, tron[r]