BÀI DỰ THI SÁNG KIẾN BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Ngày Môi trường Thế giới. Chính phủ và thành phố nước chủ nhà sẽ hợp tác vớiUNEP tạo ra bầu không khí cho sự kiện này. Chủ đề, khẩu hiệu và logo sẽ đượcchọn để làm trọng tâm cho các tài liệu tuyên truyền về Ngày Môi trường Thế giới,cũng như các hoạt động cổ động trên toàn cầu.Ngày M[r]

bài dự thi liên môn chủ đề bảo vệ môi trường tham khảo

hội.-Lồng ghép giáo dục toàn bài.--Giúp hs nắm được các tác hại về tệ nạn xã hội.-Có ý thức phòng chống cáctệ nạn xã hội.-Giáo dục lối sống lành mạnh.45 phút42222Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên-Lồng ghép giáo dục môi trường toàn bài.-Luật bảo vệ[r]

dụng các năng lượng tự nhiên thay cho năng lượng điện đang sử dụnghàng ngày,…- Sử dụng các phương tiện giao thông công cộng, như là xe buýt, tàu điệnngầm,… hay các phương tiện tiết kiệm năng lượng, thân thiện với môitrường: xe đạp, ô tô Hybird, ...7- Tăng cường tái chế và tái sử dụng bằng cách: đặt[r]

Đề cương ôn thi môn GDCD khối 7I.Lí thuyếtBài 12: Sống và làm việc có kế hoạch1) Thế nào là làm việc có kế hoạch ?Là biết xác định nhiệm vụ, sắp xếp những công việc hằng ngày, hằng tuần một cách hợp lý.2) Yêu cầu khi xây dựng kế hoạch :Phải đảm bảo cân đối các nhiệm vụ : rèn luyện, học tập, lao động[r]

HOÁ HỌC BẢO VỆ THỰC VẬT HOÁ HỌC BẢO VỆ THỰC VẬT ĐẾN MÔI TRƯỜNGĐẾN MÔI TRƯỜNGGây ra ô nhiễm môi trường đất, nước, không khí và Gây ra ô nhiễm môi trường đất, nước, không khí và nông sản. nông sản. III - BIỆN PHÁP HẠN CHẾ NHỮNG III - BIỆN PHÁP HẠN CHẾ NHỮNG ẢNH HƯỞNG XẤU C[r]

5. Thải chất thải chưa được xử lý đạt quy chuẩn kỹ thuật môi trường; cácchất độc, chất phóng xạ và chất nguy hại khác vào đất, nguồn nước và khôngkhí.6. Đưa vào nguồn nước hóa chất độc hại, chất thải, vi sinh vật chưa đượckiểm định và tác nhân độc hại khác đối với con người và sinh vật.7. Thả[r]

Môn GIÁO DỤC CÔNG DÂN 7: Bài 17 _BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN._ Môn NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH LƠP 8 bài 5: _ỨNG XỬ VỚI MÔI TRƯỜNG._ - Học sinh mở rộng kiến thức về môi [r]

Tiết 58 Bài: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG (TT) A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này hs đạt được các mục tiêu sau: - Giúp hs hiểu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, từ đó có ý thức bảo vệ môi trường sống và hiệu quả của việc phát triển môi trường bền vữn[r]

thiệu bởi tác giả Aldo Leopold vào những năm thập kỷ 1930 và 1940 của thế kỷXX. Ông cho rằng cùng với sự phát triển của hệ sinh thái và tiến bộ khoa học kỹthuật của con người, thiên nhiên không đơn giản là sự thu thập các thành phầncủa chúng, một số được sử dụng, còn một số khác vứt bỏ dựa trên tính[r]

(Ban hành kèm theo Qưyả định số 4ìtf/QĐ-BTC ngày 0$ tháng ĩ năm 2016của Trưởng ban to chức cuộc thi)Thực hiện Nghị quyết số 30c/NQ-CP ngày 08/11/2011 của Chính phủ về việc banhành Chương trình tổng thể cải cách hành chính nhà nước giai đoạn 2011-2020; Ke hoạch số226/KH-UBND ngày 28/12/2015 của UBND[r]

- Lũ ống: Xuất hiện khi mưa có cường độ lớn trong thời gian ngắn, trên diện tích hẹp, có tốc độ cao, sức tàn phá mạnh, hàm lượng bùn lớn.- Lũ quét: Xuất hiện do nước mưa không thấm xuống đất, ào ạt chảy xuống triền núi với sức mạnh không gì ngăn cản nổi, kéo theo đất đá.Câu 4: Nêu tác dụng của rừng[r]

Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trong giảng dạy môn hoá học Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trong giảng dạy môn hoá học Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trong giảng dạy môn hoá học Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trong giảng dạy môn hoá học Giáo dục bảo vệ môi trường c[r]

Bài giảng Địa lí lớp 10 - Bài 42: Môi trường và sự phát triển bền vững tìm hiểu sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi trường là điều kiện để phát triển; vấn đề môi trường lớn ở các nước phát triển; vấn đề môi trường và phát triển ở các nước đang phát triển.

Kết quả thi chọn học sinh giỏi quốc gia môn Toán lớp 12:Năm học 2010 - 2011 có 5/6 học sinh đạt giải23Sáng kiến kinh nghiệm 2014Giáo viên: Đặng Thị MếnNăm học 2011 - 2012 có 6/6 học sinh đạt giảiNăm học 2012 - 2013 có 8/8 học sinh đạt giảiNăm học 2013 - 2014 có 5/8 học sinh đạt giảiKết quả th[r]

ỡng, tận dụng đ ợc hiệu suất sử dụng đất và tăng năng suất cây trồngĐem lại lợi ích kinh tế khi có đủ kinh phí sẽ có điều kiện đầu t cải tạo cho đất.Bng 59. Cỏc bin phỏp ci to cỏc h sinh thỏi b thoỏi hoỏ   !1. Bảo vệ tài nguyên sinh vật[r]

- Năng lực chung: Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; nănglực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông; năng lực sáng tạo; nănglực sử dụng ngôn ngữ; năng lực hợp tác, năng lực tự quản lý; năng lực giaotiếp...- Năng lực chuyên biệt: Tự nhận thức, điều chỉnh hành vi phù hợp vớipháp luật và[r]

sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp bồi dưỡng lập trình MSWLogo cho học sinh dự thi tin học trẻ Một số biện pháp bồi dưỡng lập trình MSWLogo cho học sinh dự thi tin học trẻ Một số biện pháp bồi dưỡng lập trình MSWLogo cho học sinh dự thi tin học trẻ

Bài thuyết trình Quỹ bảo vệ môi trường nghiên cứu về Sơ lược quá trình phát triển, sơ đồ bộ máy tổ chức, chức năng và nhiệm vụ, nguồn vốn hoạt động của Quỹ bảo vệ môi trường, kết quả hoạt động của Quỹ bảo vệ môi trường.

+ Ở Nam Bộ, động đất biểu hiện rất yếu. + Tại vùng biển, động đất tập trung ở ven biển Nam Trung Bộ. - Các thiên tai khác: Lốc, mưa đá, sương muối: tuy mang tính cực bộ địa phương nhưng xảy ra thường xuyên ở nước ta cũng gây tác hại lớn đến sản xuất và đời sống nhân dân. 3/ CHIẾN LƯỢC QUỐC GIA VỀ <[r]