PHÂN TÍCH THỐNG KÊ KẾT QUẢ BÀI KIỂM TRA HK II CỦA HS ĐỐI VỚI TỪNG CÂU HỎI NHÓM CÂU HỎI VÀ MỨC ĐỘ PHÙ...

XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN HÓA HỌC 12 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG.
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hóa học là môn khoa học được dạy chính và bắt buộc trong các trường THCS và THPT. Từ 2007 đến nay môn hóa học được kiểm tra, đánh giá theo hình thức trắc nghiệm khách quan trong các kì thi cấp qu[r]

Do tình hình khách quan, có một số khó khăn trong điều kiện học tập không đều giữa những học sinh có năng lực học toán với những học sinh học yếu toán do mất căn bản hoặc chưa có phương pháp học cho phù hợp… , cuốn tài liệu này một phần nhằm giúp học sinh tự tìm lại các kiến thức đã quên ; Một phần[r]

CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2
4. Phương pháp nghiên cứu 2
5. Câu hỏi nghiên cứu 4
6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu 4
7. Kết cấu đề tài 6
CHƯƠNG II: CỞ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 6
1. Cơ sở lý t[r]

LỜI NÓI ĐẦU
HƯỚNG DẪN BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA
Đánh giá kết quả học tập của học sinh là một hoạt động rất quan trọng trong quá trình giáo dục. Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập và xử lí thông tin về trình độ, khả năng thực hiện mục tiêu học tập của học sinh nhằm tạo cơ sở cho những điều ch[r]

Tuần 1
Tiết 1
Ngày soạn: 3 9 06
Ngày dạy: 6 9 06
Mở đầu
Bài 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
Học sinh chứng minh được sự đa dạng và phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trường sống.
2. Kĩ năng
Rèn kĩ năng quan sát, so sánh.
Kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thá[r]

Quan điểm đổi mới trong giảng dạy hiện nay luôn đề cao tính chủ động, sáng tạo của học sinh (HS) trong việc tiếp nhận tri thức. Người dạy chỉ là người định hướng, hướng dẫn cho HS tự mình chiếm lĩnh tri thức ấy. Và phương tiện mà người GV dùng để thực hiện nhiệm vụ đó chính là hệ thống câu hỏi khi l[r]

a. NET GROUPb. NET USEc. NET SENDd. NET SHARECâu 36. Lệnh nào dùng để tạo thêm, hiệu chỉnh, hiển thị thông tin tài khoản nhóm ngời dùnga. NET GROUPb. NET USEc. NET SENDd. NET SHARECâu 37. Các quyền nào sau đây không có trong quyền modify của NTFS5a. Thay đổi thuộc tính file và th mụcb. Thi hà[r]

Trong mỗi nội dung mỗi bài có nhiều thông tin kiến thức, giáo viên có thể xây dựng nhiều câu hỏi dựa vào các thông tin, kiến thức đó. Việc xây dựng và sử dụng câu hỏi phát huy năng lực tự lực chỉ có hiệu quả khi được xây dựng và đặt vào đúng vị trí với nội dung và mục đích ph[r]

đê cương học sinh giỏi sẽ giúp các bạn tha hồ ôn môn sinh này các bài tập sinh rất hay ; cực kì hay và sẽ có rất nhiều bài tập để các bạn tham khảo
DẠy hỌc và KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP cỦa hỌc sinh
THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Trực Ninh 82014
BCV: Nguyeãn Vaên Coâng GV tröôøng T[r]

Lận văn tốt nghiệp này được thực hiện bởi Sinh viên Đại học Bách Khoa - Đề tài: “Phân tích và đánh giá các chỉ số đo lường hiệu suất tại xưởng offset công ty TNHH Avery Dennison RIS Việt Nam”. Được hình thành với mục tiêu phân tích tình hình hoạt động sản xuất của xưởng offset thông qua các chỉ số[r]

1 MỤC LỤC MỤC LỤC ............................................................................................................. 1 1. Đặt vấn đề .......................................................................................................... 2 2. Tổng quan tài liệu liên quan .............[r]

7855518 - _WEBSITE:_www.cpoclub.net - _EMAIL:_contact@cpoclub.net --CÁC CÂU HỎI PHỎNG VẤN TUYỂN DỤNG KHẢ NĂNG TỰ TIN CONFIDENCE STT ENGLISH VIETNAMESE 01 How confident are you that you c[r]

7855518Đ ệ ạ - Website: www.cpoclub.net - Email: contact@cpoclub.net CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ ĐIỀU KHOẢ N YÊU CẦU/CÂU HỎI KẾT QUẢ YES/NO/NA GHI CHÚ GHI CHÚ:.[r]

Vì sao ở hội nghị Trung ương VI 11/1939 Đảng ta quyết định chuyển hướng chỉ đạo chiến lược tập trung đánh đế quốc giành độc lập.. Làm rõ sự sáng suốt của Đảng ta ở hội nghị Trung ương VI[r]