GIẢI BÀI TẬP SGK TOÁN LỚP 9

1. Mở đầu : Trong luật giáo dục Việt Nam ,năm 2005 ,điều 28.2 đã viết: PPGD phổ thông đã phát huy tính tích cực,tự giác ,chủ động sáng tạo của học sinh ,phù hợp với từng lớp học ,môn học cần phải bồi dưỡng,rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn ,cần đem lại niềm vui hứng thú cho học sinh[r]

Tuần 13Thứ hai ngày 27 tháng 11 năm 2006ToánTiết 61: So sánh số bé bằng một phần mấy số lớn.A- Mục tiêu- HS biết thực hiện so sánh số bé bằng một phần mấy số lớn.Vận dụng để giải toán có lời văn.- Rèn KN năng giải toán cho HS- GD HS chăm học toán.B- Đồ dùngGV : Bản[r]

Bài t p - Bài gi i K toán tài chínhậ ả ế kimbum31089 05-10-2009, 12:48 AM Đi m:ể () Bài s 1ố : K Toán v t li u, công c d ng cế ậ ệ ụ ụ ụM t doanh nghi p áp d ng ph ng pháp kê khai th ng xuyên đ k toán hàng t nộ ệ ụ ươ ườ ể ế ồ kho có tài li u trong tháng 10/N nh sau ( 1000 đ).ệ[r]

THIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Tập làm vănBài : ĐÁP LỜI TỪ CHỐI – KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN.Tuần : 33Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU: - Rèn kó năng nói: Biết đáp lời an ủi.- Rèn kó năng viết: Biết viết 1 đoạn văn ngắn kể một việc làm tốt của em hoặc của bạn em.II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :- Tranh minh hoạ bài tập 1 SG[r]

Phơng pháp này dùng để giải các bài toán số học, toán có văn, toán suy luận logic.12/ Phơng pháp dùng chữ thay số:Ngời thực hiện: Nguyễn Quyết Thắng - K3 Tiểu học Nghệ An 7Phơng pháp sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán đơn ở lớp 2Trong khi giải các bài toá[r]

gọi HS nhận xét, bổ sung (nếu cần)GV nhận xét, bổ sung và nêu lời giải đúng (nếu HS không trình bày đúng lời giải).HS các nhóm thảo luận để tìm lời giải và sử đại diện lên bảng trình bày (có giải thích)HS nhận xét, bổ sung và sửa chữa ghi chép.HS trao đổi để rút ra kết quả:Giả sử hễ sản xuất x sản p[r]

2Phơng pháp sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán đơn ở lớp 23/ Xut phỏt t vai trũ v tm quan trng ca vic la chn phng phỏp gii toỏn trong hot ng gii toỏn: Vic gii toỏn cú mt v trớ quan trng trong chng trỡnh mụn toỏn Tiu hc. gii c toỏn, hc sinh cn phi bit phng phỏp gii toỏn.Gii toỏn l m[r]

2.2. Kiến thức cần truyền đạt:Xuất phát từ điều mong muốn rèn luyện được khả năng sáng tạo, tìm được nhiều cách giải do đó bản thân người thầy, người dạy phải là người tìm ra nhiều cách giải nhất và hướng dẫn học sinh tìm được lời giải cho bài toán. Trong đề tài này do khuôn khổ, giới[r]

Thừa số 5 6 7Tích95455 78420 74963- Đọc- Lớp làm vởBài giảiSố thóc của 1 kho là:50500: 5 = 10100( kg)Số thóc của 7 kho là:10100 x 7 = 70700 ( kg) Đáp số: 70700 kg gạo- HS nêu Toán lớp 3 - Kim Thị Ngọc Diệp2Thứ ba ngày 17 tháng 4 năm 2007ToánTiết 152 : Luyện tậpA- Mục tiêu- Củng[r]

- Công việc sửa chữa đã hoàn thành, bàn giao và đưa vào sử dụng, chi phí sửa chữa được phân bổ làm 4 tháng, bắt đầu từ tháng này.. Cuối tháng công việc sửa chữa đã xong, kết chuyển chi p[r]

học vào cuộc sống. Rèn luyện cho học sinh những thói quen, tính cẩn thận, tự lực vượt khó, từng bước hình thành và rèn luyện thói quen, khả năng suy nghĩ độc lập.II/ THỰC TRẠNG :- Thời lượng dành cho thực hành, luyện tập trong dạy học toán 3 chiếm từ 60% dến 70% tổng thời lượng dạy học toá[r]

Tính toán trực tiếp ta có D2= 19, D1= 5 nên D2− 2D1= 9. Bởi vậy ta có:Dn− 2Dn−1= 3n(1)Mặt khác, cũng từ công thức (*) ta có:Dn− 3Dn−1= 2(Dn−1− 3Dn−2)4Tương tự như trên ta có:Dn

Như vậy qua quá trình luyện tập rèn luyện kĩ năng giải toán trong các tiết ôn luyện, năng lực phân tích, tổng hợp của các em không những được nâng cao mà còn gây được sự hứng thú, ham tìm tòi hiểu biết từ đó giúp các em học Toán có hiệu quả hơn. III/ Kết thúc vấn đề Giải[r]

c a ph ng trình, ghi đ c tóm t t đ bài m t cách ng n g n, toát lên đ c d ng t ng quát c aủ ươ ượ ắ ề ộ ắ ọ ượ ạ ổ ủ ph ng trình thì các em s l p ph ng trình đ c d dàng. n đây coi nh đã gi i quy t đ cươ ẽ ậ ươ ượ ễ Đế ư ả ế ượ m t ph n l n bài toán r i.ộ ầ ớ ồKhó kh n nh t đ i v i h c sinh là b c l p[r]

NGUYỄN THỊ BÍCH HẢI TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH NGUYÊN 1 Ngày 30 tháng 10 năm 2006Tuần : 9GÓC VUÔNG, GÓC KHÔNG VUÔNGTiết : 41I. Mục tiêu Giúp HS :- Bước đầu làm quen với khái niệm về góc, góc vuông, góc không vuôngII. Đồ dùng dạy học III. Hoạt động dạy học 1. Kiểm tra bài cũ (5’)- Gọi HS lên bảng l[r]

bởi vì theo trên Điều này không đúng. Trong chương trình tôi viết cho Câu 1 nếu nhập vào 0 −1 9 thì kết quả nhận được là Đây có lẽ là sự thú vị nhất về số thập phân vô hạn tuần hoàn.Định lí 1 và 2 khẳng định mọi phân số đều có thể biểu diễn thành dạng thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn,[r]

dãy biến hoá.? Phân loại các chất đã cho.- Học sinh căn cứ bài tập (kiểm tra bài cũ) thảo luận nhóm, tìm mối quan hệ giữa các loại chất vô cơ- Điền tên các loại chất vô cơ thích hợp điền vào sơ đồ- Đại diện nhóm báo cáo- Nhận xét bổ sung.- Điền số của các phơng trình phản ứng vào các mũi tên[r]

Trờng Đhgtvt học viên: nguyễn minh nhậtLớp Cao học XDCTGT - k10 i-Bài toán Tối u 1- Đặt vấn đề: Tính toán thiết kế tối u kết cấu mặt đờng mềm theo quy trình 22TCN 211-93 ứng với các tham số đầu vào cho trớc theo điều kiện đảm bảo cờng độ và giá thành xây dựng nhỏ nhất.Với kết cấu mặt đờng bao gồm 4[r]

Bài 8. (5 điểm) Cho tam giác ABC vuông tại A. Từ A kẻ AH vuông góc với BC (H thuộc BC). Tính độ dài cạnh AB ( chính xác đến hai chữ số thập phân), biết rằng diện tích tam giác AHC là S = 4,25 cm2, độ dài cạnh AC là m = 5,75 cm. (Xem hình vẽ đã cho để làm) Năm học 2009 – 2010 MTCASIO 9 – Trang[r]

Bài 6:(5 điểm) Hình chữ nhật ABCD có độ dài các cạnh AB = m, BC = n.N¨m häc 2009 - 2010 MTCASIO 9 - Trang 2b) Chứng minh P(x) nhận giá trị nguyên với mọi x nguyên:Số dư là:Chữ số thập phân thứ 2009 sau dấu phẩy của số A là: .............Từ A kẻ AH vuông góc với đường chéo BD. a) Tính diện tíc[r]