QUAN LY GIAO DUC DAO DUC NGHE NGHIEP CHO SINH VIEN Y

Víi vò trô quan “thiªn, ®Þa, nh©n - v¹n vËt nhÊt thÓ”, trêi vµ ngêi t¬ng hîp, Khæng Tö nhËn thÊy c¸c sù vËt cña v¹n vËt tu©n theo mét quy luËt kh¸ch quan mµ «ng gäi lµ trêi “mÖnh trêi”. Con ngêi theo Nho häc “lµ c¸i ®øc cña trêi, sù giao hîp ©m d¬ng, sù héi tô cña quû thÇn, c¸i khÝ tinh tó cña ngò h[r]

1. Lí do chọn đề tài
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: "Có tài mà không có đức thì là người vô dụng”. Người coi trọng nội dung, mục tiêu giáo dục đạo đức trong các nhà trường như "Đoàn kết tốt” “Kỷ luật tốt” “Khiêm tốn thật thà dũng cảm”. Người thường dạy "Con người cần có bốn đức: cần- kiệm- liêm- chí[r]

1. Lý do chọn đề tài
Yếu tố con người có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển kinh tế - xã hội trong mỗi quốc gia. Tất nhiên, con người ở đây được hiểu là những người có nhân cách hoàn thiện, có đức, có tài mà trong đó đức là gốc bởi vì đạo đức chi phối mọi hành vi, ứng xử của con người trong x[r]

TRANG 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP.HCM KHOA : QUẢN TRỊ KINH DOANH  ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM _ Đề Tài : Định hướng Xã Hội Chủ Nghĩa trong_ _ phát triển kinh tế t[r]

Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng sư phạm trong bối cảnh đổi mới giáo dụcGiáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng sư phạm trong bối cảnh đổi mới giáo dụcGiáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng sư phạm trong bối cảnh đổi mới giáo dụcGiáo dục đạo đức nghề nghiệ[r]

phần mở đầu 1 lý do chọn đề tài 1.1 cơ sở lí luận. giáo dục và đào tạo là một hoạt động có tổ chức của xã hội, nhằm bồi dưỡng và phát triển các phẩm chất và năng lực con người cho mỗi công dân. (cả về tư tưởng, đạo đức, khoa học, sức khoẻ và nghề nghiệp). trong quá trình giáo dục ở nhà trường, nhi.

ở Việt Nam và trên thế giới thậm chí giáo dục đạo đức còn được coi như tiền đề đểlàm cơ sở lĩnh hội các nội dung giáo dục khác, câu thành ngữ “tiên học lễ- hậu họcvăn” cũng nhằm nhấn mạnh tầm quan trọng của hoạt động này.Trong giai đoạn hiện nay bên cạnh những thay đổi nhanh chóng của khoa họccông n[r]

Trước tình hình đó, tôi cho rằng người Cán bộ quản lý cần xác định, lựa chọn những biện pháp quản lý phù hợp với điều kiện, tình hình thực tế của Trung tâm. Có như vậy công tác giáo dục đạo đức ở Trung tâm Dạy nghề ĐăkTô mới đạt được hiệu quả toàn diện cả về số lượng và chất lượng.
Xuất phát từ[r]