PHẦN MỀM VẼ HÌNH HỌC GEOMETERS SKETCHPAD 5 0

hệ giữa các đối tượng ta chỉ thu được kết quả gần đúng. Chẳng hạn như: quan hệba điểm thẳng hàng, quan hệ vuông góc, quan hệ song song,…Nhưng khi sử dụngGeospace cho ta kết quả chính xác về các mối quan hệ giữa các đối tượng. Do đóđây là một công cụ tốt để hỗ trợ kiểm tra, tìm tòi, khám phá các mối[r]

và không truyền thống trong đó có sự dụng các phần mềm dạy học như Geometer’sSketchpad là một yếu tố không thể tách rời.2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀTrường THCS Tân Thành mới được thành lập từ đầu năm học 2004 -2005. Vài nămhọc đầu tiên khi mới thành lập, thầy và trò phải nhờ cơ sở vật chất của t[r]

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚCĐỀ KTCL ÔN THI ĐẠI HỌC LẦN 1 NĂM HỌC 2013-2014Môn: TOÁN; Khối DThời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đềI. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH (7,0 điểm)x2Câu 1 (2,0 điểm). Cho hàm số: y có đồ thị là ( C ).x 1a) Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C[r]

TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÀO CAIĐỀ THI CHÍNH THỨC(Đáp án, thang điểm gồm 07 trang)1.2.3.4.5.KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2016ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂMMôn thi: TOÁN (Lần 2)Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đềCho điểm lẻ tới 0,25Điểm toàn bài là tổng điểm thành phần, không làm trònCh[r]

BÀI GIẢNG TIN HỌC XÂY DỰNG GTVT
DỰ ÁN I: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH TÍNH ĐẶC TRƯNG HÌNH HỌC CỦA MỘT SỐ LOẠI MẶT CẮT CƠ BẢN HAY DÙNG TRONG KẾT CẤU CẦU
DỰ ÁN II: CHƯƠNG TRÌNH LẬP BẢNG TỔNG HỢP VẬT TƯ
DỰ ÁN III: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH NHẬP DỮ LIỆU VÀ TỰ ĐỘNG TẠO BẢN VẼ BỐ TRÍ CHUNG TRỤ CẦU THÂN ĐẶC TRONG AUT[r]

Ứng dụng phần mềm Powerpoint và Geometer’s Sketchpad trong dạy học phép biến hình trong mặt phẳng
Ứng dụng phần mềm Powerpoint và Geometer’s Sketchpad trong dạy học phép biến hình trong mặt phẳng
Ứng dụng phần mềm Powerpoint và Geometer’s Sketchpad trong dạy học phép biến hình trong mặt phẳng
Ứng[r]

Sử dụng tốt phần mềm Geometer’s Sketchpad cũng góp phần giúp cácem học tốt hơn trong môn hình học, đặc biệt là dạy học các bài toán điểmchuyển động.Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn toán THCS. Tôi đã cố gắngtrong đổi mới phương pháp trong giảng dạy, khai thác các phươn[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đào tạo những người lao động phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo,
có năng lực thực hành giỏi, có khả năng đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao trước
yêu cầu đẩy mạnh công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước gắn với phát triển
nền kinh tế tri thức và xu hướng toàn cầu[r]

A. Đặt vấn đề
Hình học phẳng trong mặt phẳng Oxy là một phần kiến thức rất quan trọng trong chương trình
toán THPT. Đặc biệt trong các kỳ thi HSG các cấp, kỳ thi THPT Quốc Gia.
Giải được một câu của hình học phẳng trong đề thi HSG hoặc kỳ thi THPT QG là một niềm đam
mê khó tả đối với mỗi HS, và đối[r]

Thực hành Học vẽ hình với phần mềm geogebra (Tiết 1)
Thực hành Học vẽ hình với phần mềm geogebra (Tiết 1)
Thực hành Học vẽ hình với phần mềm geogebra (Tiết 1)
Thực hành Học vẽ hình với phần mềm geogebra (Tiết 1)

b) Hãy đo góc O2, góc O4. So sánh số đo hai góc đó.c) Dự đoán kết quả rút ra từ câu a), b).Khi giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện bài tập nàythì có những học sinh đo đúng, có những học sinh đosai và mất nhiều thời gian dẫn đến việc đưa ra dự đoáncó sự sai kh[r]

. (x, y ∈ R)( 2 x − 7 xy ) 3 x − 2 − x + 3xy = 5Câu 10 (1,0 điểm). Cho a, b, c > 0 thỏa mãn a + b + c = 3. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức:a3b3c3P= 2+ 2+ 2222a + ( b + c)b + ( a + c)c + ( a + b)(-------------HẾT-----------ĐA chi tiết Đề 681)I. LƯU Ý:- Hướng dẫn chấm chỉ trì[r]

MỞ ĐẦU

Với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin và truyền thông, các
phương tiện - thiết bị dạy học hiện đại đã và đang được sử dụng một cách có hiệu
quả trong giáo dục. Phần mềm dạy học là một trong những phương tiện dạy học hỗ
trợ giáo viên thực hiện được phần nào các ý tưởng[r]

Trong đề tài này sử dụng các mô hình động được thiết kế trênSketchpad và MindManager. Giáo viên phải thành thạo các thao tác, thiết kếra được các mô hình theo từng bài tập, thể hiện từng bước giải thì trên hình vẽcác thao tác cũng như vậy. Hệ thống khái niệm, bài tập được chuẩn bị từ SGKvà sách bài[r]

CAD là chữ viết tắt của Computer – Aid Design hoặc Computer – Aided Drafting (vẽ và thiết kế với sự trợ giúp của máy tính). Phần mềm CAD đầu tiên là SKETCHPAD xuất hiện vào năm 1962 được viết bởi Ivan Sutherland thuộc Viện kỹ thuật Massachuselts.
Sử dụng các phần mềm CAD các bạn có thể vẽ thiết kế c[r]

I. Quá trình triển khai sản phẩm sáng tạo1. Thời gian, địa điểm nghiên cứu, thực hiện sản phẩm Thời gian nghiên cứu đề tài này được tiến hành nghiên cứu từ tháng 1 năm 2010 đến tháng 4 năm 2011. Đối tượng nghiên cứu: Nội dung kiến thức Môn Toán cấp Trung học cơ sở trong Sách giáo khoa, Sách b[r]

giao tiếp một thầy - một trò sẽ dẫn đến học sinh lười suy nghĩ, thụ động tiếp thu kiếnthức, ngại giao tiếp, không mạnh dạn và không linh hoạt. Do đó hiệu quả giáo dụcchưa cao. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng sẽ giúp cho học sinh vàgiáo viên thiết kế bài giảng có hiệu quả cao hơn học[r]

MAB, MBC, MCD, MDA có số đo không lớn hơn 450 .-------------Hết----------1Gia sư Thành Đượcwww.daythem.edu.vnThí sinh không được sử dụng tài liệu và máy tính cầm tay.Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.Họ và tên thí sinh:…………………….………..…….…….….….; Số báo danh……………………SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC(Đáp[r]

học liệu điện tử, lớp học ảo…Việc ƯDCNTT ở các trường phổ thông tỉnh Đồng Tháp hiện nay đã được phổbiến, tuy nhiên vận dụng cho từng nội dung , từng phân môn còn có những bất cập. Chẳnhạn kết quả học tập Bài toán quỹ tích lớp 10 của học sinh chưa cao khi ƯDCNTT trong giảng dạy của giao viên Toán trư[r]

TIẾT 2 HÌNH THANG
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
- Kiến thức : Học sinh nắm được:
1. Định nghĩa hình thang
2. Các yếu tố cơ bản của hình thang (đáy, cạnh bên, đường cao, đường trung bình).
3. Hiểu, chứng minh định lí về đường trung bình của hình thang.
- Kĩ năng : Học sinh biết vẽ và tính toán các yế[r]