ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN

trình công tác, giảng dạy. Từ đó có những biện pháp khắc phục kịp thời nhằmđáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ.Công việc của giáo viên là một loại hình hoạt động đặc biệt, vừa mangtính khoa học, vừa mang tính nghệ thuật. Đối tượng lao động của học là conngười, sản phẩm của họ là nhân cách và trí[r]

trường nói riêng và của ngành giáo dục và đào tạo Cát Hải nói chung.PHẦN III - KẾT LUẬNGiáo dục có vai trò quyết định cho sự thành công của sự nghiệp côngnghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước; Đảng ta luôn xác định: Giáo dục phải đitrước một bước để thực hiện mục tiêu: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lự[r]

+ Khi nội dung cần có sự phân hóa về độ khó, dễ nên chia nhóm cùng trình độ.+ Khi nội dung đơn vị kiến thức cần có sự hỗ trợ lẫn nhau như các bài ôn tập thìnên chia nhóm tương trợ…Tôi cũng chuẩn bị đầy đủ các phương tiện như phiếu học tập, tranh ảnh, vật thật(đưa ra hình ảnh trực quan như các cái kẹ[r]

quá trình đào tạo nhằm thu được hiệu quả giáo dục và đào tạo cao nhất. Như vậynâng cao chất lượng đào tạo nghề chính là sự cải tiến hệ thống tổ hợp các biện phápđể tăng hiệu quả, hiệu suất của mọi khâu trong quá trình đào tạo nhằm đạt kết quảđào tạo cao nhất.Nâng cao chất lượng đào tạo[r]

Thường thì vào đầu năm học, nhiều trường THCS trên cả nước sẽ tổ chức cho học sinh thi khảo sát đầu năm để đánh giá sơ bộ chất lượng học sinh, qua đó có biện pháp giáo dục, giảng dạy cho thích hợp. Một số trường thì cho các em học sinh làm đề thi khảo sát chất lượng môn toán để xếp lớp, phân theo ba[r]

độ chuyên môn, toàn tâm, toàn ý phục vụ sự nghiệp giáo dục. Đồng thời phải có nhữngbiện pháp quản lý hoạt động dạy học của đội ngũ giáo viên hợp lý .Muốn đạt được hiệu quả giáo dục tốt nhất mỗi thầy cô giáo phải chọn cho mìnhnhững phương pháp dạy học và giáo dục hết sức linh hoạt, phù hợp với[r]

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

Mã số: …………………………..
1. Tên sáng kiến: Giải pháp giúp học sinh yếu học tốt toán 11.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chất lượng chuyên môn giáo dục.
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết:
Hiện tượng học sinh yếu kém bộ môn toán trong trường TH[r]

thực, làm thay đổi một số mặt hoạt động của tổ chuyên môn, nhằm nâng caochất lượng giáo dục toàn diện của các trường THCS trong giai đoạn hiện nay.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.Quản lý hoạt động tổ chuyên môn là những tác động có tổ chức, có địnhhướng của chủ thể quản lý (hiệu truởng) đến đối tượng quản lý[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu và đề xuất phương pháp dạy học phân hóa vào dạy học các thuật giải nâng cao hướng đến học sinh giỏi.
3. Đối tượng nghiên cứu
Áp dụng phương pháp dạy học phân hóa vào dạy các chiến lược thiết kế thuật toán cho học sinh chuyên Tin tại trường THPT Chuyên Thăng Long Đ[r]

PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH THCS.
I.Vị trí, vai trò của nhà trường, gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh.
1. Nhà trường:
Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thôn[r]

Theo đánh giá của bản thân cũng như nhiều giáo viên có kinh nghiệm trong giảngdạy phần kiến thức này, khó khăn lớn nhất từ phía học sinh là tư duy lập luận lôgíccủa các em chưa định hình. Điều này cũng có lý do chương trình lớp dưới chủ yếulà văn miêu tả, kể chuyện…nên thói quen của cá[r]

ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI HUYỆN VŨ THƯ TỈNH THÁI BÌNH
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU.............................................................................................. 1
1.Lí do chọn đề tài...............................................[r]

Hướng dẫn giảm tải trong chương trình Tin học cấp trung học phổ thông của Bộ giáo dục. Nêu rõ bài giảm tải, mục giảm tải trong từng bài, từng chương. Từ đó giáo viên căn cứ để giảng dạy có hiệu quả và chất lượng nhất.

Quá trình kiểm tra bài cũ của một số giáo viên hiện nay đã đúng với yêu cầu của việc đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá cũng như đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực và phát huy năng lực học sinh hay chưa? Với thực trạng như trên tôi xin mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm của cá nhâ[r]

tin từ phía doanh nghiệp, học sinh – sinh viên hiện đang làm việc tại các đơn vị,thông qua phiếu khảo sát chất lượng đào tạo. Khoa đã nhận được nhiều ý kiến đónggớp quý báo về phương pháp giảng dạy cổ điển theo hướng thuyết trình, người học2chỉ lắng nghe và làm theo chưa tạo được tính,[r]

1. Lý do chọn đề tài
1.1. Đội ngũ giáo viên là nguồn nhân lực có vai trò chủ đạo trong việc đảm bảo, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục 7. Vì lẽ đó, vấn đề quản lý đội ngũ giáo viên luôn được xác định là nội dung quản lý quan trọng của các chủ thể quản lý giáo dục cả ở cấp độ vĩ mô và[r]

I. PHẦN MỞ ĐẦU: I.1. Lí do chọn đề tài:Bộ môn Giáo dục công dân đã được đưa vào giảng dạy trong các cấp học từ rất lâu. Trong nhiều năm học trước, bộ môn này được nhiều đối tượng người dạy và người học gọi là môn học “3K” (tức là khó, khô và khổ). Nhưng trong vài năm trở lại đây, môn Giáo dục cô[r]

BÀI THAM LUẬN VỀ MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 3 THEO CHƯƠNG TRÌNH TRƯỜNG TH MỚI VNEN.

Môn Tiếng Việt theo chương trình trường tiểu học mới VNEN có một vị trí quan trọng trong giáo dục ở Tiểu học, điều đó được thể hiện ở thời lượng giảng dạy trong từng khối lớp và nó làm công cụ để học các môn học[r]

3. Nhiệm vụ 3: Thực hiện công tác bồi dưỡng học sinh yếu kém, tham gia các phongtrào hội thi do đơn vị, ngành tổ chức.Các chỉ tiêu:- 100% tham gia bồi dưỡng HS yếu kém có tiến bộ- Hùng biện Tiếng Anh đạt cấp huyện- 100% GV tham gia các hội thi do ngành tổ chức.Các biện pháp:- Nắm vững kiến thức bài[r]

Giáo trình tập huấn Phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột cấp tiểu học. Phục vụ cho các lớp bồi dưỡng giáo viên giảng dạy ở các trường seqap (chương trình đảm bảo chất lượng trường học.
Bài giảng chủ yếu hướng dẫn việc vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột cho giáo viên, không lí thuyết dài dòng, hướng[r]