XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG

Trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCĐ) là mô hình giáo dục không chính quy, được tổ chức trên địa bàn xã, phường và thị trấn. TTHTCĐ có nhiệm vụ thoả mãn nhu cầu học tập suốt đời của người dân trong cộng đồng, đặc biệt là những người lao động không có điều kiện tới trường chính quy và những người ngh[r]

Tham luận tại Hội thảo của Sở GD &ĐT tỉnh Quảng NinhGIÁO VIÊN BIỆT PHÁI VỚI HOẠT ĐỘNG CỦA TRUNG TÂM HTCĐVũ Thị Toan- GV trường THCS Yên ĐứcBPV: TH HTCĐ xã Yên Đức – Đông Triều Trong thời gian nhận công tác biệt phái tại Trung tâm HTCĐ ( TTHTCĐ) xãYên Đức, cùng với nhận thức, nh[r]

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc 2015 - 2016I: MỞ ĐẦUCó thể nói, đến nay hình hài nông thôn mới đã rõ, trong đó điểm nổi bật làphát triển có quy hoạch khác với sự phát triển tùy tiện trước đây; các vấn đề liênquan đến sản xuất, chuyển đổi ngành nghề được tập trung giải quyết sản xuất,góp phần nâng cao[r]

Song, sự phát triển giáo dục chưa thực sự bền vững và còn thiếu đồng bộ, sự hạn chế này còn tồn tại nhiều ở khu vực nông thôn, miền núi. Hiện nay, theo số liệu điều tra năm 2009, Ở Việt Nam số lượng người mù chữ là gần 1,7 triệu người. Tính riêng trên địa bàn xã Nà Mèo, theo điều tra tháng 1[r]

MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Trung tâm học tập cộng đồng ra đời và phát triển bắt đầu ở Nhật Bản, những
thập niên gần đây đã phát triển ở Việt Nam, Thái Lan và các nước khác. Các công
trình nghiên cứu trong và ngoài nước đã đề cập đến phương diện lý luận và thực tiễn
nhằm nêu ra sự cần thiết p[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Xây dựng quy trình tổ chức hoạt động học tập theo chuyên đề tại TTHTCĐ tỉnh Bắc Giang nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả tổ chức hoạt động học tập tại các TTHTCĐ tỉnh Bắc Giang.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
3.1 . Đối tượng nghiên cứu
Quy trình tổ chức hoạt độn[r]

Với cương vị là Phó phòng Tổ chức – Hành chính, tôi luôn cố gắng học tập kinh nghiệm từ các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp trong cơ quan và đúc rút các kinh nghiệm từ thực tiễn công tác của bản thân để tham mưu, đề xuất đúng đắn và kịp thời cho ban giám đốc về các hoạt động được giao quản lý và ph[r]

ổ tay ABC về tổ chức các hoạt động và dự án bảo vệ môi trường” là tài liệu được xây dựng bởi Mạng lưới Thế Hệ Xanh với sự hỗ trợ của Trung tâm Sống và Học tập vì Môi trường và Cộng đồng (LiveLearn) và Quỹ Châu Á (The Asia Foundation). Đây là cuốn cẩm nang nhỏ dành cho các cá nhân và tổ chức thanh ni[r]

UBND XÃ kh¸nh thµnh
HỘI KHUYẾN HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập Tự do Hạnh phúc

Khánh Thành, ngày 01 tháng 8 năm 2016

BÁO CÁO
SƠ KẾT CÔNG TÁC KHUYẾN HỌC, KHUYẾN TÀI
XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP 6 THÁNG ĐẦU NĂM 2016
PHƯƠ[r]

ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ĐƯỢC TỔ CHỨC LIÊN CỤM
TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN NHƠN TRẠCH

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Mục tiêu cụ thể đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục thường xuyên được nhấn mạnh trong hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành trung ương khóa XI về đổi mới căn[r]

Tư ng dẫhướp, giúpợhiốhPtácđõ, hợpQuan hệ giữa trung tâm giáo dục thườngxuyên với các cơ quan, tổ chứcTrung tâmhọc tậpcộng đồngQuản lý Trung tâm học tập cộng đồng1. Khái niệm trung tâm học tập cộng đồng2. Vị trí, chức năng, nhiệm vụ của trung tâm