CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA ĐẠI HỌC FPT

MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2
4. Phương pháp nghiên cứu 2
5. Kết cấu đề tài báo cáo 2
PHẦN NỘI DUNG 3
Chương 1. KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 3
I. Tổng quan về Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 3
II. Chức năng và nhiệm vụ của Tr[r]

Chuyển đổi phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ tạo sự thay đổi lớn vềphong cách, thói quen dạy - học của cả thầy và trò. Đối với hình thức đào tạo nàythì khối lượng giờ dạy trên lớp sẽ giảm đi, mà giờ tự học, tự nghiên cứu của sinhviên sẽ tăng lên. Vì vậy việc tự học, tự nghiên cứ[r]

1. Lý do chọn đề tàiSự phát triển của nền kinh tế tri thức, xu thế toàn cầu hóa và tốc độ tiến nhanh như vũ bão của khoa học công nghệ đòi hỏi giáo dục và đào tạo phải đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao để phát triển kinh tế xã hội trong thời kỳ hội nhập. Trước thực trạng đó, Đảng ta nêu[r]

Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và đào tạo cho những kĩ sư của Trường Đại học Sài Gòn khi tốt nghiệp có được kĩ năng nghề nghiệp tốt, đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp, Khoa Điện tử viễn thông, Trường Đại học Sài Gòn dự kiến triển khai đổi mới chương trình đào tạo dựa trên 12 tiêu chuẩn theo phươn[r]

Mẫu Phiếu Đánh giá chất lượng đào tạo đại học nhằm kiểm tra chất lượng đào tạo đại học. Mẫu Phiếu Đánh giá chất lượng đào tạo đại học nhằm kiểm tra chất lượng đào tạo đại học. Mẫu Phiếu Đánh giá chất lượng đào tạo đại học nhằm kiểm tra chất lượng đào tạo đại học. Mẫu Phiếu Đánh giá chất lượng đào tạ[r]

nghiệm của các thế hệ viên chức già. Như vậy có thể nói là đã nó có tính tiếp nối,kế thừa. Đảm bảo cho hoạt động của Trường ngày càng lớn mạnh, uy tín hơn nữatrong sự nghiệp trồng người của mình. Ngày càng khẳng định được vị thế củamình trước yêu cầu của ngành và của nhu cầu xã hội. Các thế hệ sinh[r]

Dân gian có câu “phi nông bất ổn, phi công bất phú, phi thương bất hoạt, phi trí bất hưng”. Đúng vậy đội ngũ tri thức đã làm cho nền văn minh nhân loại phát triển không ngừng từ đồ đá, đến đồ đồng, đến cơ khí, đến tự động... và trong thời đại ngày nay thời đại của khoa học kỹ thuật, thời đại của hợ[r]

động viên, góp ý kiến, cung cấp tài liệu nghiên cứu, mang lại cho tôi những tri thứcquý báu, thiết thực để hoàn thành luận án nghiên cứu.Xin chân thành cảm ơn sâu sắc PGS.TS. Nguyễn Viết Ngoạn, Hiệu trƣởngtrƣờng Đại học Sài Gòn đã tạo điều kiện thuận lợi, khuyến khích và động viên tôitrong qu[r]

phẩm có được những đặc tính mà khách hàng mong muốn và với giá cả mà họ sẽhài lòng trả.Trong giáo dục nghề nghiệp, định nghĩa này gây ra một số khó khăn trong việcxác định khái niệm khách hàng. Ai là khách hàng trong giáo dục nghề nghiệp? Đólà học sinh (người sử dụng dịch vụ như thư viện, ký túc xá,[r]

Thực hiện chủ trương đổi mới của ngành giáo dục đào tạo, trong nhiều năm qua trường ĐH GTVT đã có nhiều cố gắng khắc phục mọi khó khăn để đổi mới mạnh mẽ mọi mặt họa động của nhà trường nhằm đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu nhiệm vụ. Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhằm nâng cao chất lư[r]

Đánh giá sự hài lòng của sinh viên đại học khối nghành kinh tế về chất lượng đào tạo tại trường đại học công nghiệp TP HCM

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng quản lý đào tạo ở trường Đại học Nội vụ Hà Nội đáp ứng nhu cầu xã hội hiện nay, đề xuất một số biện pháp quản lý đào tạo ở trường Đại học Nội vụ Hà Nội đáp ứng nhu cầu xã hội hiện nay.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.[r]

1. Đặt vấn đề nghiên cứu Chất lượng đào tạo là một vấn đề cho đến nay vẫn chưa thống nhất giữa các nhà giáo dục cũng như các nhà khoa học. Đây là đề tài được quan tâm nhiều không chỉ trong nghiên cứu hàn lâm, mà ngay cả trong nghiên cứu ứng dụng bỡi tính phức tạp, đa dạng và khó đo lường của nó. Tuy[r]

MỞ ĐẦU1. Về tính cấp thiết của đề tài:Hoạt động hiệu quả của doanh nghiệp phụ thuộc vào nhiều yếu tố , một trongnhững yếu tố quyết định là chất lƣợng nguồn nhân lực. Chất lƣợng nguồn nhân lựclà lợi thế so sánh hàng đầu của các Doanh nghiệp bởi vì nguồn nhân lực chất lƣợngcao sẽ góp phần quan trọng t[r]

1. Giới thiệu chung về cơ sở đào tạo
1.1. Khái quát về cơ sở đào tạo
Lịch sử phát triển, năm thành lập, năm bắt đầu đào tạo trình độ đại học; số lượng các ngành được giao đào tạo trình độ đại học, những ngành thuộc thế mạnh của cơ sở đào tạo; các ngành đào tạo theo chương trình tiên tiến, cử[r]

1. Lý do chọn đề tài Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam chỉ rõ nhiệm vụ chủ yếu của giáo dục và đào tạo: “Phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, chất lượng nguồn nhân lực; phát triển khoa học, công nghệ và kinh tế tri thức...”10.Trong những năm qua[r]

... Đối tư ng Khóa luận tập trung nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vận dụng tư tưởng nhằm nâng cao chất lượng đào đại học nước ta 4.2 Phạm vi Khóa luận nghiên cứu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh. .. LINH VẬN DỤNG Tư TƯỞNG HÒ CHÍ MINH YẺ GIÁO DỤC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HIỆN NA[r]

Đề tài Quản lí hoạt động liên kết đào tạo của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hướng bảo đảm chất lượng
Hoạt động liên kết đào tạo tại các trƣờng đại học, các cơ sở giáo dục
khác trong cả nƣớc và trên thế giới đã góp phần to lớn trong công cuộc đào
tạo, bồi dƣỡng nguồn nhân lực chất lƣợng cao ch[r]

MỞ ĐẦU1
1. Lý do chọn đề tài1
2. Mục đích nghiên cứu3
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu3
4. Giả thuyết khoa học3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu4
6. Giới hạn đề tài4
7. Ý nghĩa khoa học của đề tài4
8. Phương pháp nghiên cứu5
9. Cấu trúc của luận văn5
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG[r]

Nội dung bài viết đề cập tới hoạt động liên kết đào tạo giữa các trường đại học và cao đẳng nhằm đổi mới và nâng cao chất lượng đạo tạo nhằm cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao cho xã hội. Các chương tình liên kết đào tạo khá phong phú, bao gồm: Liên kết đào tạo trong nước và liên kết đào tạo[r]