CÁC MINH CHỨNG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG TIỂU HỌC

QUY ĐỊNH VỀ QUY TRÌNH VÀ CHU KỲ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG MẦM NON(Thông tư số 45/2011/TT-BGDĐT ngày 11/10/2011)Các căn cứ xây dựng văn bản•Điều 17, Luật Giáo dục (2005); và Luật Giáo dục 2009 sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục 2005.•Căn cứ Nghị định số 178/2007/NĐ-CP.•Căn cứ Nghị[r]

Công tác tự đánh giá KĐCLGD của nhà trường hiện nay là công việc hết sức quan trọng nhưng lại cực kỳ khó khăn, qua thực tế ở trường đã được Sở GDĐT Bình Định về kiểm tra và công nhận. Chính vì thế, tập thể Ban giám hiệu nhà trường chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Giải pháp[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOSố: 04/2008/QĐ-BGDĐTCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcHà Nội, ngày 04 tháng 02 năm 2008QUYẾT ĐỊNHBan hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu họcBỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Căn cứ Nghị địn[r]

[H2-2-01-01][H2-2-01-02]tránh các hiểm họa thiên tai, phòng tránh các tệ nạnxã hội;Văn bản phối hợp giữa nhà trường với cơ quan y tếvề phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm;Quyết định công nhận trường học an toàn ANTT.Các báo cáo của nhà trường có nội dung đánh giánhà trường không có hiện[r]

Danh sách các nhóm công tác chuyên trách:STT Họ và Tên Chức danh - Nhiệm vụ Nhiệm vụNhóm I Nguyễn Văn ĐiệnChủ Tòch Công Đoàn Phụ trách, lấy số liệu minh chứng chonhóm Iu Thò KhaiGiáo viên Điều tra số liệuNguyễn Thò Thanh MaiGiáo Viên Điều tra số liệuTrần Văn TuânGiáo viên Điều tra số liệuNhóm[r]

TỰ ĐÁNH GIÁ
I. Đặt vấn đề
Chất lượng giáo dục trường Tiểu học là sự đáp ứng các yêu cầu về mục tiêu GDTH, là một trong những vấn đề quan trọng quyết định đến phát triển của nhà trường. Trong nhiều năm qua Trường Tiểu học Vạn Giã 1 luôn không ngừng cải tiến các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng g[r]

UBND TỈNH HÀ NAMSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOSố: 1065 / SGD ĐT-KTKĐV/v kiểm định chất lượng các trường phổ thông năm học 2009-2010CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcPhủ Lý, ngày 13 tháng 10 năm 2009Kính gửi: - Các phòng Giáo dục và Đào tạo; - Các trường[r]

mục đích của việc tự đánh giá này là nhằm xem xét mức dộ đáp ứng củanhà trường về các tiêu chuẩn mà Bộ GD&ĐT đặt ra để từ đó có một cáinhìn tổng thể về các hoạt động của nhà trường so sánh với các trường Tiểuhọc khác trên địa bàn. Thông qua kết qủa tự đánh giá giúp cho nhà trườ[r]

nghiệp vụ chuyên môn tham mưu cho lãnh đạo lập kế hoạch thanh tra toàn diện thanh tra chuyên đề ,thanh tra toàn diện , đối với các trường trực thuộc . - Phụ trách công tác thư viện - thiết bị , Y tế trường học . - Nhận hồ sơ cấp phát bằng và in sao bằng tốt nghiệp THCS của Học sinh phổ thông[r]

tra chất lượng học kỳ 1 nghiêm túc. Tổ chức sơ kết học kỳ 1 năm học 2010-2011. Chuẩn bị tốt các phòng thi môn Anh văn và Tin học.- Bồi dưỡng, phụ đạo học sinh để các em tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh và kiểm tra chất lượng cuối học kỳ I năm học 2010-2011 đạt kết quả cao.- T[r]

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHLỚP BỒI DƯỠNG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG LÂM ĐỒNG 2HỌ VÀ TÊN HỌC VIÊN: Hoàng Trường SơnĐƠN VỊ CÔNG TÁC: Trường Tiểu học Tu Tra – Đơn Dương – Lâm ĐồngBÀI KIỂM TRA MÔN:KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO[r]

ngµy / 5/ 2009Từ đó đến nay, nhà trường ngày càng phát triển tồn diện : Số học sinh khá giỏi tăng lên, học sinh yếu, học sinh bỏ học giảm hẳn, nhiều cán bộ giáo viên đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua các cấp, giáo viên dạy giỏi, lao động tiên tiến. Nhiều năm liền nhà trường đạt danh hiệu Tập thể lao độ[r]

Các biện pháp, giải pháp đã áp dụng để nâng cao chất lượng dạy và học ở trường Tiểu học.

1. Mở đầu:
1.1.Cơ sở lí luận thực tiễn:
Nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường là một yêu cầu bức xúc của xã hội trong giai đoạn hiện nay ở nước ta. Việc nhà nước quy định các trường ph[r]

UBND TP HÀ TĨNHPHÒNG GD - ĐT......................CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc.................................Sô /PGDĐT/KĐCL Hà Tĩnh, ngày 15 tháng 9 năm 2009Kính gửi: Hiệu trưởng các trường Tiểu học, Trung học cơ sởThực hiện kế hoạch triển khai công t[r]

mầm non, ngày 23/11/2011 của Bộ GD&ĐT;6. Triển khai Dự thảo hướng dẫn xác định nội hàm, tìm thông tin và minh chứng để đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non của Bộ GD&ĐT;7. Thực hành, giải đáp thắc mắc;8. Tổng kết lớp tập huấn.9. Họp triển khai công tác Phổ[r]

- Từng bước giao quyền tự chủ cho cơ sở đào tạo.- Đổi mới tư duy giáo dục đào tạo, lấy người học làm trung tâm,đáp ứng nhu cầu xã hội.III. Thực trạng chương trình – giáo trình GDĐH1. Thực trạng về chương trình đào tạo- Thực trạng 4: Không xây dựng tốt chuẩn đầu ra đối vớichương trình đào tạo.+ Ví dụ[r]

là phải “đào tạo có chất lượng tốt những người lao động mới” và thực hiện tốtnguyên lý, phương châm giáo dục của Đảng.Những năm đã qua, giáo dục tuy đã thu hút được những thành tựu to lớn,song cũng còn nhiều mặt yếu kém, thiếu sót. Thực trạng của giáo dục trong thờikỳ mới không đủ đáp ứng nhữ[r]

+ Cơ sở vật chất: số lượng, phòng học, phòng chức năng…+ Đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên: Số lượng, chức danh có phân biệt theo hình thức đạo tạo và tuyển dụng. Công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ. Công khai thu chi tài chính:+ Mức thu các khoản thu đầu năm:III- BIỆN PHÁP THỰC HIỆN VÀ[r]

- Tổng hợp kết quả học tập và hạnh kiểm của HS vào cuối học kỳ và cuối năm có so sánh đánh giá phân tích kết quả so với những năm trước để thực hiện công khai.- Thực hiện đánh giá phân loại GV hàng năm để thực hiện công khai chất lượng đội ngũ. 4- Phân công nhiệm vụ:- Hiệu trưởng chịu trách n[r]

- Tổng hợp kết quả học tập và hạnh kiểm của HS vào cuối học kỳ và cuối năm cóso sánh đánh giá phân tích kết quả so với những năm trước để thực hiện công khai.- Thực hiện đánh giá phân loại GV hàng năm để thực hiện công khai chất lượng đội ngũ. 4- Phân công nhiệm vụ:- Hiệu trưởng chịu trách nh[r]