TRÒ CHƠI CỦNG CỐ KIẾN THỨC

Like, share and download Ôn tập củng cố kiến thức ngữ văn và ôn thi vào lớp 10 .............................................................................................................................................................................................................................[r]

CÂN BẰNG PỨ 1 BẰNG PHƯƠNG PHÁP CÂN BẰNG ĐIỆN TỬ.[r]

sĩ, nhà báo, kiến trúc sư, nhà thông thái, nhà thơ, dược sĩ, giáo viên.2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:- Qua thời gian đưa trò chơi ô chữ trong các tiết dạy ôn tập về từ. Học sinhthực hiện tìm từ một cách chắc chắn. Từ đó việc ứng dụng viết câu viết đoạn văncủa các em đã dần khắc phục[r]

cố và khắc sâu việc nắm từ vựng trong đơn vị bài ôn tập.2. Mô tả thiết kế các bài dạyCác giáo viên môn tiếng anh chúng tôi gồm 9 người chia thành 4 nhóm, mỗinhóm gồm từ 02 hoặc 03 giáo viên, mỗi nhóm phụ trách một đơn vị bài ôn cụ thểnhư sau:Nhóm 1: Bài ôn số 1 gồm các đơn vị bài học 1, 2,3Nhóm 2: B[r]

Tên đề tài: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ ĐỊA LÍ – BẬC THCS
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Một trong những trọng tâm của đổi mới chương trình giáo hiện nay là tập trung vào phương pháp dạy học, thực hiện dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động của học sinh với sự tổ chức và hướng dẫn của[r]

phần mềm trò chơi và sửdụng chuột để chơi tròchơiCỦNG CỐ KIẾN THỨCCâu 1. Biểu tượng nào dưới đây làbiểu tượng của trò chơiStick ?3123Câu 2. Muốn khởi động được trò chơiSticksA.B Nháy chuột lên biểu tượng của trò chơiB. Nháy đúp chuột lên biểu tượng của tròchơiC. Ấn phím Enter trên bàn phímPhả[r]

3.1.Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Xác đinh loại tiết cho môn giáo dục thể chất và các hình thức tích hợp lồng ghép ở các môn học khác để chọn phương pháp thích hợp .
Sử dụng đồ dùng trực quan: Tăng cường làm đồ dùng và chú trọng sử dụng đồ dùng trực quan hợp lý, phù hợp với nội dung bài dạy đú[r]

Trong thời đại ngày nay khi công nghệ thông ngày càng phát triển mạnh thì việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung và bộ môn lịch sử nói riêng là vấn đề cấp bách và là một yêu cầu bắt buộc đối với giáo viên. Trong quá trình đó các nhà giáo dục, các thầy cô giáo đã không ngừng trăn trở, tìm tòi nhữ[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Chơi là hoạt động chủ đạo chủ đạo của trẻ Mầm non (MN), có vai trò to lớn ấn định tính chất của quá trình giáo dục trẻ MN – đó là nhận định của nhiều nhà tâm lí học, giáo dục học lứa tuổi MN 9, 34, 35.... Quan điểm đó được quán triệt rõ trong phương pháp giáo dục trẻ MN[r]

- Cô giới thiệu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi trò chơi “Bịt mắt bắt dê“.- Cho trẻ chơi 2-3 lần.=> Củng cố tên trò chơi.b. Hoạt động tự do: Chơi với đồ chơi ngoài trời, phấn, cát, ...- Các con nhìn xem có những trò chơi gì nào?- Khi chơi thì như thế nào?[r]

một số biện pháp tổ chức trò chơi toán học cho học sinh lớp 5
I.1 Lý do chọn đề tài:`
I.1.1 Cơ sở lý luận:
Trong giai đoạn cách mạng hiện nay, nhiệm vụ trong tâm của giáo dục là đào tạo thế hệ trẻ thành “Con người mới: Đó là con người ý thức làm chủ, ý thức trách nhiệm công dân, có tri thức, sức kho[r]

Bài giảng được soạn nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực trong học tập, đồng thời tạo hứng thú cho các em, giúp các em có thể tiếp thu kiến thức một cách nhanh chóng. Bên cạnh hoạt động hình thành kiến thức còn có những bài tập và trò chơi giúp hs khác sâu và củng cố kiến thức.bài giảng này có[r]

Powerpoint minh họa trò chơi học tập tích hợp kiến thức bài cũ, được ứng dụng công nghệ thông tin tỉ mỉ, chi tiết và nhiều hiệu ứng linh hoạt, phù hợp cho phần kiểm tra bài cũ. Chỉ cần thay đổi nội dung câu hỏi và đáp án chúng ta đã có ngay phần kiểm tra bài cũ hoặc trò chơi củng cố học tập dễ dàng.[r]

hoàn thành nhiệm vụ2. Về phía học sinh:- Ôn tập kiến thức đã học.- Tuyển chọn thành viên tham gia đội thi.- Chuẩn bị băng rôn, khẩu hiệu, và các tiết mụcvăn nghệ phục vụ hội thi.- Riêng 16 thành viên của 4 đội thi sẽ cùng tậpmột vài tiết mục văn nghệ để khai mạc hội thi.B. TỔ CHỨC THỰC HIỆNI.[r]

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH
Trò chơi là một hoạt động tự nhiên và cần thiết nhằm thỏa mãn những nhu cầu giải trí đa dạng của con người
Trò chơi làm cho hoạt động khám phá MTXQ trở nên lôi cuốn và hứng thú.
Giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học.
Phát[r]

lớp 4, 5 tôi thấy Lịch sử và Địa lí là môn học có nhiều kiến thức thực tế trong đời sống, mặt khác hai mảng kiến thức của môn học này có sự gắn bó, liên hệ chặt chẽ, liên quan mật thiết với nhau, hỗ trợ cho nhau về mặt kiến thức và mở rộng hiểu biết.
I.1.2. Cơ sở thực tiễn
Dạy học bằng “Phương pháp[r]

trò chơi trang trại của bé là trò chơi được thiết kế trên phần mềm microsoft powerpoint nhằm hình thành biểu tượng số và phép đếm cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi. Thông qua trò chơi giúp trẻ mầm non hứng thú hơn, củng cố kiến thức về số, tiết kiệm thời gian, chi phí, sớm tiếp cận với công nghệ thông tin.[r]

Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp, tôi nhận thấy nếu sử dụng hình thức trò chơi trong học tập môn khoa học sẽ mang lại hiệu quả cao . Bởi vì:
Nó là một hình thức hoạt động học tập, tạo ra bầu không khí trong lớp học dễ chịu, thoải mái làm cho học sinh tiếp thu kiến thức tự giác, tích cực.
Giúp họ[r]

Học ngoại ngữ đòi hỏi phải có tính hứng thú (enjoyable) các trò chơi ngôn ngữ giúp ta thực hiện điều này. Người dạy và học ngoại ngữ không nên nghĩ rằng chơi các trò chơi ngôn ngữ là phí phạm thời gian học tập. Ngay cả với tiếng mẹ đẻ cũng sẽ đạt được những tiến bộ rất nhiều thông việc sử dụng các[r]

BÁO CÁO
SÁNG KIẾN: TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH THỂ DỤC TIỂU HỌC.

Họ và tên: Đỗ Hải Đăng.
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Kim Đồng
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Tên sáng kiến: TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH THỂ DỤC TIỂU HỌC.
2. Sự cần thiết (lý do nghiên cứu):
Trò chơi là hoạt động rất[r]