NHÂN VẬT ĐI TÌM BẢN THÂN TRUY TÌM VÀ HOÀI NGHI BẢN THỂ

MỤC LỤCA. PHẦN MỞ ĐẦU11. Lý do chọn đề tài12. Lịch sử vấn đề23. Phạm vi nghiên cứu44. Phương pháp nghiên cứu4B. PHẦN NỘI DUNG5CHƯƠNG 1. NHữNG VấN Đề CHUNG51.1. Nhận thức về khái niệm hậu hiện đại51.2. Những dấu hiệu hậu hiện đại trong văn xuôi Việt Nam đương đại81.3. Hành trình sáng tác của Nguyễn N[r]

PHẦN MỞ ĐẦU1
1. Lí do chọn đề tài1
2. Lịch sử vấn đề4
3. Mục đích nghiên cứu9
4. Phạm vi nghiên cứu9
5. Phương pháp nghiên cứu10
6. Đóng góp của luận văn10
7. Bố cục của luận văn11
PHẦN NỘI DUNG12
CHƯƠNG 1: GIỚI THUYẾT VỀ ĐỒNG TÍNH VÀ ĐỀ TÀI ĐỒNG TÍNH TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM12
1.1.Giới thuy[r]

PHẦN MỞ ĐẦU

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1. Trước đây, mỗi khi nhắc đến nền văn học Nhật Bản hiện đại, người ta thường nhắc đến các tên tuổi lừng danh như Kawabata, Haruki Murakami… Trong các buổi gặp mặt của giới văn chương, trong thành phần các ban giám khảo hay những bữa tiệc cocktail, người ta chỉ g[r]

Dù cái lạnh tê tái quất vào mặt nhưng tôi vẫn muốn đi để tìm gặp nhân vật cổ tích nào đó, chỉ một thôi cũng được. Phải rồi, đêm nay là đêm Nô-en. Tôi nhận ra những tiếng hát bài thánh ca từ nhà thờ vang lên. Bước đi lạo xạo trong tuyết, tôi thấy ngón chân tôi cứng đờ, vì đôi giầy của mình đã rách[r]

A: Tôi không biết mọi câu trả lời và tôi cũng không tuyên bố như vậy. Tôi không biếtmục đích hay đam mê của bạn là gì hay công việc nào thay đổi cuộc sống mà bạn địnhdấn thân. Nhưng tôi tình cờ bị ám ảnh với chủ đề (và có một số ý tưởng) về việc làm thếnào bạn có thể học từ chính bạn. Trong tám năm[r]

PHẦN MỞ ĐẦU1
1. Lí do chọn đề tài1
2. Lịch sử vấn đề2
3. Phạm vi nghiên cứu8
4. Phương pháp nghiên cứu8
5. Đóng góp của luận văn9
6. Cấu trúc luận văn9
PHẦN NỘI DUNG10
CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA HIỆN SINH VÀ SỰ BIỂU HIỆN CỦA YẾU TỐ HIỆN SINH TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM10
1.1. Điều kiện r[r]

Câu 1 (2 điểm): Cho đoạn văn sau :              “ Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân. Ông lão lặng đi, tưởng như đến không thể được. Một lúc lâu ông mới rặn è è, nuốt một cái gì vướng ở cổ, ông cất tiếng hỏi, giọ[r]

BÀI CA NGẮN ĐI TRÊN BÃI CÁT                                                                     Cao Bá Quát I. KIẾN THỨC CƠ B[r]

Câu 1: (1 điểm) Hãy chép chính xác hai câu cuối trong Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật. Hai câu thơ ấy cho em biết phẩm chất gì của người lính lái xe trên tuyến đường Trường Sơn? Câu 2: (1 điểm) Tìm thàn[r]

Thành công không tự tìm đến với ai mà chúng ta phải tự đi tìm nó. Nhưng để tìm thấy nó, bạn phải là người luôn tuy duy tích cực, tin tưởng vào bản thân, lạc quan trước mọi khó khăn, thử thách. Đừng bao giờ bỏ cuộc hay than vãn, con đường chinh phục thành công không dành cho những người như vậy.

Giọng điệu trần thuật: một giọng điệu rất trải đời, vừa tự nhiên, dân dã vừa trìu nặng suy tư, vừa giàu chất khái quát, triết lí, vừa đậm tính đa thanh. GỢI Ý    a. Giọng điệu trần thuật: một giọng điệu rất trải đời, vừa tự nhiên, dân dã vừa trìu nặng suy tư, vừa giàu chất khái quát, triết lí, vừ[r]

Không đủ thời gian học tại trung tâm với mức học phí đắt đỏ, không muốn thêm đau đầu sau 8 tiếng làm việc vất vả tại công ty...Tiếng anh cho người đi làm sẽ giúp bạn có thêm bí kíp để chinh phục tiếng anh với kinh nghiệm xương máu của tác giả sau nhiều năm dạy tiếng anh cho người đi làm. Hi vọng các[r]

Nhà giả kim là cuốn sách của mọi thời đại, nó chỉ cho con người cách sống, rèn luyện qua cậu chuyện của cậu bé chăn cừu đi tìm thuật giả kim, đây là những điều bản thân tôi rút ra sau khi đọc cuốn sách này. Cảm ơn nhiều.

1. Đọc kỹ văn bản và phần chú thích Đọc có suy nghĩ để chia bố cục bằng bút chì vào SGK. Khi đọc có thể gạch dưới từ ngữ, câu trong văn bản (nếu thấy cần). Nếu có điều kiện, các em nên tìm đọc trọn tác phẩm có đoạn trích học ở trên lớp.2. Tóm tắt truyện (nắm cốt truyện, nhớ tên nhân vật, địa danh…)3[r]

Tôi vẫn còn nhớ như in cảm giác của mình khi lần đầu tiên nghe Spencer Johnson kể câu chuyện về những miếng pho mát của ông. Ai lấy miếng pho mát của tôi ? là một câu chuyện thuật lại những đổi thay liên tục diễn ra trong một Mê Cung, nơi có bốn nhân vật thú vị luôn tất bật đi tìm những miếng Pho Má[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc Lập – Tự Do – Hạnh PhúcBẢNG GIỚI THIỆU QUÁ TRÌNH BẢN THÂNKính gửi: - Ban Giám Đốc Công Ty ……………………- Phòng hành chính nhân sựQua thông tin tuyển dung…………………………. của Quí công ty được đăng trên trangweb ……………………, tôi xin được tóm tắt lý lịch bản thân, quá[r]

Trang 12Tư tưởng Con người, Xã hội trong Triết học Phương Tây cổ đại tới cận đạiTheo Ôguýtxtanh, chỉ có ơn huệ tối cao của "Thượng đế, mà đại biểu trên tráiđất là giáo hội mới cứu vớt được đời sống tương lai. Bởi vì, toàn bộ lịch sử là cuộcđấu tranh giữa những người theo thần linh để củng cố "Thành[r]

Trên cơ sở làm rõ nội hàm của khái niệm “bản thể luận” và trình bày một cách khái quát lịch sử hình thành, phát triển của khái niệm này trong triết học phương Tây, từ cổ đại đến hiện đại, bài viết đã đưa ra và phân tích nội dung của cách tiếp cận bản thể luận để từ đó đi đến khẳng định rằng, cách ti[r]

Trên cơ sở làm rõ nội hàm của khái niệm “bản thể luận” và trình bày một cách khái quát lịch sử hình thành, phát triển của khái niệm này trong triết học phương Tây, từ cổ đại đến hiện đại, bài viết đã đưa ra và phân tích nội dung của cách tiếp cận bản thể luận để từ đó đi đến khẳng định rằng, cách ti[r]

Mô hình giáo dục “Bài học từ những câu hỏi” sẽ thay đổi vị thể và hoạt động căn bản của giáo viên và học sinh trong một giờ học: thay vì giáo viên hỏi, học sinh trả lời, ở đây học sinh sẽ hỏi, giáo viên không trả lời ngay mà định hướng học sinh thực hiện những thao tác cụ thể để tìm câu trả lời. Đây[r]