TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN QUẬN 10

QUẢN lý ðào tạo tại TRUNG tâm GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN HUYỆN yên PHONG, TỈNH bắc NINH QUẢN lý ðào tạo tại TRUNG tâm GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN HUYỆN yên PHONG, TỈNH bắc NINH QUẢN lý ðào tạo tại TRUNG tâm GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN HUYỆN yên PHONG, TỈNH bắc NINH QUẢN lý ðào tạo tại TRUNG tâm GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN[r]

Giáo dục chính quy- Giáo dục chính quy được hiểu là hệ thống giáo dụcnền tảng có cấu trúc chặt chẽ, theo cấp học, bậc học.Khái quát về giáo dục thường xuyênĐặc điểm của Giáo dục chính quy• Được tiến hành trong những thể chế ở nhà trường• Tuân theo chương trình dạy học chu[r]

trường quốc tế. Tuy nhiên chính sự biến đổi sâu sắc và toàn diện nói trên đã làmcho giá trị đạo đức xã hội thay đổi nhanh chóng và diễn biến hết sức phức tạp,đặc biệt là đối tượng học viên trong các trung tâm giáo dục thường xuyên. Mộtbộ phận nhỏ học viên không phấn đấu rèn luyệ[r]

Điều 2. Chỉ định Ban Chấp hành lâm thời Đoàn Trung tâm Giáo dục nghềnghiệp - Giáo dục thường xuyên Lâm Thao gồm 05 đồng chí có tên sau:1. Đ/c Phạm Việt Cường - Bí thư;2. Đ/c Nguyễn Thị Thu Huyền - Phó Bí thư;3. Đ/c Hoàng Công Khanh - Ủy viên Ban Chấp hành;4. Đ/c Nguyễn Th[r]

trình hội nhập quốc tế, đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đòinhau. Bất kỳ một nước đang phát triển nào nếu biết coi trọng yếu tố "tri thức"và "thông tin" đều có thể rút ngắn được thời gian của quá trình công nghiệphóa, hiện đại hóa.Nét nổi bật của kinh tế tri thức là vai trò ngày càng[r]

học thực hành theo tiếp cận năng lực thực hiện cho sinh viên sư phạm kĩ thuật”, đãbàn về đổi mới mục tiêu, nội dung dạy học, đổi mới quản lý theo hƣớng phƣơngtiện dạy học thực hành cho đội ngũ giáo viên các chuyên ngành kĩ thuật…[50].Tác giả Mai Công Khanh (2009) trong nghiên cứu “Quản lý dạy học ởt[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC



TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
LỚP BỒI DƯỠNG CBQL GIÁO DỤC HÈ 2015





QUẢN LÝ
CƠ SỞ VẬT CHẤT – THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN ĐỒNG HỶ TỈNH THÁI NGUYÊN[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG 2


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM
Độc lập Tự do Hạnh phúc

Quảng Xương, ngày 10 tháng 09 năm 2014



KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 20142015

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Ngọc Chí; Trình độ chuyên môn: ĐHSP[r]

Căn cứ công văn số 962BGDĐTNGCBQLCSGD ngày 15 tháng 3 năm 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường phổ thông;
Căn cứ công văn số 959NGCBQLCSGDNG ngày 30 tháng 9 năm 2015 của Cục nhà giáo và Cán bộ Quản lý cơ sở giáo dục Bộ Giáo dục và Đào t[r]

BÁO CÁO BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2015 – 2016
I. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 1: Đánh giá ngoài trung tâm GDTX.
Đạt.
II. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 2: Nội dung bồi dưỡng chính trị đầu năm học và các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2015 – 2016
1. Mã mô đun 22: Đổi mới kiểm tra, đánh giá tro[r]

1. Lý do chọn đề tàiLịch sử phát triển của loài người đã chứng minh và khẳng định vai trò to lớn của giáo dục đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội. Giáo dục chính là công cụ, là phương tiện góp phần tạo nên sự tiến bộ xã hội. Khi xã hội phát triển, giáo dục vừa được coi là động lực vừa là mục[r]

ăm học 2015 – 2016; nâng cao chất hượng giáo dục và đào tạo; trên quan điểm phục vụ tốt nhất những nhu cầu chính đáng của người học, Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội soạn thảo, in ấn và phát hành nội bộ cuốn “Những điều cần biết về Quy chế Quy định chế độ, chính sách đối với sinh viên[r]

KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO CỦA GIÁM ĐỐCNăm học: 2016 – 20171. Các văn bản chỉ đạo của cấp trên: Quyết định 012007 QĐ BGDĐT ngày 02 tháng 01 năm 2007 ban hành về qui chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm GDTX . Công văn số 4295BGDĐTGDTX ngày 24 tháng 08 năm 2015 về h¬ướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm[r]

Kiểm tra đánh giá trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cấp học Mầm non năm 2016 Thực hiện Thông tư 132010TTBGDĐT ngày 1542012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong các cơ sở giáo dục mầm non[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức giáo dục đạo đức đề xuất biện pháp quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh các trườngtrung học phổ thông trên địa bàn quận Hoàng Mai nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của các trường trung họ[r]

MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN i
MỤC LỤC ii
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv
DANH MỤC CÁC BẢNG v
MỞ ĐẦU 1
CHƯƠNG 1 : NHỮNG LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ QUẢN LÝ CHI THƯỜNG XUYÊN NSNN CHO GIÁO DỤC 4
1.1. Tổng quan vềchi thường xuyên NSNN cho giáo dục 4
1.1.1. Khái niệm về chi NSNN 4
1.1.3. Chi thường xuyên NSNN cho giáo dục 7
1.2[r]

Nghị quyết 32NQTW ngày 0582003 của Bộ Chính trị về xây dựng và phát triển thành phố Hải phòng trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa một mặt xác định vị trí vai trò của thành phố trong sự phát triển chung của đất nước; mặt khác chỉ đạo tập trung xây dựng và phát triển thành phố trở thành trung[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT
LỜI NÓI ĐẦU 1
CHƯƠNG I KHÁI QUÁT VỀ TRUNG TÂM VĂN HÓA QUẬN TÂY HỒ HÀ NỘI VÀ THƯ VIỆN QUẬN TÂY HỒ 3
1.1 Khái quát về Trung tâm Văn hóa quận Tây Hồ 3
1.1.1 Vài nét về lịch sử phát triển của Trung tâm Văn hóa quận Tây Hồ 3
1.1.2. Chức năng, nhiệm vụ, quyền[r]

MỤC LỤC
LỜI MỞ ĐẦU 1
PHẦN I: TỔNG QUAN VỀ QUẬN TÂY HỒ 4
I, GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ UBND QUẬN TÂY HỒ 4
1, Chức năng: 5
2, Nhiệm vụ, quyền hạn: 5
3, Cơ cấu tổ chức: 6
II, CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA CÁC PHÒNG BAN CHUYÊN MÔN 6
1, Chức năng, nhiệm vụ của Văn phòng HĐND và UBND Quận 6
2, Phòng Tư pháp 7
2.1[r]

dẫn tại Thông tư số 228/2009/TT-BTC ngày 7/12/2009 của Bộ Tài chính.Các khoản nợ phải thu được Công ty theo dõi chi tiết theo đối tượng, kỳ hạn gốc, kỳ hạn nợ còn lạivà theo nguyên tệ. Các khoản nợ phải thu là khoản mục tiền tệ có gốc ngoại tệ thì được đánh giá lạitheo tỷ giá mua tại thời điểm cuối[r]