GIÁO TRÌNH SINH THÁI HỌC QUẦN THỂ

OÂN TAÄP SINH THAÙI HOÏCCâu 1: Dấu hiệu nào sau đây không phải là dấu hiệu đặc trưng của quần thể ?A. Mật độ B. Tỉ lệ đực cái C. Cấu trúc tuổi D. Độ đa dạngCâu 2: Đặc điểm nào dưới đây không đúng với khái niệm quần thể ?A. Nhóm các thể cùng loài có lịch sử phát triển chung. B. Tập hợp[r]

hạn sinh thái của chúng ngày càng mở rộng ra.Con người biết cách thúc ñẩy sự thích nghi ñó, bằng những biện pháp kỹ thuật,như tập cho sinh vật khí hậu hóa từ từ, thuần hóa, nhập nội hay chọn giống và lai tạocác giống có sức sinh sản cao và phẩm chất tốt.+ ðiều khiển sinh học: Các yếu tố môi t[r]

A. chọn lọc tự nhiên. B. đột biến. C. di - nhập gen. D. các yếu tố ngẫu nhiên. Câu 31: Trong trường hợp các gen phân li độc lập và quá trình giảm phân diễn ra bình thường, số loại giao tử tối đa có thể được tạo ra từ cơ thể có kiểu gen AaBb là A. 4. B. 2. C. 16. D. 8. Câu 32: Cho chuỗi thức ăn: Cây[r]

phạm vi khu vực lao động trong các nhà máy xí nghiệp hay nói một cách khác là các thành phần môi trường nằm bên ngoài tường bao của nhà máy. Nó bao gồm các thông số đánh giá chất lượng không khí xung quanh, chất lượng nước thải của các cơ sở sản xuất, nước thải đặc trưng cho từng ngành sản xuất đặc[r]

sinh vậtCả bài - Các nhân tố sinh thái của môi trường ảnh hưởng trực tiếp đến sinh vật gây biến động số lượng cá thể của quần thể và điều chỉnh về trạng thái cân bằng.- Giải thích các vấn đề liên quan trong sản xuất nông nghiệp khai thái đánh bắt hợp lí đảm bảo độ đa dạng sinh học và c[r]

Đề tài 23: Phân tích thiệt hại của Hệ Sinh Thái do hoạt động của người
Phần I : Hệ Sinh Thái và mối quan hệ giữa con người và Hệ Sinh Thái

Phần II : Tác động của con người đến Hệ Sinh Thái

Phần III : Các biện pháp giảm tác động của con người lên Hệ Sinh Thái
1.Hệ Sinh Thái








Các quần[r]

biển Pêru về phía nam làm nhiệt độ nước tăng 5oC và nồng độ muối thay đổi khiến cho các động vật nổi bị chết, làm nước biển chứa nhiều chất hữu cơ phân huỷ, nên cá biển chết nhiều và phải di cư đi xa. D. Nguyên nhân gây biến động Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể của quần thể là do[r]

- Khi nuôi cấy 2 dòng tế bào xôma khác loài trong cùng một môi trường, chúng có thể kết hợp với nhau thành tế bào lai, chứa bộ gen của hai dạng bố mẹ.- Để tăng tỉ lệ kết hợp giữa 2 tế bào thành tế bào lai, người ta dùng virút Xenđê hoặc loại keo hữu cơ poliêtilen glicol, hoặc dùng xung điện cao áp.-[r]

phạm vi khu vực lao động trong các nhà máy xí nghiệp hay nói một cách khác là các thành phần môi trường nằm bên ngoài tường bao của nhà máy. Nó bao gồm các thông số đánh giá chất lượng không khí xung quanh, chất lượng nước thải của các cơ sở sản xuất, nước thải đặc trưng cho từng ngành sản xuất đặc[r]

CÂU 2: TRONG CÁC NHÂN Tố sinh thái chi phối sự biến động số lượng cá thể của quần thể sinh vật, nhân tố nào sau đây là nhân tố không phụ thuộc vào mật độ quần thể?. Mức độ tử vongA[r]

Hệ sinh thái(Ecosystem)Quần xã (Community)Quần thể (Population)Cá thể sinh vật(Organism)

aB = 8,5%. C. AB = ab = 33%; Ab = aB = 17%. D. AB = ab = 17%; Ab = aB = 33%. Câu 33: Nhóm động vật nào sau đây có giới đực mang cặp nhiễm sắc thể giới tính là XX và giới cái mang cặp nhiễm sắc thể giới tính là XY? A. Thỏ, ruồi giấm, sư tử. B. Hổ, báo, mèo rừng. C. Gà, bồ câu, bướm. D. Trâu, bò, hươu[r]

Trang 2/3 - Mã đề thi 419 Câu 28: Lúa tẻ có bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 24. Số nhóm gen liên kết của lúa tẻ là A. 36. B. 6. C. 12. D. 24. Câu 29: Theo quan niệm tiến hóa hiện đại, nhân tố quy định chiều hướng tiến hóa là A. di - nhập gen. B. chọn lọc tự nhiên. C. các yếu tố ngẫu nhiên. D. đột bi[r]

Trờng THCS Điệp NôngNăm học: 2008 - 2009Kiểm tra sinh học 9 giữa học kì 2Thời gian làm bài: 1 tiếtHọ tên: Lớp: Điểm: Câu 1 . (5 điểm): Chọn đáp án đúng nhất trong mỗi câu sau đây:1. Phơng pháp tạo u thế lai ở động vật là:a. Lai khác dòng b. Lai cùng loài c. Lai kinh tế d. Lai khác thứ2. Tron[r]

A. tần số tương đối của các alen ở một đến vài gen tiêu biểu. B. tỉ lệ các loại kiểu hình. C. vốn gen phong phú. D. tỉ lệ các loại kiểu gen. 9. Các nhóm nhân tố sinh thái gây nên biến động số lượng cá thể của quần thể gồm:A. nhóm nhân tố con người. B. nhóm các nhân tố hữu sinh: thực vậ[r]

Thực ra, những biến đổi này tuỳ thuộc vào các loài và các hệ sinh thái khác. Ví dụ, việc biến mất của một loài sinh vật tại một vùng xác định (được biết như sự tuyệt diệt hoặc tuyệt chủng cục bộ) có thể có một chút hoặc không có ảnh hưởng đến năng suất sơ cấp tinh nếu có đối tượng cạnh tranh[r]

TỰLUẬN:1.Giả sử có một quần xã gồm các loài sinh vật sau: cỏ, thỏ , dê, chim ăn sâu, sâu hại thực vật,hổ, vi sinh vật, mèo rừng, rắn, gà rừng. Vẽ sơ đồ lưới thức ăn của quần xã nêu trên. (2đ)2.Nêu các biện pháp chủ yếu để bảo vệ thiên nhiên hoang dã. Mỗi học sinh cần làm gì để gópphần bảo vệ thiên n[r]

A. hạn chế được sự tác động của các yếu tố có hại. B. kết hợp được hệ gen của các sinh vật cách xa nhau trong hệ thống phân loại. C. sử dụng được nguồn gen ngoài nhân. D. giúp sinh vật thích nghi tốt hơn với điều kiện sống. 26. Kí hiệu sau đây diễn tả: ki hieuhuuben0210483@gmail.com Trang 2 A. Sinh[r]

B. kết hợp được hệ gen của các sinh vật cách xa nhau trong hệ thống phân loại. C. sử dụng được nguồn gen ngoài nhân. D. giúp sinh vật thích nghi tốt hơn với điều kiện sống. 26. Kí hiệu sau đây diễn tả: ki hieuhuuben0210483@gmail.com Trang 2 A. Sinh một người con trai B. Sinh một người con C. Con vô[r]

thu được: 81 cao - tròn : 79 thấp - bầu dục : 21 cao - bầu dục : 19 thấp - tròn. Kiểu gen của cây thân cao - quả tròn là: A. B. AaBb C. D. AABB 22. Ở cà chua, gen A quy định thân cao, a: thân thấp, B: quả tròn, b: quả bầu dục. Giả sử hai cặp gen này cùngnằm trên một cặp NST tương đồng. Cho cà chua t[r]