BIÊN PHAP QUẢN LÝ THIET BI DAY HOC Ở CÁC TRƯỜNG THCS

Chương 2. Hệ thống TBDH ở trường phổ thông ( Tổng số : 08 tiết, Lí thuyết : 04 tiết. Thực hành : 04 tiết )Tiết 1. Cơ cấu hệ thống TBDH ở trường phổ thông 36 TBDHSách và tài liệu học tậpCho GV-HScác phương tiện và tài liệu trực quan Các phương tiện TN_THPhương tiện nghe nh[r]

những kĩ năng, năng lực cơ bản mà học sinh có thể sử dụng vào tất cả cácmôn học, trong việc giải quyết những tình huống khác nhau.Nhu cầu phát triển xã hội hiện đại đòi hỏi nhà trường hướng tới quanđiểm liên môn và quan điểm xuyên môn.Để đáp ứng và phù hợp với thực tiễn giáo dục phổ thông, chương tr[r]

ra m số các bi npháp c n thivậ dvào công tác chỉ ạ xây dvà phát tri n i ngũgiáo viên . Trong quá trình v nghiên c , v tri n khai và tổ ch c th c hib ccũthu hoạcc m số các thành qu tuy nhỏ bé nh ng cũng khích l nh sau.- 13 -Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên[r]

Tin học ngày nay đã được bắt đầu phổ cập ở các cấp THPT, THCS và bậc Tiểu học thậm chí thí điểm ở cả cấp trường mầm non, chương trình càng lên cao càng nhiều thông tin cập nhật đổi mới, việc ứng dụng tin học vào quản lý cũng như giảng dạy vô cùng phải tinh vi và sát với thực tế của từng trường từng[r]

Cùng với sự chỉ đạo của các cấp, việc chỉ đạo hoạt động GDNGLL ở trường THCS đã được Ban giám hiệu các nhà trường chú ý, quan tâm. Song hiệu quả của hoạt động chưa cao. Các nhà trường chưa có kế hoạch chương trình cụ thể cho từng năm học, từng chủ đề. Thực tiễn cho thấy, việc tổ chức các hoạt động G[r]

A. MỞ ĐẦU1. Ly do chọn đề tài.Đất nước ta đang bước vào thời kỳ hội nhập mạnh mẽ trên tất cả các lĩnhvực. Chúng ta phải có những con người mới để đáp ứng được đòi hỏi của xu thếtoàn cầu hóa hiện nay. Đó là những con người thông minh, nhạy bén, có khả nănglàm việc tập thể, có sức sáng tạo và chủ đ[r]

QUY CHẾ PHỐI HỢP
Về việc quản lý, chăm sóc sức khoẻ cho học sinh
trường TH&THCS Đại Thành
Năm học: 2015 – 2016

Căn cứ vào Quyết định 73/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2007 ban hành quy định về hoạt động y tế trong các trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ[r]

1. Lý do chọn đề tài
Trong điều kiện thực tế một số trường phổ thông trên địa bàn tỉnh Đăk Nông hiện nay cho thấy, công tác quản lý hồ sơ CBCCVC còn gặp phải một số vấn đề bất cập, đó là không ít CBCCVC chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc lập, cập nhật, bảo quản hồ sơ CBCCVC, một sơ cơ quan,[r]

Quản lí sinh hoạt chuyên môn của tổ tự nhiên theo nghiên cứu bài học ở các trường THCS thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh (LV thạc sĩ)Quản lí sinh hoạt chuyên môn của tổ tự nhiên theo nghiên cứu bài học ở các trường THCS thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh (LV thạc sĩ)Quản lí sinh hoạt chuyên môn của[r]

PP PTHH là kỹ thuật tính toán sử dụng lời giải xấp xỉ của bài toán giá trị biên
trong kỹ thuật. Nói một cách đơn giản, bài toán giá trị biên là bài toán mà trong đó một hay nhiều biến phụ thuộc phải thỏa mãn một phương trình vi phân ở bất cứ đâu trong một miền xác định của các biến độc lập và phải t[r]

1bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩmchất, năng lực của người học. Đổi mới chương trình nhằm phát triển năng lực vàphẩm chất người học, hài hòa đức, trí, thể, mỹ, dạy người, dạy chữ và dạy nghề. Đổimới nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, hiện đại, thiết[r]

Từ sau Đại hội VI của Đảng Cộng sản Việt Nam, nền kinh tế nước ta có nhiều thay đổi nhanh chóng, đổi mới cơ chế quản lý tập trung quan liêu bao cấp sang quản lý theo cơ chế thị trường có định hướng của Nhà nước và chủ trương phát triển nền kinh tế nhiều thành phần đã đưa nền kinh tế nư[r]

Cơ cấu kinh tế bao gồm: cơ cấu nghành kinh tế; cơ cấu thành phần kinh tế và cơ cấu vùng kinh tế. Trong đó cơ cấu nghành kinh tế đóng vai trò quan trọng nhất quyết định hình thức của cơ cấu kinh tế khác. Do vậy, việc thay đổi cơ cấu nghành kinh tế sẽ làm thay đổi cơ cấu kinh tế của một nước. Một c[r]

GD&ĐT về ứng dụng CNTT trong dạy học.Nghiên cứu, phân tích, tổng quan tài liệu, bài nghiên cứu, sách báo, ấn phẩmcó liên quan đến vấn đề nghiên cứu.9.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễnĐiều tra:Thực hiện tại trường THCS Ngô Tất Tố, quận Phú Nhuận, thành phố Hồ ChíMinh.Mục[r]

Danh mục: Sáng kiến kinh nghiệm
Tên SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THCS
Lĩnh vực: Quản lý Giáo dục
Dành cho: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng các trường phổ thông
Đặc biệt: Có nhiều giải pháp tích cực, hiệu quả

Hiệu trưởng trường THCS trên địa bàn huyện3. Giới hạn và phạm vi nghiên cứuChỉ nghiên cứu các biện pháp quản lý HĐDH của Hiệu trưởng ở 6 trườngTHCS: Phú Lương, Đông La, Phương Cường Xá, Liên Giang , Đông Sơn vàPhong Huy Lĩnh thuộc huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Bình4. Khách t[r]

MỘT SỐ KINH NGHIỆM QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG THCS MỘT SỐ KINH NGHIỆM QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG THCS MỘT SỐ KINH NGHIỆM QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC S[r]

Quản lý ứng dụng Công nghệ Thông tin và Truyền thông trong đổi mới phương pháp dạy học ở các trường THCS huyện Đông Anh, Hà Nội (LV thạc sĩ)Quản lý ứng dụng Công nghệ Thông tin và Truyền thông trong đổi mới phương pháp dạy học ở các trường THCS huyện Đông Anh, Hà Nội (LV thạc sĩ)Quản lý ứng dụng Côn[r]

Luận văn Quản lý thiết bị dạy học ở các trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương theo yêu cầu của chương trình mục tiêu quốc gia về Giáo dục và Đào tạo
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề[r]

MỤC LỤC
TT Nội dung
1. A Phần mở đầu
Cơ sở lý luận và thực tiển
Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu
2. B Phần nội dung đề tài
Chương I: Những vấn đề nhận thức và thực tiễn đặt ra cần giải quyết.
+ Quan điểm, nhận thức về công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học
+ Nh[r]