NỘI DUNG BÀI BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC

Phân tích bài Bàn luận về phép học của La Sơn Phù Tử Nguyễn Thiếp

Nguyễn Thiếp (1723 – 1804) tên chữ là Khải Xuyên, hiệu là Lạp Phong Cư Sĩ, được người đương thời gọi một cách kính trọng là La Sơn Phu Tử, quê ở làng Mật Thôn, xã Nguyệt Ao, huyện La Sơn, tỉnh Hà Tĩnh, ông là người “thiên tư sáng su[r]

Từ bài Bàn luận về phép học của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ của học và hành
Học và hành là hai nguồn kiến thức khác nhau. Học là nguồn kiến thức từ sách vở, từ thầy cô trên ghế nhà trường truyền đạt. Còn hành là từ đời sống, từ những thí nghiệm của bản thân mới rút ra[r]

bàn luận về phép học của la sơn phu tử nguyễn thiếp hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa học và hành .
Nắm được kiến thức về tác gải Nguyễn Thiếp cũng như văn bản bàn luận về phép học.
Rèn kĩ năng nhận diện câu hỏi, xác định yêu cầu của câu hỏi, thu thập tài liệu để trả lời thông qua những gợi ý,[r]

BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (Luận học pháp - La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp) I. VỀ TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM 1. Tác giả                     Nguyễn Thiếp (1723-1804) tự là Khải Xuyên, hiệu là Lạp Phong Cư Sĩ,[r]

BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC(Luận học pháp - La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp)I. VỀ TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM1. Tác giảNguyễn Thiếp (1723-1804) tự là Khải Xuyên, hiệu là Lạp Phong Cư Sĩ, người đươngthời kính trọng gọi là La Sơn Phu Tử, quê ở làng Mật Thôn, xã Nguyệt Ao, huyện L[r]

Một trong những điều trọng yếu nhất của phương pháp học tập là Học đi đôi với hành. Nguyên lí ấy đã được ông cha ta nhắc đi nhắc lại nhiều lần. Trong bài tấu Bàn luận về phép học gửi vua Quang Trung, La Sơn Phu Tử cũng có viết, cần phải theo điều học mà làm. Tuy vậy, nhiều người trong chúng ta còn c[r]

Bài 2 “Học để hành,học với hành phải đi đôi.Học mà không hành thì học vô ích.Hành mà không học thì hành không trôi chảy”., phải chăng lời nó của bác chỉ là suông vậy thôi sao, nó không có ý nghĩa hay một mối quan hệ nào giữa học và hành. Không đâu, học và hành luôn luôn đi dôi với nhau. Nhiều năm[r]

Bàn luận về phép học của tác giả Nguyễn Thiếp áp dụng phương pháp dạy học tích cực, thảo luận nhóm, kĩ thuật phòng tranh, trình bày một phút.... Học sinh tư duy tích cực, sáng tạo và phát huy được năng lực làm việc nhóm.

Học và hành là hai nguồn kiến thức khác nhau. Học là nguồn kiến thức từ sách vở, từ thầy cô trên ghế nhà trường truyền đạt. Còn hành là từ đời sống, từ những thí nghiệm của bản thân mới rút ra k[r]

TRANG 18 TRANG 19 Hãy hoàn thành sơ đồ khái quát trình tự lập luận Hãy hoàn thành sơ đồ khái quát trình tự lập luận của đoạn trích: của đoạn trích: Bàn về phép học Mục đích của việc học [r]

TỔNG KẾT PHẦN VĂN 1. Lập bảng thống kê các văn bản Văn học Việt Nam đã học từ bài 15 ở lớp 8: TT Văn bản Tác giả Thể loại Giá trị nội dung chủ yếu 1 Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Phan Bội Châu Thất ngôn bát cú Đường luật.[r]

3.4, Hịch t¬ướng sĩ của Trần Quốc Tuấn là một áng văn tràn đầy tinh thần yêu n¬ớc và căm thù giặc.
3.5, T¬ t¬ởng nhân nghĩa cao đẹp của Nguyễn Trãi trong đoạn trích N¬ớc Đại Việt ta
3.6, Nư¬ớc Đại Việt ta bản tuyên ngôn độc lập bất hủ của dân tộc Đại Việt
3.7, Tình cảm yêu n¬ớc của ba áng văn Ch[r]

Trong bài tấu gửi vua Quang Trung vào tháng 8 năm 1791,ở phần “ Bàn luận về phép học”, La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp có viết: “"Ngọc không mài không thành đồ vật, người không học không biết rõ đạo" ”. Như vậy, cách chúng ta mấy trăm năm, La Sơn Phu Tử đã nhận ra được tầm quan trọng của phươn[r]

Đề Thi giữa học kì 2 môn Văn lớp 7 năm 2014 - Đề số 1 Câu 1 (2,0 điểm). a. Trong đoạn trích sau đây, những câu nào là câu đặc biệt? “Mọi người lên xe đã đủ. Cuộc hành trình tiếp tục. Xe chạy giữa cánh đồng hiu quạnh. Và lắ[r]

Soạn bài bàn về phép học Đọc – hiểu văn bản Câu 1. Phân tích đoạn mở đầu : nêu mục đích chân chính của việc học. Tác giả dùng câu châm ngôn vừa dễ hiểu, vừa tăng thêm sức mạnh th[r]

Đây là một bài báo cáo về tình hình tài nguyên năng lượng hiện nay, bài giúp cho sinh viên hiểu khái quát về các loại tài nguyên năng lượng vốn có và tình hình sử dụng chúng, bài không chỉ phân tích về các loại tài nguyên năng lượng một cách rất kĩ càng mà còn bàn luận đưa ra các dự báo các quan điể[r]

... học sinh Nghị luận tư tưởng, đạo lí 2.3.1 Những yêu cầu cần đạt Nghị luận tư tưởng, đạo lí 2.3.1.1 Nội dung kiến thức cần đạt Nghị luận tư tưởng, đạo lí Nghị luận tư tưởng, đạo lí học lí. .. học GV chuẩn bị tích cực HS 24 CHƢƠNG HƢỚNG DẪN HỌC SINH RÚT RA BÀI HỌC NHẬN THỨC TRONG GIỜ NGHỊ LUẬN VỀ[r]

Em bị ốm nên không đến lớp được. Em viết đơn gửi cô giáo chủ nhiệm xin phép được nghỉ học. Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa việt Nam  Độc lập - Tự do - Hạnh phúc  Ngày ..tháng... năm        ĐƠN XIN PHÉP NGHỈ HỌC   Kính gửi: Cô giáo chủ nhiệm lớp..., Trường THCS... Em tên là: Nguyễn Ngọc Thiện Học sinh[r]

Hãy viết lại nội dung báo cáo hoạt động của tổ trong tháng gửi cô giáo (thầy giáo) - Bài 2 ĐỀ BÀI Hãy viết lại nội dung báo cáo hoạt động của tổ trong tháng gửi cô giáo (thầy giáo). BÀI THAM KHẢO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. Cần Thơ ngày 31 tháng 11 năm 2005 BÁO[r]

Nghiên cứu các phép biến đổi hình học trong không gian thực hai chiều là một trong những nội dung quan trọng.
Qua thời gian tìm hiểu nhóm quyết định trọn đề tài Xây dựng phần mềm hỗ trợ học sinh cấp hai học về các phép biến đổi hình học nhằm giúp các em có thể hiểu rõ hơn về các phép biến đổi hình[r]