GIẢI TẬP BẢN ĐỒ LỊCH SỬ 10 BÀI 36

Mục lục1MỞ ĐẦU2Chương 1:SỐ PHỨC3 1.1 Lịch sử hình thành khái niệm số phức3 1.2 Khái niệm số phức7 1.3 Các phép toán trên tập các số phức8 1.4 Dạng lượng giác và dạng mũ của số phức10Chương 2: ỨNG DỤNG SỐ PHỨC VÀO GIẢI TOÁN HÌNH HỌC PHẲNG16 2.1 Phương pháp giải toán16 2.2 Mô tả một số kết quả của hì[r]

1.4. Lịch sử nghiên cứu địa chất vùng
Lịch sử nghiên cứu địa chất được tổng hợp và chia ra làm hai giai đoạn trước năm 1975 và từ năm 1975 đến nay
1.4.1. Trước năm 1975
Một số công trình nghiên cứu của người Pháp được công bố: Bản đồ Bắc Bộ tỷ lệ 1:500.000 của H. Lantenis và Zeiler (1907); Bản đồ đ[r]

D.Cả 3 ý trênTIẾT 21,BÀI 14: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI(từ giữa thế kỉ XVI đến năm 1917)II. Những nội dung chính1. Các cuộc cách mạng tư sản.2. Sự xâm lược thuộc địa của chủ nghĩa thực dânphương Tây3. Phong trào của công nhân ở các nước tư bản.4. Sự phát triển của KHKT, văn học và[r]

Bài 12. Giải các phương trình: Bài 12. Giải các phương trình: a) ;                                  b) c)   + 2x = ;                           d)4(0,5 - 1,5x) =  Hướng dẫn giải: a)  ⇔ 2(5x - 2) = 3(5 - 3x)                             ⇔ 10x - 4    = 15 - 9x                              ⇔ 10x + 9x[r]

Bài :1 MÔN LịCH Sử VÀ ĐịA LÍ.
I.Mục tiêu :
HS biết được vị trí địa lí ,hình dáng của đất nước ta .
Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống và có chung 1 lịch sử , 1 tổ quốc .
HS biết được một số yêu cầu khi học môn lịch sử , địa lí và yêu thích môn học này, yêu thiên nhiên[r]

Sử dụng Bản đồ tư duy để dạy các tiết ôn tập, sơ kết, tổng kết lịch sử ở trường THCS.
Phần mở đầu: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lí do chọn đề tài
1. Cơ sở lí luận: Việc giảng dạy các tiết ôn tập, sơ kết, tổng kết lịch sử ở trường THCS là một mảng kiến thức khó, khô khan, ít hấp dẫn. Trong quá trình lựa chọn các t[r]

Bài 1. (1.0 điểm)
a) Tính:
b) Rút gọn biểu thức

Bài 2. (2.5 điểm) Giải các phương trình và hệ phương trình sau:
a) b) c)

Bài 3. (1.5 điểm)
Trong mặt phẳng tọa độ , cho parabol và đường thẳng (m là tham số)
a) Vẽ đồ thị parabol (P).
b) Biết đường thẳng (d) luôn[r]

Giáo án:
KHÁI QUÁT LỊCH SỬ TIẾNG VIỆT
A. KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Giúp học sinh:
1. Kiến thức
Hiểu được một cách khái quát về nguồn gốc, các mối quan hệ họ hàng, quan hệ tiếp xúc giữa tiếng Việt với một số ngôn ngữ khác trong khu vực.
Thấy rõ được lịch sử phát triển của tiếng Việt gắn bó với lịch sử[r]

BÀI 1: SƠ LƯỢC VỀ LỊCH SỬI.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức: Giúp Hs hiểu lịch sử là 1 khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người. Học lịch sử là cần thiết. 2 Tư tưởng Bồi dưỡng cho hs ý thức về tính chính xác sự ham thích học tập bộ môn. 3 Về kỹ năng: Giúp HS có sự liên hệ thực tế quan sá[r]

Chủ đề “Tích vô hướng của hai vectơ và ứng dụng bao gồm các kiến thức mới đối 
với HS, do đó các em gặp không ít khó khăn khi lĩnh hội, vận dụng kiến thức trong quá 
trình học tập và thường thụ động tiếp nhận các khái niệm, các công thức từ giáo viên. 
Nhiều học sinh có suy nghĩ là chỉ cần biết được[r]

Cập nhật đề thi học kì 1 lớp 12 môn Toán năm học 2013 - 2014 phần 2, gồm 5 đề ( đề số 6 -đề số 10) ngày 27/11/2013. Đề thi học kì 1 môn Toán lớp 12 năm 2013 - Đề Số 6 Dạng bài đề số 6   1. Tìm tập các giá trị thực của hàm s[r]

Bài 38. Điểm kiểm tra Toán của một tổ học tập được cho trong bảng sau: Bài 38. Điểm kiểm tra Toán của một tổ học tập được cho trong bảng sau: Biết điểm trung bình của cả tổ là 6,6. Hãy điền các giá trị thích hợp vào hai ô còn trống (được đánh giá *). Hướng dẫn giải: Gọi x là tần số của biến lượn[r]

Bài 36. Trên hình 100 ta có OA=OB, OAC=OBD. Bài 36. Trên hình 100 ta có OA=OB, OAC=OBD. Chứng minh rằng AC=BD. Giải: Xét ∆OAC  và ∆OBD, có: =(gt) OA=OB(gt)  chung. Nên ∆OAC=∆OBD(g.c.g) Suy ra: AC=BD

MỤC LỤC


LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC HÌNH ẢNH
DANH MỤC BẢNG
MỞ ĐẦU 1
1.Tính cấp thiết của đề tài 1
2.Mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài 2
2.1Mục tiêu 2
2.2Nhiệm vụ 2
3.Đối tượng nghiên cứu 3
4.Phạm vi nghiên cứu 3
5.Bố cục đồ án 3
CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 4
1.1 Tổ[r]

MỤC LỤC
Trang
Mục lục 1
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 3
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 5
CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG 5
DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 5
II.1. Những vấn đề lý luận chung về tư duy 5
II.1.1. Khái niệm về tư duy 5
II.2.2. Những đặc trưng của tư duy lịch sử 5
II.[r]

Áp dụng quy tắc I, hãy tìm các điểm cực trị của hàm số sau: Bài 1. Áp dụng quy tắc I, hãy tìm các điểm cực trị của hàm số sau :  a) y = 2x3 + 3x2 – 36x – 10 ;                             b) y = x 4+ 2x2 – 3 ;  c) y = x +  ;                                                  d) y = x3(1 – x)2 ;  e)[r]

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
DANH MỤC BANG
DANH MỤC HÌNH ẢNH
MỞ ĐẦU 1
1. Đặt vấn đề 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Yêu cầu của đề tài. 2
CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 3
1.1 Khái niệm bản đồ hiện trạng sử dụng đất 3
1.1.1. Khái niệm 3
1.1.2. Mục đích 3[r]

khi con người có nhu cầu đi lại, sinh hoạt, buôn bán,... Mặc dù vậy, sự đóng góp rấtlớn và rất tích cực của Giáo sư Roger Tomlinson vào năm 1963 đã khiến thế giớiphải công nhận ông chính là cha đẻ của GIS.- Như chúng ta cũng biết, năm 1940 ngành đồ họa máy tính (ComputerGraphics) bắt đầu hình thành[r]

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
CHƯƠNG 1 3
TỔNG QUAN VỀ BẢN ĐỒ ĐỊA CHÍNH 3
1.1Khái niệm bản đồ địa chính 3
1.1.1 Bản đồ địa chính cơ sở 3
1.1.2Bản đồ địa chính 3
1.1.3Bản đồ trích đo 5
1.1.4Bản đồ địa chính số 6
1.2Mục đích của việc thành lập bản đồ địa chính 7
1.3Cơ sở toán học của bản đồ địa chính 7
1.3.1 Phép c[r]

Đề cương ôn tập THPT 2017 môn toán là tài liệu tham khảo môn lịch sử hay ... tập các kiến thức nhằm ôn thi THPT Quốc gia môn lịch sử, luyện thi đại học khối A , .... đổi tư tưởng, tình cảm của mình với người thân, bạn bè, hàng xóm, đồng nghiệp ... Tìm thêm: Đề cương ôn tập THPT 2017 môn lịch sử ôn t[r]