SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP

Trong chương trình Vật lí THCS dạy học theo hướng tích cực không có nghĩa là loại bỏ các phương pháp dạy học hiện có và thay vào đó là các phương pháp mới. Các phương pháp dạy học truyền thống, với nét đặc trưng cơ bản là cung cấp những tri thức khoa học dưới dạng có sẵn đều có mặt tích cực của nó.[r]

Người viết: Đinh Thị Tố Như - Trường TH số 2 Kiến GiangSáng kiến cải tiến việc dạy học diện tích các hình trong chương trình Toán5nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo trong học tập của học sinhsinh tự ý thức tiếp nhận và tìm tòi cách giải quyết. Để đạt được[r]

PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài:
Hành trang bước vào đời của chúng ta là kho tàng kiến thức. Để chiếm lĩnh được nó con người cần có ý thức học tập cũng như vấn đề tạo cuộc sống cho mình. Ý thức tự học và rèn luyện là bản chất và khả năng kinh nghiệm cho hành trang tương lai. Do đó mỗi ngư[r]

MỤC LỤC
Trang
Mở đầu 3
Chương I Cơ sở lí luận 7
1.1 Tư duy và đặc trưng cơ bản của tư duy 7
1.1.1 Tư duy là gì 7
1.1.2 Đặc trưng cơ bản của tư duy 7
1.2 Tư duy tích cực, tư duy sáng tạo và[r]

Tổ chức hoạt động ngoại khóa về ứng dụng kĩ thuật chương “Dòng điện trong các môi trường ” Vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của học sinh (LV thạc sĩ)Tổ chức hoạt động ngoại khóa về ứng dụng kĩ thuật chương “Dòng điện trong các môi trường ” Vật lí 11 theo hướng phát hu[r]

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Ngày nay, khi đất nước ngày càng phát triển, nhu cầu của con người ngày càng cao cả về vật chất lẫn tinh thần. Trong đó, nhu cầu về việc học tập là một nhu cầu mang tính cần thiết và cấp bách
“Trẻ em là mầm non, là tương lai của đất nước”. Hiểu được tầm quan trọng của thế hệ tr[r]

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO
CỦA HỌC SINH QUA GIẢI TOÁN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TRONG MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ OXY BẰNG CÁCH
KHAI THÁC MỘT SỐ TÍNH CHẤT
CỦA HÌNH HỌC PHẲNG
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Luật giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam qui định về giáo dục phổ thông như sau : “Phương pháp giáo[r]

Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học “Sóng âm” vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh (LV thạc sĩ)Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học “Sóng âm” vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng[r]

NHỮNG KẾT QUẢ MỚI CỦA LUẬN ÁN
1. Việc đề xuất được quy trình cụ thể của dạy học theo góc (quy trình của giáo viên và của học sinh), cách thiết kế phiếu học tập, phiếu hỗ trợ, cách đánh giá thành tích học tập của học sinh,...là cơ sở định hướng hoạt động thiết kế bài học và hoạt động tổ chức dạy học[r]

I. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm:
Ngay từ khi mới biết nhận thức, thế giới xung quanh luôn là điều mà con người khát khao tìm hiểu. Ở tiểu học các kiến thức về tự nhiên, xã hội và con người; sự vận động và phát triển và mối quan hệ giữa chúng được trình bày một cách đơn giản, phù hợp với trình đ[r]

... (Phát huy tính tích cực sáng tạo tiết dạy phân môn vẽ tranh môn mĩ thuật lớp 6) Trang 10 SKKN Phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật Tiết 22 22: Vẽ tranh... SKKN Phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật vẽ đề tài[r]

Với mục tiêu giáo dục hiện nay của trường Tiểu học là phải xây dựng môi trường sư phạm an toàn, khang trang đảm bảo cho học sinh “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”. Cũng như thông qua các hoạt động giáo dục trên lớp nhằm rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh. Thực hiện tốt phương châm: Dạy chữ kế[r]

Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật l[r]

NHỮNG KẾT QUẢ MỚI CỦA LUẬN ÁN
1. Việc đề xuất được quy trình cụ thể của dạy học theo góc (quy trình của giáo viên và của học sinh), cách thiết kế phiếu học tập, phiếu hỗ trợ, cách đánh giá thành tích học tập của học sinh,...là cơ sở định hướng hoạt động thiết kế bài học và hoạt động tổ chức dạy học[r]

TẠO TÍNH TỰ HỌC CHO HS tích cực chủ động sáng tạo

phương pháp giảng dạy trong quá trình lên lớp của giáo viên ở nhà trường có tầm quan trọng đặc biệt, nếu không muốn nói là có ý nghĩa quyết định, vì người giáo viên dù có chuẩn bị nội dung phong phú và chu đáo đến đâu đi nữa nếu không sử dụng đúng phương pháp giảng dạy thì chắc chắn sẽ làm cho khả n[r]

Đứng trước yêu cầu đó, nhiệm vụ đặt ra cho người giáo viên tiểu học là việc bên cạnh truyền đạt kiến thức thì việc giúp các em phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo trong học tập, tạo môi trường học tập tích cực, thân thiện cũng vô cùng quan trọng. Một trong những việc làm tạo nên môi trường học[r]

A. MỞ ĐẦU

I . LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Tiếp tục thực quan điểm đổi mới phương pháp dạy học mà Đảng, Nhà nước và ngành giáo dục đề ra: Dạy học làm sao phải phát huy được vai trò tích cực, chủ động, sáng tạo của người học; bồi dưỡng năng lực tự học, kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức[r]

Di truyền học là một lĩnh vực mũi nhọn của sinh học đang phát triển nhanh , phát huy tác dụng mạnh mẽ trong nhiều lĩnh vực sản xuất và đời sống . Học sinh tốt nghiệp THCS đa số đi vào cuộc sống sản xuất nông nghiệp , không thể không nắm được một số kiến thức cơ bản tối thiểu về lĩnh vực khoa học vừa[r]

sinh tiểu học được học các nguyên tắc viết bài luận, các nguyên tắc này sẽ liêntục lặp lại trong những năm tiếp theo, với mức độ sâu và phức tạp tăng dần.Hoặc làm thí nghiệm là một kinh nghiệm học tập được lặp lại trong suốt tiếntrình giảng dạy môn Khoa học ở cả bậc học, với mức độ ngà[r]