RÈN LUYỆN TƯ DUY HÌNH HỌC

TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌCCHUYÊN VĨNH PHÚCRÈN LUYỆN TƯ DUY GIẢI TOÁNHÌNH HỌC KHÔNG GIAN CHO HỌC SINH THÔNG QUAMỐI LIÊN HỆ GIỮA HÌNH HỌC PHẲNGVÀ HÌNH HỌC KHÔNG GIANNgười thực hiện : Đào chí ThanhTổ : Toán TinSô Điện thoại : 0985 852 684Email : thanhtoan@vinhphuc,edu.vnNăm học 201[r]

này cũng như chưa có năng lực vận dụng lý thuyết vào chuyên môn, nghiệpvụ mà họ sẽ làm việc sau này.Thực tiễn dạy học học phần Hình học Họa hình cho thấy: Kết quả dạyvà học môn Hình học Họa hình chưa cao mặc dù môn học là hết sức cần thiết.Một trong những nguyên nhân là do cách dạy và[r]

Mục đích của đề tài này nhằm tìm ra phương pháp dạy học phù hợp với học sinh, tạo hứng thú học tập cho học sinh khi học môn hình học lớp 10; nâng cao kết quả học tập môn Toán cho học sinh; rèn luyện, nâng cao, phát triển được trí tưởng tượng về hình học, phát triển tư duy logic - khoa học cho học si[r]

Bài viết là công trình nghiên cứu của tác giả về kết quả đánh giá thực trạng tư duy phản biện của sinh viên Trường Đại học Hải Phòng; biện pháp rèn luyện tư duy phản biện cũng như các yếu tố ảnh hưởng đến việc rèn luyện tư duy phản biện trong dạy học cho sinh viên Trường Đại học Hải Phòng.

cạnh khác nhau. Hướng dẫn cho học sinh biết suy nghĩ đúng đắn, biết phân tíchcác mệnh đề toán học một cách chặt chẽ, biết diễn đạt vấn đề mình hiểu mộtcách ngắn gọn, rõ ràng, biết vận dụng kiến thức để giải bài tập một cách linhhoạt, sáng tạo hay nắm được đặc điểm, bí quyết để giải các bài tập khác[r]

Marasaeli, Jacob Perrenet, Wim M.G. Jochems, Bert Zwaneveld (2011)[66] đã đề xuất bốn cấp độ trừu tượng trong tư duy thuật toán của sinh viêntương ứng với bốn cấp độ trừu tượng của thuật toán như sau: (1) Cấp độ thựchiện; (2) Cấp độ chương trình; (3) Cấp độ đối tượng; và (4) Cấp độ bài toán.1[r]

hoàn thành nhiệm vụ2. Về phía học sinh:- Ôn tập kiến thức đã học.- Tuyển chọn thành viên tham gia đội thi.- Chuẩn bị băng rôn, khẩu hiệu, và các tiết mụcvăn nghệ phục vụ hội thi.- Riêng 16 thành viên của 4 đội thi sẽ cùng tậpmột vài tiết mục văn nghệ để khai mạc hội thi.B. TỔ CHỨC THỰC HIỆNI. TỔ CHỨ[r]

Ở cấp Tiểu học có nhiều môn học, mỗi môn học đều có vai trò khác nhau đối với sự phát triển tư duy của học sinh. Đặc biệt môn Toán được coi là môn học công cụ để rèn luyện cho học sinh có các phẩm chất của người lao động mới. Dạy học Toán ở trong nhà trường Tiểu học không chỉ đơn thuần là rèn luyện[r]

65 Câu Đố Vui, Câu Đố Mẹo Hay. Các Câu Đố Vui Có Đáp Án. Câu hỏi rèn luyện test iq, test iq free, iqtest, test eq, Kiểm Tra IQ.
Lời Đầu: Tác giả viết cuốn sách này với mong muốn đem lại giây phút thư giãn vui vẻ và tư duy tới tất cả độc giả trong và ngoài nước Việt Nam, và đặc biệt là những bạn vùng[r]

Giáo án hình học 10 : Tiết 24 : ÔN TẬP CHƯƠNG II I. Mục tiêu: 1. Về kiến thức: Củng cố khắc sâu kiến thức về - Giá trị lượng giác của một góc - Tích vô hướng của hai véc tơ - Hệ thức lượng trong tam giác 2. Về kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng về việc áp dụng được hệ thức lượng trong tam gi[r]

Trường THCS Lê Quang CườngGV: Nguyễn Thị Thanh Thúychứng minh như thế nào. Và học sinh cũng đã từng hỏi giáo viên: “Làm thế nàođể nghĩ ra cách chứng minh phù hợp cho một bài tập?” chính vì thế giáo viêncần chú ý rèn luyện khả năng tư duy của học sinh qua quá trình viết sơ đồ tư duycho[r]

1. Về kiến thức
Mặt nón, mặt trụ, mặt cầu.
2. Về kĩ năng
Tính được thể tích các mặt tròn xoay.
Giải bài toán liên quan.
3. Về thái độ tư duy
Rèn luyện tư duy lôgic, khả năng phán đoán nhanh, thái độ tích cực chủ động trong học tập.

Mục đích của đề tài này nhằm nghiên cứu phương pháp giảng dạy giải bài tập toán theo hướng hình thành và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh; dựa theo chuẩn kiến thức kỹ năng hình học 11 của Bộ GD-ĐT và xuất phát từ thực tiễn giảng dạy hình học không gian 11, thông qua một số phương pháp nhằm rè[r]

Cùng ôn tập kiến thức và rèn luyện kỹ năng giải bài tập Hình học lớp 9 qua tài liệu 80 Bài tập Hình học lớp 9 (Có đáp án) được chia sẻ dưới đây. Hi vọng đây sẽ là tư liệu hữu ích giúp các em nâng cao khả năng tư duy chuẩn bị cho các bài thi sắp tới đạt kết quả cao.

Tuần XIV: Giáo án đại số lớp 8 - Tiết 27: LUYỆN TẬP PHÉP CỘNG CÁC PHÂN THỨC ĐẠI SỐ I.Mục tiêu: -Rèn luyện kỹ năng cộng các phân thức đại số cụ thể. + Biết chọn mẫu thức chung thích hợp. + Rút gọn trước khi tìm mẫu thức chung. + Biết sử dụng linh hoạt tính chất giao hoán và kết hợp. -Rèn l[r]

Xem Thêm " PHÂN TÍCH CÁC GIAI ĐOẠN CỦA TƯ DUY "

Xem Thêm " BÀI 3 SỬ DỤNG TÍNH CHẤT GIAO HOÁN VÀ TÍNH CHẤT KẾT HỢP ĐỂ TÍNH THUẬN TIỆN "

1. Kiến thức:
Nắm được giao tuyến của hai mặt phẳng.
2. Kỹ năng:
Rèn luyện kỹ năng xác định giao tuyến của hai mặt phẳng.
3. Tư duy:
Rèn luyện tư duy logic, tư duy thuật giải.
4. Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chăm chỉ và chủ động tích cực trong học tập.
II. Tiến trình lên lớp:
1. ổn định tổ[r]

Trong môn toán ở trường phổ thông phần hình học không gian giữ một vai trò, vị trí hết sức quan trọng. Ngoài việc cung cấp cho học sinh kiến thức, kĩ năng giải toán hình học không gian, còn rèn luyện cho học sinh đức tính, phẩm chất của con người lao động mới: cẩn thận, chính xác, có tính kỉ luật, t[r]

Mục đích của nghiên cứu này nhằm giúp học sinh hình thành phương pháp, rèn luyện kỹ năng giải toán; bồi dưỡng năng lực tư duy sáng tạo. Từ đó nâng cao khả năng giải các bài toán hình học trong mặt phẳng toạ độ Oxy nói chung, đặc biệt là: “Các bài toán về hình vuông trong mặt phẳng toạ độ Oxy”.

Trên cơ sở yêu cầu phát triển tư duy, tìm ra biện pháp nhằm rèn luyện và pháttriển tư duy toán học cho học sinh thông qua việc hướng dẫn học sinh tư duy tìmđường lối giải các bài toán hình học qua dạy học chủ đề: “Diện tích tam giác và hệthức lượng trong tam giác v[r]

Trong quá trình giảng dạy, để đạt được kết quả tốt thì việc đổi mới phương pháp dạy học có tầm quan trọng đặc biệt.Dạy học giải toán là một trong những vấn đề trọng tâm của dạy học môn Toán ở trường THCS. Đối với học sinh thì giải toán là hoạt động chủ yếu của việc học tập môn Toán . Giải toán hình[r]