LUẬN VĂN THẠC SĨ SỬ DỤNG PHẦN MỀM CABRI TRONG DẠY HỌC KHÁM PHÁ MÔN TOÁN

chủ động, tƣ duy sáng tạo của ngƣời học”.- Thực hiện chủ trƣơng đổi mới, trong năm 2005 Bộ Giáo dục và Đào tạo vừaban hành chƣơng trình, SGK mới với rất nhiều hoạt động học tập của HS,đòi hỏi PPDH phải thay đổi cho phù hợp.- Dạy học Lƣợng giác ở THPT hiện nay đang gặp khó khăn trong[r]

tốc hoạt náo khác 0)B5: kích vào nút Khởi động hoạt náo.Chú ý:+ Bỏ hoạt náo: trong bảng hoạt náo kéo thanhtrượt vận tốc bằng 0c) Kết hợp giữa hai công cụ trong bài toánquỹ tích:1. Quỹ tích hypepoloic2. Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD làhình vuông, SA vuông góc với đáy. M là điểmtrên c[r]

khảo, sách báo,tạp chí phục vụ cho đề tài.+ Các công trình nghiên cứu nhƣ: Luận văn thạc sĩ, tiến sĩ có liên quan đếnđề tài.9.2. Phương pháp thực nghiệm+ Điều tra về tình hình dạy học chủ đề hình học không gian của các lớp khối12 trong thực tiễn tại trƣờng THPT Hồng Quang[r]

ILÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
CNTT ngày nay đang phát triển vũ bão, được ứng dụng vào tất cả mọi lĩnh vực trong xã hội. Nó góp phần rất quan trọng cho sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Để kịp với xu thế hiện nay, việc không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục là mục tiên hàng đầu. Theo định hướng đổi[r]

1, LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Thế giới ngày nay đang thay đổi theo một tốc độ cao, nhằm đáp ứng được những thay đổi nhanh chóng đó trong khoa học, công nghệ, truyền thông. Chúng ta không những dựa trên các giải pháp của quá khứ, mà còn phải tin tưởng vào những quá trình giải quyết các vấn đề mới.
Đảng và[r]

1. Lý do chọn đề tài
1.1. Đứng trước sự phát triển và đi lên của đất nước đang đòi hỏi ngành giáo dục phải đổi mới phương pháp để nâng cao chất lượng dạy và học. Giáo dục phải tạo nên những con người năng động, sáng tạo có năng lực làm chủ vấn đề và giải quyết vấn đề. Phương pháp dạy học đó[r]

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Một thực tế đang diễn ra khá phổ biến hiện nay là năng lực giải toán hình học không gian của học sinh còn chậm. Nhiều học sinh không nắm vững các kiến thức cơ bản về hình học không gian. Có những học sinh có thể làm được những bài toán cơ bản và đơn giản ở trong sác[r]

Chuyên Đề Sử Dụng Phần Mềm VIOLET 1.8 dạy học bộ môn toán, chuyên đề này giúp các thầy cô có thể chủ động trong việc soạn giáo án điện tử một cách nhanh chóng và giúp cho học sinh dễ tiếp thu.CHUYÊN ĐỀSỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET 1.8 VÀO THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIẢNG DẠY MÔN TOÁN THCS I. THỰC TRẠNG[r]

2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
Sự bùng nổ công nghệ thông tin tạo làn sóng mới, làm thay đổi cách dạy và học của giáo viên và học sinh. Trên mạng internet đã xuất hiện rất nhiều website viết về học tập như hocmai.vn, onthi.com, onbai.com, ... Cũng có không ít các website về hoá học nhưng học sinh phổ[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đào tạo những người lao động phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo,
có năng lực thực hành giỏi, có khả năng đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao trước
yêu cầu đẩy mạnh công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước gắn với phát triển
nền kinh tế tri thức và xu hướng toàn cầu[r]

2. Lịch sử nghiên cứu
Hiện nay đã có rất nhiều công trình nghiên cứu, sách, giáo trình, tài liệu, bài viết… liên quan đến việc việc sử dụng bài tập trong dạy học nói chung và môn hóa học nói riêng và các tài liệu nghiên cứu liên quan đến PISA như:
TS. Cao Cự Giác. Thiết kế và sử dụng bài tập thực[r]

MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1. Nghị quyết Hội nghị lần thứ IV Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (Khóa IV, 1993) nêu rõ: Mục tiêu giáo dục đào tạo phải hướng vào việc đào tạo những con người lao động tự chủ, sáng tạo, có năng lực giải quyết những vấn đề thường gặp, qua đó mà góp[r]

MỞ ĐẦU

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Toán học có liên hệ mật thiết với thực tiễn và có ứng dụng rộng rãi trong rất
nhiều lĩnh vực khác nhau của khoa học, công nghệ cũng như trong sản xuất và đời
sống. Với vai trò đặc biệt, Toán học trở nên thiết yếu đối với mọi ngành khoa học,
góp phần làm cho đời[r]

luận văn hay đại học sư phạm ngành văn học Dạy học Ngữ văn trong nhà trường hiện nay đang đặt ra nhiều thách thức và cơ hội mới A. PHẦN MỞ ĐẦU 1
I. Lí do chọn đề tài 1
II. Lịch sử vấn đề 2
III. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 7
IV. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 8
IV. Phương pháp nghiên cứu 8
V. Đóng[r]

iLỜI CẢM ƠNLời đầu tiên trong Luận văn này, tác giả xin trân trọng cảm ơn các thầy giáo,cô giáo Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã nhiệt tình giảngdạy, hết lòng giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu.Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc[r]

1. Lý do chọn đề tài
Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII khẳng định: “... Phải đổi mới phương pháp Giáo dục Đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo cho người học, từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến, hiện đại vào quá trình dạy học...”.
Đại hội đại biể[r]

môn Toán lại có tính chất trừu tượng cao độ và tính thực tiễn phổ dụng, tính logic và tính thực nghiệm. Do đó, khi sử dụng ĐDDH Toán cần chú ý: Trực quan là chỗ dựa để gợi vấn đề, dự đoán, khám phá chứ không phải là phương tiện chứng minh một mệnh đề toán học. Vì thế giáo viên cần tránh cho học sinh[r]

sẽ khó phát triển nếu thiếu sự hƣớng dẫn của thầy và sự hợp tác của các bạn. Tácđộng của thầy và môi trƣờng xã hội phải bồi dƣỡng và phát huy đến cao độ năng lựctự học của ngƣời học. Vì thế, dạy học theo định hƣớng AL phải có sự kết hợp chặtchẽ giữa quá trình tự học, tự nghiên cứu (cá nhân hó[r]

5. Những luận điểm cơ bản và đóng góp mới của tác giả
5.1. Những luận điểm cơ bản
- Cơ sở khoa học của việc thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học môn GDCD ở trường THPT chuyên Hùng Vương, tỉnh Phú Thọ.
- Quy trình, điều kiện và thực nghiệm thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học môn GDCD[r]

Nghiên cứu sử dụng thủy tinh từ chất thải điện – điện tử để sản xuất vật liệu nhẹ không nung ứng dụng trong xây dựng (luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu sử dụng thủy tinh từ chất thải điện – điện tử để sản xuất vật liệu nhẹ không nung ứng dụng trong xây dựng (luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu sử dụng thủy tinh t[r]