TẢI BÁO CÁO ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG ĐẠI HỌCTHÔNG TƯ 39-2012-TT-BGDĐT

Lý thuyết ô tô;- Môn chuyên ngành: Chẩn đoán kỹ thuật ô tô.* Những người tốt nghiệp Cao đẳng chưa đủ 36 tháng kể từ ngày được cấp bằng tốtnghiệp đến ngày nộp hồ sơ thi lên trình độ Đại học phải dự thi tuyển các môn văn hóa (khối thitùy thuộc vào Chuyên ngành đào tạo) theo đề thi[r]

1. Lý do chọn đề tài
Nguồn lực con người là yếu tố quan trọng nhất để phát triển KT-XH hội một cách bền vững ở bất kỳ một quốc gia nào trên thế giới, đặc biệt trong thời kỳ nền kinh tế tri thức ngày nay. Để có được nguồn nhân lực đảm bảo về số lượng và có chất l¬ượng tốt thì vai trò của giáo dục[r]

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Khi nói về tầm quan trọng của nhà giáo trong sự nghiệp phát triển giáo dục, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh: “Không có thầy giáo thì không có giáo dục”. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII cũng khẳng định: “Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo ra[r]

UỐC HỘI
Số: 742014QH13
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập Tự do Hạnh phúc
Hà Nội, ngày 27 tháng 11 năm 2014
LUẬT
Giáo dục nghề nghiệp
__________

Căn cứ Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam;
Quốc hội ban hành Luật Giáo dục nghề nghiệp.
Chương I
NHỮNG[r]

THÔNG BÁO
TUYỂN SINH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG TỪ TRUNG CẤP, CAO ĐẲNG LÊN ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY

Căn cứ vào thông tư số: 55 2012TTBGDĐT ngày 25 tháng 12 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Quy định đào tạo liên thông trình độ cao đẳng, đại học;
Căn cứ Công văn số 5835QĐ BG[r]

hàng năm cơ sở giáo dục tự đánh giá để xem tình trạng chất lượng, hiệu quả hoạt độngđào tạo, nghiên cứu khoa học, nhân lực, cơ sở vật chất và các vấn đề liên quan khác thuộcchương trình đào tạo như thế nào?, những mặt nào đã thực hiện tốt?, những mặt nào chưađược? để từ đó cơ sở giáo dục tiến[r]

HV phải chỉnh sửa LV theo ý kiến góp ýcủa hội đồng và có xác nhận của GVHDđồng ý nộp cho thư viện của trường(tham khảo qui trình nộp LV tại: câuhỏi số 39)(*Ghi chú: Theo qui chế đào tạo ThS của Bộ GDĐT (thông tư số 15/2014/TTBGDĐT), định hướng nghiên cứu chỉ áp dụng cho ThS YTCC học tạ[r]

MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo chỉ rõ: mục tiêu cụ thể đối với giáo dục nghề nghiệp là: “…Đối với giáo dục nghề nghiệp, tập trung đào tạo nhân lực có kiến thức, kĩ năng và tr[r]

rường Cao đẳng Sư phạm Đồng Nai được thành lập ngày 3111976. Trường đã liên kết với các trường Đại học sư phạm đào tạo bổ sung hàng trăm giáo viên THPT một số ngành học do yêu cầu của tỉnh; đào tạo nâng chuẩn cho đội ngũ giáo viên THCS có trình độ Đại học theo hình thức đào tạo chuyên tu, tại chức.

Sáng kiến được tác giả đưa ra nhằm giải quyết các thực trạng: Khả năng làm việc liền sau đào tạo quá yếu; Khả năng xuất khẩu lao động quá yếu do thiếu ngoại ngữ của nước có nhu cầu; Giáo viên không có điều kiện xuống doanh nghiệp tu nghiệp sinh nên dễ lạc hậu.
Các giải pháp được đưa ra gồm:
Cho phé[r]

mực, giá trị và niềm tin, các lễ nghi và nghi thức, các biểu tượng và truyềnthống tạo ra “vẻ bề ngoài” của nhà trường”. Stephen Stolp cho r ng: “Vănhóa nhà trường như là “một cấu trúc, một quá trình và bầu không khí củacác giá trị và chuẩn mực dẫn dắt giáo viên và học sinh đến việc giảng dạyvà học t[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong bối cảnh nền kinh tế thế giới và Việt Nam đang phát triển theo xu
hướng nền kinh tế tri thức chiếm tỷ lệ cao, có thể nói vai trò của giáo dục ngày
càng trở nên quan trọng. Mục tiêu của GD ĐH Việt Nam là đào tạo người học
trở thành một lực lượng lao động có ph[r]

Bước vào kỷ nguyên mới, trước những thách thức về sự cạnh tranh của nền kinh tế toàn cầu, cùng với những biến đổi to lớn trong thế giới ngày nay đòi hỏi chúng ta phải đẩy mạnh sự phát triển về giáo dục. Đảng ta xác định giáo dục là quốc sách hàng đầu, để nâng cao mặt bằng dân trí, đào tạo nguồn nhân[r]

1. Lý do chọn đề tài
Ngày nay, khi thế giới đang hướng đến một nền kinh tế tri thức, thì giáo dục càng trở thành mối quan tâm hàng đầu của nhiều quốc gia. Để phát triển kinh tế, mỗi dân tộc không còn con đường nào khác là bắt đầu từ chính con người. Một nền giáo dục tốt là một nền giáo dục phong ph[r]

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: LÊ QUANG VINH 2. Ngày tháng năm sinh: 19/12/1985 3. Nam, nữ: Nam 4. Địa chỉ: Phòng V3, KTX trường THPT chuyên Lương Thế Vinh 5. Điện thoại:01678038755 (CQ)/ (NR); ĐTDĐ: 01678038755 6. Fax: E-mail:lequangvinh1912@gmail.com 7. Chức vụ: Giáo viên 8. Đơn vị cô[r]

1. Lý do chọn đề tài
Trong bối cảnh nền kinh tế Việt Nam đang hội nhập ngày càng sâu rộng vào nền kinh tế thế giới thì vấn đề xây dựng và phát triển một nguồn nhân lực có chất lượng ngày càng cao nhằm đáp ứng quá trình hội nhập vẫn đang là yêu cầu bức thiết đối với nước ta hiện nay. Học tập là phươ[r]

Ứng dụng chương trình đổi mới đào tạo chuyên ngành Giáo dục thể
chất trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Tuyên Quang”
2. Mục đích nghiên cứu
Từ kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, đề tài tiến hành lựa chọn
nội dung đổi mới, xây dựng và ứng dụng thực nghiệm chương trình đào tạo chuyên[r]

MỤC LỤC
Lời cam đoan i
Lời cám ơn ii
Mục lục iii
Danh mục các chữ viết tắt v
Danh mục bảng vi
Danh mục sơ đồ vii
1 MỞ ĐẦU 1
1.1 Tính cấp thiết của đề tài 1
1.2 Mục tiêu nghiên cứu 4
1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4
2 TỔNG QUAN TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU 6
2.1 Cơ sở lý luận về đào tạo, chất lượng đào t[r]

VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO DẠY HỌC TÍCHCỰC TRONG MÔN TOÁN BẬC CAO ĐẲNG NGÀNH GIÁO DỤC TIỂUHỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNGGiảng viên: Phạm Huy Thông* Tổ Tiểu học1. ĐẶT VẤN ĐỀTrong những năm qua, cùng với sự phát triển của đất nước, nền giáo dụcViệt Nam nói chung và giáo dục đại[r]

MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Nghị quyết số 29NQTW ngày 04112013, Hội nghị Trung ương 8khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo có quan điểm chỉđạo: “Phát triển giáo dục và đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội và bảo vệ Tổ quốc; với tiến bộ khoa học và công nghệ; phù[r]