GIẢI TOÁN BẰNG SƠ ĐỒ HOOCNE

GIẢI TOÁN BẰNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG LỚP 5Mục đích nghiên cứu: Xác định cơ sở lý luận và thực tiễn của việc dạy học giải bài toán có lời văn bằng sơ đồ đoạn thẳng. Thực trạng hiện nay của việc dạy học giải toán có lời văn lớp 5 bằng sơ đồ đoạn thẳng. Những kinh nghiệm từ dạy học giải toán có lời văn ở lớ[r]

sơ đồ tư duy, các hướng tư duy và vận dụng giải toán Oxy đại họcsơ đồ tư duy, các hướng tư duy và vận dụng giải toán Oxy đại họcsơ đồ tư duy, các hướng tư duy và vận dụng giải toán Oxy đại họcsơ đồ tư duy, các hướng tư duy và vận dụng giải toán Oxy đại họcsơ đồ tư duy, các hướng tư duy và vận dụng g[r]

giải toán không gian bằng phương pháp bằng phương pháp tọa độgiải toán không gian bằng phương pháp bằng phương pháp tọa độgiải toán không gian bằng phương pháp bằng phương pháp tọa độgiải toán không gian bằng phương pháp bằng phương pháp tọa độgiải toán không gian bằng phương pháp bằng phương pháp t[r]

Mời các thầy cồ giáo nâng cao kỹ năng soạn giáo án và các em học sinh nâng cao khả năng giải Toán bằng máy tính Casio thông qua Giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi Toán Lớp 6: Giải Toán bằng máy tính Casio sau đây. Đây sẽ là tài liệu hữu ích cho thầy cô và các em trong quá trình nâng cao năng lực và kỹ[r]

Lời cảm ơn


Lời đầu tiên em xin trân trọng cảm ơn tới các thầy cô giáo trường Đại học sư phạm Hà Nội II. Đặc biệt thầy giáo Tiến sĩ Nguyễn Ngọc Anh là thầy đã trực tiếp hướng dẫn em thực chuyên đề này.
Tôi cũng xin chân thành cám ơn BGH, Hội đồng sư phạm và các em học sinh trường tiểu học Giáp Lai[r]

Hướng dẫn học sinh ôn tập phần “giải toán bằng cách lập phương trình”
Hướng dẫn học sinh ôn tập phần “giải toán bằng cách lập phương trình”
Hướng dẫn học sinh ôn tập phần “giải toán bằng cách lập phương trình”
Hướng dẫn học sinh ôn tập phần “giải toán bằng cách lập phương trình” Hướng dẫn học sin[r]

1. Bài toán xác định thành phần hỗn hợp chứa 2 chất (hoặc xác định công thức)
Bài toán dạng này thường cho biết khối lượng mol trung bình, tỉ khối của hỗn hợp hoặc số nguyên tử cacbon trung bình (bài toán hữu cơ). Sơ đồ đường chéo được lập trên cơ sở sau
Chất A – số mol là nA – khối lượng mol là[r]

PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU


I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Toán học là một bộ môn khoa học liên quan đến nhiều môn học khác và có nhiều ứng dụng trong cuộc sống. Từ lâu giải toán đã trở thành hoạt động trí tuệ sáng tạo và hấp dẫn đối với nhiều học sinh, các thầy cô giáo và các bậc phụ huynh.
Muốn giải được bài t[r]

chuyên đề toán được viết bằng tiếng Anh hỗ trợ các học sinh học toán bằng tiếng Anh nâng cao năng lực toán cũng như năng lực tiếng Anh của học sinh ngoài ra còn hỗ trợ các bạn thi giải toán tiếng anh trên mạng intenet

Trong môn Toán ở Tiểu học, việc giải các bài toán có lời văn chiếm một vị trí rất quan trọng vì : Các khái niệm, các quy tắc về Toán nói chung đều được giảng dạy thông qua các ví dụ bằng số và giải các bài toán, phần lớn nội dung trong sách giáo khoa là dành cho các bài toán, kết quả học tập môn Toá[r]

I Ý nghĩa và tầm quan trọng của dạy giải toán hợp lớp 3: Như chúng ta đã biết, một trong bốn mạch kiến thức ở môn Toán 3 là giải bài toán có lời văn. Trong sách giáo khoa (SGK) Toán 3, các bài toán có lời văn (toán đơn và toán hợp) được sắp xếp xen kẽ với các mạch kiến thức khác. Đây là mạch kiến th[r]

Giáo viên: Nguyễn Văn Hòa!SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌCI. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN1. Họ và tên: Nguyễn Văn Hoà.2. Ngày tháng năm sinh: 09/10/1982.3. Nam, nữ: Nam.4. Địa chỉ: Khu 5, ấp 8, An Phước, Long Thành, Đồng Nai.5. Điện thoại: 0613844583(CQ)/ 0613529676 (NR); ĐTDĐ: 0988387047.6. Fax:E-mail: vanho[r]

công thức tính nhanh bằng Ứng dụng số phức vào giải toán dòng điện xoay chiều Ứng dụng số phức vào giải toán dòng điện xoay chiều Ứng dụng số phức vào giải toán dòng điện xoay chiều Ứng dụng số phức vào giải toán dòng điện xoay chiều Ứng dụng số phức vào giải toán dòng điện xoay chiều

1. Tên hồ sơ dạy học:
“Vận dụng kiến thức Toán vào giải bài toán
bằng cách lập hệ phương trình liên quan đến môn vật lý”
2. Mục tiêu dạy học:
Kiến thức:
Học sinh giải được bài toán bằng cách lập hệ phương trình (hoặc lập phương trình) có nội dung về các bài tập liên quan đến chuyển động (môn vật[r]

PHÉP CHIA ĐA THỨC
Phép chia có dư.
Định lý: f,gϵPx, g≠0
=>∃q,r∈Px f=g.q+r
với 0≤deg⁡(r) Định nghĩa: ,gϵPx , g≠0.
Nếu có q,r∈Px để f=g.q+r
Với 0≤deg⁡(r) Ví dụ:
VD1: Cho 2 đa thức f(x)=x2+x1 và g(x)=x+2. Ta[r]

kết quả cao trong việc hướng dẫn các em giải toán.1.2. Cơ sở thực tiễn.Trong thời gian giảng dạy, tôi nhận thấy trong thực tế còn nhiều học sinh cònlúng túng trong khâu phân tích bài toán để lựa chọn phương pháp giải thích hợp là docác em chưa nắm vững các phương pháp giải