TIỂU THUYẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM SAU NĂM 1986 DƯỚI GÓC NHÌN TỰ SỰ HỌC

2. LịCH Sử VấN Đề
2.1. Tự sự học ở Việt Nam
Trên thế giới, Tự sự học từ lâu đã không còn là thuật ngữ xa lạ, những vấn đề về lý thuyết đã được định hình thành hệ thống và Tự sự học ngày càng được mở rộng và phát triển. Với những ưu điểm của mình Tự sự học ngày càng khẳng định vai trò quan trọng tro[r]

Lịch sử sách là một môn khoa học xã hội nghiên cứu quá trình hình thành và phát triển của sách, dựa trên cơ sở các điều kiện cơ bản hình thành sách như chữ viết, các loại giấy, kĩ thuật in. Bản chất của sách trong đời sống xã hội loài người.Quá trình hình thành sách được trình bày khái quát từ quá t[r]

Đề tài SÁNG TÁC CỦA NGUYỄN NGỌC TƯ DƯỚI GÓC NHÌN VĂN HÓA
Lựa chọn đề tài SÁNG TÁC CỦA NGUYỄN NGỌC TƯ DƯỚI GÓC NHÌN VĂN HÓA, chúng tôi cố gắng làm rõ những nét đặc sắc của văn hoá Nam Bộ được thể hiện trong truyện ngắn và tiểu thuyết của Nguyễn Ngọc Tư. Đồng thời chỉ ra những nét kế thừa và đóng góp[r]

Luận văn Đặc điểm tiểu thuyết của Nguyễn Huy Tưởng
MỞ ĐẦU
1.Lí do chọn đề tài
1.1 Nguyễn Huy Tưởng là một trong những tác giả lớn của nền văn học
hiện đại Việt Nam. Gia nhập làng văn khá muộn so với các bạn viết cùng thế
hệ giai đoạn 1930-1945, nhưng ông đã đóng góp cho nền văn học nước nhà
mộ[r]

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU Trang
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Lịch sử vấn đề 1
3. Mục đích nghiên cứu 2
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4
5. Phương pháp nghiên cứu 4
6. Cấu trúc khóa luận 4
NỘI DUNG[r]

mẽ trong thời kì đổi mới. Có thể nói, tinh thần hạt nhân của nghịch dị là tiếng nói tự dodân chủ. Cảm quan nghịch dị gắn với việc kiến tạo những hình tượng lệch chuẩn, gắn vớinhu cầu phê phán cái lạc hậu, cái xấu.Văn học đương đại Việt Nam là một bức tranh đa chiều, phức tạp và đầy màu sắc.Đó[r]

SỞ GD & ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – NĂM HỌC 2014 – 2015 TRƯỜNG THPT SỐ 1 PHÚ MỸ Môn: LỊCH SỬ 12 – Thời gian: 45 phút Câu 1: Trình bày ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thắng lợi của[r]

Phần một . Lịch sử thế giới hiện đại từ năm 1945 đến nay
Chương I . Liên Xô và các nước Đông Âu sau chiến tranh thế giới thứ hai
Liên Xô và các nước Đông Âu từ năm 1945đến giữa những năm 70 của thế kỉ XX (Tích hợp môi trường )
Liên Xô và các nước Đông Âu từ giữa những năm 70 đến đầu[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Trong văn học nhân loại, chiến tranh là một đề tài lớn. Điều này có thể
xem như một tất yếu bởi để phản ánh một cách chân thực và sinh động nhất hiện
thực cuộc sống, cuộc đấu tranh sinh tồn trong những hoàn cảnh lịch sử đặc biệt
quan trọng của mỗi quốc gia và[r]

LUẬN VĂN TIẾP CẬN THẾ GIỚI NHÂN VẬT VŨ TRỌNG PHỤNG TỪ GÓC NHÌN PHÂN TÂM HỌC
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .............................................................................[r]

Thảo luận lịch sử kinh tế việt nam_đại học thương mại_nhóm 1
Những đổi mới, thay đổi về kinh tế của nước ta từ tháng 12 năm 1986 cho đến nay
...................................................................................................................................

MINH

BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN
(Tô Hoài)
I. VỀ TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM
1. Thể loại
Truyện là một phương thức tái hiện đời sống trong toàn bộ tính khách quan của nó. Tác phẩm truyện (tự sự) phản ánh hiện thực qua bức tranh mở rộng của đời sống trong không gian, thời gian; qua các sự kiện, biến cố xảy[r]

17. Trần Thanh Đam (2003), Nhìn lại Văn học Việt Nam 1975, ba giai đoạn, ba xuhướng, Báo Văn nghệ (34).18. Phan Cư Đệ (2000), Tiểu thuyết Việt Nam hiện đại, Nxb Giáo dục.19. Phan Cự Đệ (2000), “Đánh giá lại Số đỏ”, Vũ Trọng Phụng – về tác gia và tácphẩm, Nxb Giáo dục, Hà Nội.20.[r]

bài giảng chương 8 môn đảng cộng sản Việt Nam về ĐƯỜNG LỐI ĐỐI NGOẠI
I. ĐƯỜNG LỐI ĐỐI NGỌAI THỜI KỲ TỪ NĂM 1975 ĐẾN NĂM 1986
1. Hòan cảnh lịch sử
a. Tình hình thế giới
2. Nội dung đường lối đối ngoại của Đảng

Kĩ thuật dòng ý thức trong tiểu thuyết Việt Nam đương đại. Tiểu thuyết Biết đâu địa ngục thiên đường của tác giả Nguyễn Khắc Phê được giải thưởng của Hội nhà văn Việt Nam, đặt ra những vấn đề mới mẻ trong việc nhìn lại lịch sử.

Tiếp nhận, ứng dụng phân tâm học trong nghiên cứu văn học ở Việt Nam (1986 – 2011) là vấn đề bao hàm nhiều giá trị học thuật phức tạp. Cho đến thời điểm này, sự quan tâm nghiên cứu xung quanh vấn đề này chưa nhiều. Năm 2009, Đỗ Lai Thúy công bố bài viết Phê bình văn học Việt Nam: nhìn nghiêng từ[r]

Mẫu Thượng Ngàn cùng với những giá trị của nó đã góp phần quan trọng làm nên hiện tượng tiểu thuyết Nguyễn Xuân Khánh. Trong khi đã có nhiều hướng nghiên cứu khác nhau về tác phẩm, như thi pháp học, tự sự học, ngôn ngữ học, văn hoá học…, thì việc tiếp cận tác phẩm từ lí thuyết đám đông chính là một[r]

Môn học cung cấp cho người học – sinh viên ngành Nhân học về những vấn đề Tôn giáo và sự phát triển Tôn giáo trên thế giới và đặc biệt là ở Việt nam. Từ những kiến thức được học, sinh viên biết vận dụng các kỹ năng, phương pháp nghiên cứu và giải quyết các vấn đề liên quan đến ton giáo và và tín ngư[r]

thơ lên cao đến nỗi nhiều khi người ta không hiểu nội dung của câu thơ, nhưng người ta cứ tìmđọc Truyện Kiều như tìm đến một nhạc phẩm, trong đó âm thanh được sắp đặt một cách phùhợp hoàn toàn với nhịp điệu của lòng người"[22, l18].Ngoài những tác giả trên, "Phạm Quỳnh, cũng như Phạm Thế Ngũ, Nguyễn[r]

Trước tiên, phải kể đến sự thay đổi về bối cảnh lịch sử - xã hội. Cuối1986, Đại hội Đảng VI được tiến hành, đánh dấu sự đổi mới về tư duycủa Đảng và của toàn xã hội. Sau mốc thời gian đáng nhớ này, hoàncảnh sáng tác và cảm nhận văn chương đã có rất nhiều thay đổi. Nhiềuvấn đề được bàn[r]