KỸ THUẬT 6 CHIẾC MŨ TƯ DUY

Một trong những cuốn sách bán chạy nhất thế giới hướng dẫn cách thức tư duy hiệu quả hơn. Không có gì đáng chán và lãng phí hơn là một căn phòng đày những người thông minh đang chờ đợi cơ hội để phản bác lại những gì một diễn giả đang nói. Tranh luận sẽ không đem lại hiệu quả, vô ích và phải rất lâu[r]

Chủ đề 1:
TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ
VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Khái niệm “vấn đề”.
Các loại vấn đề.
Qui trình giải quyết vấn đề.
Chủ đề 2
CÔNG CỤ VÀ KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Kỹ thuật 5W + 1H,
Kỹ thuật 5 Whys,
Kỹ thuật động não (brainstorming),
Biểu đồ xương cá (để phân tích nguyên nhân của vấn đề[r]

LỜI NÓI ĐẦU
Ngày nay, với sự phát triển không ngừng nghỉ của CNTT trong công việc nói chung và trong đời sống nói riêng, thì nguy cơ bị mất cắp hay xáo trộn thông tin là điều không thể tránh khỏi. Từ những thông tin mất cắp ấy, có thể ảnh hưởng xấu đến người bị đánh cắp, cũng là nguồn lợi cho kẻ[r]

Từ khóa: phương pháp phần tử hữu hạn, nón bảo hiểm, quy chuẩn kỹ thuật.ABSTRACTIn this article, the authors have applied finite element method (FEM) to optimize theprocess of calculation and design. Finite element method (FEM) is a very general andeffective to various technical problems. From[r]

Phát triển năng lực tư duy biện chứng cho sinh viên
khối ngành kỹ thuật ở Việt Nam hiện nay trong dạy học Những nguyên lý cơ bản
của chủ nghĩa Mác Lênin về Triết họcPhát triển năng lực tư duy biện chứng cho sinh viên
khối ngành kỹ thuật ở Việt Nam hiện nay trong dạy học Những nguyên lý cơ bản
của c[r]

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................ 1
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu ........................[r]

Bạn có biết không? Mọi em bé đều là thiên tài
1) Càng nhỏ đầu óc càng thông minh
2) Não bộ cơ bản hình thành trong 6 tháng đầu sau khi sinh
3) Tác hại ngoài sức tưởng tượng của TV
4) Chỉ bảo một cách có lí cho trẻ
Học của trẻ khác với học của người lớn
1) Học kiểu nhớ nguyên xi
2) Học kiểu riêng bi[r]

Trang web, “Lớp học tư duy”*, giới thiệu một số kỹ thuật giúp cho việc đánh giá tư duy học sinh một cách hiệu quả: • Giải thích cho học sinh biết những loại tư duy nào giáo viên mong đợi[r]

Bài 2 :TRUNG BÌNH ĐỘNG VÀ XU THẾ

Trung bình động tại một thời điểm là giá trị trung bình của giá trong một giai đoạn tính đến thời điểm đó. Trung bình động là kim chỉ nam xác định xu thế đi lên hay đi xuống của giá.

Trong phân tích khoa học kỹ thuật và quản lý, trung bình động đã được ứng dụng rất[r]

Lý luận và phương pháp dạy học hiện đại PGS.TS. Trần Khánh ĐứcChia sẻ: dangtx1988 | Ngày: 14072014Cuốn sác Lý luận và phương pháp dạy học hiện đại (Phát triển năng lực và tư duy sáng tạo) gồm 6 chương, trình bày cơ sở tâm sinh lý của hoạt động học tập và phát triển tư duy; dạy học và những thành tố[r]

BỘ CÂU HỎI KHẢO SAT VỀ ĐỘI MŨ BẢO HIỂM CHO TRẺ EM DƯỚI 6 TUỔI KHI THAM GIA GIAO THÔNG
Tháng 10 2015 Chính Phủ siết chặt vấn đề đội mũ bảo hiểm cho trẻ em dưới 06 tuổi. Hiện nay một số nơi thì chấp hành nghiêm chỉnh , còn một số nơi thì việc thực hiện chưa được tốt. Vì vậy hôm nay tôi làm phiếu khảo[r]

9 phương pháp giải phương trình Logarit, phương trình mũ.Ở tài liệu này, các phương pháp giải phương trình mũ, logarit được trình bày với các ví dụ minh họa có lời giải chi tiết.

Phương pháp 1: Giải phương trình cơ bản
Phương Pháp 2: Đưa về cùng cơ số

Phương pháp 3: Biến đổi đưa về phương trình tí[r]

Tài liệu cung cấp các bài toán tích phân với nhiều lời giải khác nhau cho từng bài, qua đó sẽ giúp học sinh có cái nhìn đa chiều hơn, từ đó đúc kết được những cái hay, cái dở trong từng cách giải để rút kinh nghiệm cho bản thân và phát triển tư duy giải toán.

Các bài tập trong tài liệu này được phâ[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC CẦN THƠ




TIỂU LUẬN

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI
PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT





Giảng viên hướng dẫn:
Sinh viên thực tập: Võ Hoàng Ân








Cần Thơ, tháng 042015

MỤC LỤC


MỞ ĐẦU 3
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 3
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: 3
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 3[r]

[r]