XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HUẤN LUYỆN VÀ ĐÀO TẠO PHỤC VỤ CÔNG TÁC CẢI TIẾN

nghiên cứu về vấn đề này như:- Giải pháp Huy động nguồn lực thông tin khoa học và công nghệ phục vụcông tác Công an khối cơ quan Bộ Công an (đề tài nghiên cứu cấp Cơ sở củatác giả Hoàng Minh Huệ).- Một số điểm cần lưu ý trong xây dựng Thông tư triển khai thực hiệnNghị định 169/2007/NĐ[r]

LIÊN HỆ THỰC TẾ CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN LICOGI 166
Cơ sở lý luận về công tác xây dựng kế hoạch đào tạo và
phát triển nhân lực
Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch đào tạo và phát triển tại công ty cổ phần LICOGI 16
Nhận xét và đưa ra một s[r]

Liên hệ thực tế công tác xây dựng kế hoạch đào tạo và phát triển nhân lực tại công ty cổ phần LICOGI 166 .
Nguồn nhân lực luôn là một trong những nguồn lực không thể thiếu trong mỗi doanh nghiệp. Các doanh nghiệp muốn tồn tại thì luôn luôn phải duy trì được nguồn nhân lực cần thiết. Song như thế chư[r]

Liên hệ thực tế công tác xây dựng kế hoạch đào tạo và phát triển nhân lực tại Công ty cổ phần Viễn Thông FPT Telecom Hà Nội .Kinh tế ngày càng hội nhập, cạnh tranh ngày càng khốc liệt thì vấn đề nguồn nhân lực ngày càng trở nên quan trọng. Để giữ được nhân viên giỏi, doanh nghiệp đang phải dùng mọ[r]

LỜI CAM ĐOAN

Kính gửi: Ban giám hiệu trường Cao Đẳng Kinh Tế Công Nghiệp Hà Nội
cùng các thầy cô trong khoa kinh tế.

Tên em là: Bùi Trọng Hoàn
Lớp :CQS09.02
Mã sinh viên: CQS09.02.23

Dưới sự chỉ đạo và hướng dẫn của Th.s Phạm Thị Kim Anh, sau một thời gian thực tập tại công ty Cổ phần tư v[r]

hành tổng hợp, phân tích thực trạng đội ngũ giảng viên hiện có của trường; phân19loại các nhu cầu ĐT, BD. Hiện tại, nhu cầu ĐT, BD của giảng viên trong trườngnói chung được phân loại chủ yếu:+ Nhu cầu ĐT, BD chuẩn hóa: nghiệp vụ sư phạm, kỹ năng nghề, ngoạingữ, tin học.+ Nhu cầu bồi dưỡng thường xuy[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài.Thời nào cũng vậy, chế độ xã hội nào cũng vậy, muốn đứng vững và phát triển đều phải được xây dựng nên bởi những con người hết lòng trung thành với chế độ, có trí tuệ và năng lực. Thời phong kiến, đó là hệ thống quan lại của triều đình. Trong xã hội ngày nay, đó là những[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1.Lý do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 1
3. Phạm vi nghiên cứu: 2
4. Phương pháp nghiên cứu đề tài 2
5. Kết cấu đề tài 2
PHẦN NỘI DUNG 3
CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 3
1.Khái niệm 3
1.1.Khái niệm về đào tạo phát triền[r]

1. Lí do chọn đề tài
Học chế tín chỉ là phương thức đào tạo ưu việt đã được hầu hết các nước tiên tiến trên thế giới áp dụng với triết lý giáo dục xem người học là trung tâm của quá trình đào tạo.
Với những ưu điểm: Chương trình đào tạo mềm dẻo, quy trình đào tạo đáp ứng nhu cầu đa dạng của người[r]

Thực hiện chương trình quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về bồi dưỡng thường xuyên đối với cán bộ giáo viên đang công tác trong các nhà trường. Năm học 20142015, chuyên môn nhà trường đã xây dựng kế hoạch khung cho tất cả giáo viên về công tác bồi dưỡng. Trên cơ sở đó, mỗi giáo viên tự xây dựng kế[r]

Với tính chất đặc thù của hoạt động quân sự, yêu cầu mỗi quân nhânphải hao tổn rất nhiều về thể lực và trí lực. Do đó, nhu cầu hưởng thụ cácchương trình, hoạt động, sản phẩm văn hoá trong đời sống quân đội rất cao,nhất là trong điều kiện tổ chức và hoạt động quân sự hầu hết đều nằm gọntrong khuôn vi[r]

DANH MỤC SƠ ĐỒ BẢNG BIỂUDANH MỤC SƠ ĐỒSơ đồ 1.1 Sơ đồ tiến trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.8Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức công ty.19DANH MỤC BẢNGBảng 2.1 Báo cáo kết quả hoạt động kinh doanh của công ty từ năm 2011 – 201321Bảng 2.2 Tình hình phân bổ nhân sự của công ty từ năm 2011 201323Bảng[r]

Tác động của quản lý tài chính đến chất lượng giáo dục đại học Nghiên cứu điển hình tại các trường đại học thuộc Bộ Công ThươngChuyên ngành: Kinh tế tài chính ngân hàngMã số: 62.34.02.01Nghiên cứu sinh: Nguyễn Minh TuấnNgười hướng dân: GS.TS. Cao Cự Bội Những đóng góp mới về mặt học thuật, lý luận[r]

Tác động của quản lý tài chính đến chất lượng giáo dục đại học Nghiên cứu điển hình tại các trường đại học thuộc Bộ Công Thương
Chuyên ngành: Kinh tế tài chính ngân hàng

Mã số: 62.34.02.01
Nghiên cứu sinh: Nguyễn Minh Tuấn
Người hướng dân: GS.TS. Cao Cự Bội

Những đóng góp mới về mặt học thuậ[r]

1. Trường Đại học Nôi vụ Hà Nội là cơ sở giáo dục đại học công lậpthuộc hệ thống giáo dục quốc dân, trực thuộc Bộ Nội Vụ, có chức năng: Tổ chứcđào tạo, bỗi dưỡng nguồn nhân lực có trình độ đại học và sau đại học trong lĩnhvực công tác nội vụ và các ngành nghề khác có liên quan; h[r]

CHƯƠNG I. CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO 3
Điều 1. Ý nghĩa 3
Điều 2. Tính chất của chính sách đào tạo 3
CHƯƠNG II. NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG 3
Điều 3. Phạm vi điều chỉnh và Đối tượng áp dụng 3
Điều 4. Giải thích từ ngữ 4
Điều 5. Mục tiêu đào tạo 4
Điều 6. Những nguyên tắc cơ bản trong đào tạo 4
Điều 7. Thẩm quyền ký[r]

Xuất phát từ thực trạng công tác quản lý trường THCS Đồng Việt từ những năm học qua thực hiện cải tiến công tác quản lý. Do nhận thức và xác định rõ vai trò, nhiệm vụ công tác quản lý trong trường học nên trường THCS Đồng Việt đã chú trọng đổi mới, cải cách công tác quản lý trường học từ khâu xây dự[r]

Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy chúng ta: “Cán bộ là cái gốc của mọi công việc. Vì vậy, huấn luyện cán bộ là công việc gốc của Đảng” ... “Đảng phải nuôi dạy cán bộ, như người làm vườn vun trồng những cây cối qúy báu. Phải trọng nhân tài, trọng cán bộ, trọng mỗi một người có ích cho công việc[r]

I.Tổng quan về công tác huấn luyện ATVSLĐ1.1.Một số khái niệm liên quanATLĐ là hệ thống giải pháp phòng, chống tác động của các yếu tố nguy hiểm nhằm bảo đảm không xảy ra thương tật, tử vong đối với con người trong quá trình lao động. VSLĐ là hệ thống giải pháp phòng, chống tác động của y[r]

các cuộc thi do bên ngoài tổ chức như thi trình độ ngoại ngữ mang tính khu vực, thikỹ năng thao tác máy vi tính và những cuộc thi khác thì kết quả của người được đàotạo trong các cuộc thi có tính nghiêm khắc hơn đó sẽ phản ánh hiệu quả đào tạo mộtcách khách quan hơn.Sự thay đổi hành vi của ng[r]