KIỂM TRA TÍNH LIÊN THÔNG MẠNH CỦA ĐỒ THỊ

Cho ba hàm số: 5. Cho ba hàm số: y = ; y = x2 ; y = 2x2 . a) Vẽ đồ thị của ba hàm số này trên cùng một mặt phẳng tọa độ. b) Tìm ba điểm A, B, C có cùng hoành độ x = -1,5 theo thứ tự nằm trên ba đồ thị. Xác định tung độ tương ứng của chúng. c) Tìm ba điểm A', B', C' có cùng hoành độ x = 1,5 theo t[r]

TIỂU LUẬN
MÔN TOÁN ỨNG DỤNG

Đề tài: CÂY STEINER
MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU 3
GIỚI THIỆU 4
1.BÀI TOÁN STEINER TRÊN ĐỒ THỊ 4
2.NHÓM THỰC HIỆN 5
CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ ĐỒ THỊ 6
I.1 Các khái niệm cơ bản 6
I.1.1 Đồ thị, đỉnh, cạnh, cung 6
I.1.2 Bậc, nửa bậc vào, nửa bậc ra 6
I.1.3 Đường đi, chu tr[r]

sau :Nạp đỉnh i vào danh sách LLấy đỉnh x ra khỏi đầu danh sáchNếu x chưa được duyệt thì duyệt đỉnh xNạp các đỉnh kề với x chưa được duyệt vào danh sách LNếu L khác rỗng thì quay lên bước 2DừngDuyệt đồ thị theo chiều sâu DFS (Depth-First Search)Nếu trong thuật tốn duyệt các đỉnh của đồ thị[r]

Lý thuyết đồ thị:Tính liên thông của đồ thị
1. Đối với đồ thị vô hướng G = (V, E) G gọi là liên thông(connected) nếu luôn tồn tại đường đi giữa mọi cặp đỉnh phân biệt của đồthị. Nếu G không liên thông thì chắc chắn nó sẽ là hợp của hai hay nhiều đồ thị con liên thông, các đồ thị con này đôi một khôn[r]

KHẢO SÁT SỰ BIẾN THIÊN
VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ
A.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
Hs nắm được trình tự các bước khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số:
y = ax3 + bx2 + cx + d , .
2.Kỷ năng.
Rèn luyện tư duy logic, tính sáng tạo.
3.Thái độ .
Giáo dục học sinh ý thức tự giác, nghiêm túc.[r]

§6 KHẢO SÁT SỰ BIẾN THIÊN VÀ VẼ ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ

A.Mục tiêu :
1. Kiến thức : Sơ đồ khảo sát.
Khảo sát hàm nhất biến.
Khảo sát hàm đa thức ( Bậc 3, bậc 4 trùng phương)
2. Kỹ năng : Xét dấu hàm số, xác định các tính chất của đồ thị,[r]

Cho hàm số Bài 5. Cho hàm số f(x) =  có đồ thị như trên hình 53.   a) Quan sát đồ thị và nêu nhận xét về giá trị hàm số đã cho khi x → -∞. x → 3- và x → -3+. b) Kiểm tra các nhận xét trên bằng cách tính các giới hạn sau:  f(x) với f(x) được xét trên khoảng (-; -3),  f(x) với f(x) được xét trên kh[r]

23xRHoạt động nhóm2. Đồ thò của hàmTrang 1Trường THCS Nhơn MỹTHƠHOẠT ĐỘNG CỦAØIGIÁO VIÊNGIANphCho HS làm ? 2 trang70 SGKYêu cầu một nhómlên trình bày bàilàm.Kiểm tra thêm vàinhóm khác.Nhấn mạnh : Người

GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 12
Bài 5: Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số
I. Mục tiêu:
1. Về kiến thức: Học sinh biết sơ đồ khảo sát và vẽ đồ thị hàm số chung : Tìm tập xác định, xét chiều biến thiên, tìm cực trị, tìm tiệm cận, lập bảng biến thiên và vẽ đồ thị hà[r]

Đề bài:
TÌM THÀNH PHẦN LIÊN THÔNG


Mục Lục

1. Khái niệm 1
1.1 Đồ thị. 1
1.2 Thành phần liên thông. 2
2.Ý tưởng thuật toán: 4
3.Độ phức tạp của thuật toán 7
4.Chương trình minh họa 7
1. Khái niệm
1.1 Đồ thị.
• Đồ thị (graph) là một cấu trúc rời rạc gồm các đỉnh và các cạnh nối các đỉnh đó. Được[r]

Đây là hệ thống các câu hỏi và bài tập ôn thi liên thông từ cao đẳng lên đại học chuyên ngành kế toán doanh nghiệp, các câu hỏi và bài tập mang tính trọng tâm giúp hệ thống lại kiến thức đồng thời có đáp án và gợi í trả lời giúp sinh viên dễ dàng ôn tập hơn.

Đề cương ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2009
 Khảo sát, vẽ đồ thị của hàm số.  Các bài toán liên quan đến ứng dụng của đạo hàm và đồ thị của hàm số: Chiều biến thiên của hàm số. Cực trị. Tiếp tuyến, tiệm cận (đứng và ngang) của đồ thị của hàm số. Tìm trên đồ thị những điểm có tính chất cho trước; tươn[r]

Quyết định số 38/2007/QĐ-NHNN ngày 30/10/2007 về Quy chế cấp, sử dụng và quảnngân hàng khác. Để thực sự phát huy tác dụng làm giảm tiền mặt trong việc sử dụnglý mã tổ chức phát hành thẻ ngân hàng và Quyết định số 32/2007/QĐ-NHNN ngàythẻ, NHNN đã chỉ đạo triển khai kết nối liên thông mạng lưới[r]

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ NỘI Trường THPT Trần Nhân Tông ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Năm học: 2014-2015 Môn thi: Toán 12 (Thời gian làm bài: 90 phút) Câu 1 (3 điểm) Cho hàm số y =  có đồ thị (C). Khả[r]

Nghiên cứu các vấn đề về phân vùng ảnh (Image Region) trong xử lý ảnh số”Phân vùng ảnh là một bước then chốt trong xử lý ảnh. Giai đoạn này nhằm phân tích ảnh thành những thành phần có cùng tính chất dựa theo biên hay các vùng liên thông. Tiêu chuẩn để xác định các vùng liên thông có thể là mức xám[r]

Ngày soạn:16082015 Chương I: ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂ KHẢO SÁT VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ
Tiết:01 Bài 1: SỰ ĐỒNG BIẾN, NGHỊCH BIẾN CỦA HÀM SỐ
I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
Nắm được mối liên hệ giữa dấu của đạo hàm và tính đơn điệu của hàm số.
Nắm được qui tắc xét tính đơn điệu của hàm số.
2.Kỹ năng:[r]

MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN .......................................................................................... 1LỜI CẢM ƠN ................................................................................................ iiMỤC LỤC ......................................................................[r]

mô tả nguyên lí làm việc của máy khởi động, nhiệm vụ yêu cầu phân loại máy khởi động, cấu tạo máy khởi động, kiểm tra máy khởi động, kết quả thí nghiệm, vẽ đồ thị nhận xét, công dụng yêu cầu phân loại máy phát điện, cấu tạo, bảng số liệu vẽ đồ thị, nhận xét

Nếu cứ loại bỏ các cạnh ở các chu trình khác cho đến khi nào đồ thị không còn chu trình vẫn liên thông thì ta thu được một cây nối các đỉnh của G.. Cây đó gọi là cây khung hay cây bao tr[r]

Lý thuyết đồ thị là một lĩnh vực nghiên cứu đã có từ lâu và có nhiều ứng dụng trong ngành công nghệ thông tin. Những tư tưởng cơ bản của lý thuyết đồ thị được đề xuất vào những năm đầu của thế kỷ 18 bởi nhà toán học lỗi lạc người Thụy Sỹ: Leonhard Euler. Chính ông là người đã sử dụng đồ thị để giải[r]