CÁCH XỬ LÝ TÌNH HUỐNG HỌC SINH CÁ BIỆT

1) Dạy thay đồng nghiệp bị ốm .
Một lần do đồng nghiệp của bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn được phân công dạy thay. Sau khi kết thúc bài giảng, bạn hỏi các em: “Thầy dạy thế các em có hiểu bài không?”. Các em trả lời: “Thầy dạy hay lắm ạ. Cô A. dạy chúng em chẳng hiểu gì cả. Hay là thầy dạy luôn lớp em[r]

Đề I:Câu 1: Thầy (cô) không được phân công làm chủ nhiệm lớp, vậy công tác giáo dục đạo đức HS được thầy côthực hiện như thế nào?Câu 2: Điều tra cơ bản HS do lớp mình phụ trách để làm gì? Nội dung mà thầy (cô) sẽ điều tra HS?Câu 3: Vì sao thầy (cô) lại lựa chọn Trường THPT..... là nơi thi tuyển để v[r]

Chương 3: Vận dụng phương phápgiáo dục kỹ luật tích cực trong dạy họcvà giáo dục học sinh PT.Bài 1: Ứng xử tích cực trong lớp học.Bài 2: Tăng cường sự tham gia của học sinh trongcác hoạt động giáo dục.Bài 3: Giúp học sinh vượt qua trạng thái tâm lýkhông tích cực.Chương 1:Phươ[r]

I. Các dịch bệnh nguy hiểm
1.1 Cúm
Cúm A (H1N1)
Cúm là bệnh thường gặp cả ở trẻ em và người lớn. Bệnh nhân mắc cúm thường có các biểu hiện như sốt nhẹ, hắt hơi, chảy mũi, đau mỏi mình mẩy. Bệnh thường có tính lây lan nhanh, nhưng khá lành tính, thường tự khỏi sau 35 ngày. Tuy nhiên hiện nay trên thế[r]

đặt ra quy định về: danh mục phí, lệ phí; mức thu phí, lệ phí; quản lý, sử dụng tiềnphí, lệ phí; miễn, giảm phí, lệ phí”. Ngoài ra, các tổ chức, cá nhân vi phạm còn phảibị áp dụng các hình phạt bổ sung, khắc phục hậu quả… Song, chế tài thì đã có, chứcnăng phân cấp quản lý đã được xác định, nhưng Phò[r]

huống và cách ứng xử được chọn trước lớp.Tình huống 1: Minh đang học bài thì Cường + Minh khuyên Cường không nên bắnchim vì chim bắt sâu bảo vệ mùa màngđến rủ đi bắn chim.và tiếp tục học bài.Tình huống 2: Vừa đến giờ Hà phải giúp mẹ + Hà cần cho gà ăn xong mới đi cùngcho gà ăn t[r]

+) Xử lý tình huống giáo viên vi phạm tệ nạn xã hội đánh bạc ở trường Phổ thông cơ sở xã Hoà Bình huyện Bắc Sơn tỉnh Lạng Sơn
+) Tiểu luận cuối khoá chương trình Quản lý nhà nước ngạch chuyên viên: phân biệt hành chính điều hành và hành chính tài phán để làm rõ công việc của hành chính nhà nước.
+)[r]

Nhóm kĩ năng thiết kế : những kĩ năng của nhóm này giúp giáo viên nhìn thấy trước và lập các kế hoạch , nội dung hình thức , phương pháp , phương thức tiến hành các hoạt động của chính mình cũng như của học sinh , dự kiến các tình huống có thể xảy ra , nhất là những hành vi bộc phát và dự liệu giải[r]

Giáo dục là một khoa học và là một nghệ thuật. Trong đó việc giáo dục, quản lý học sinh cá biệt và ngăn chặn nguy cơ bỏ học của HS là một vấn đề khá nan giải, phức tạp và hết sức nhạy cảm. Công việc này đã và đang trở thành một thách thức lớn không chỉ riêng ngành giáo dục. Chuyên đề này sẽ cung cấp[r]

Nếu là giáo viên đó thì Thầy cô sẽ xử lý tình huống như thế nào?_ ĐỀ IX _Câu 1: Để kích thích phát triển năng lực cá nhân học sinh, thầy cô phải làm gì?_ _Câu 2: Trách nhiệm của giáo viê[r]

cách thức giúp bạn bán hàng thành công. làm thế nào để xử lý các tình huống khó trong bán hàng. các kỹ năng bán hàng chuyên nghiệp. nguyên tắc chốt sale. xử lý tình huống khi bị khách hàng từ chối. cách đặt các câu hỏi khi bán hàng. thành công từ những hành động đơn giản

LỜI NÓI ĐẦU
Giáo dục học sinh cá biệt là một vấn đề đáng lo của nền giáo dục trong mọi thời đại. Muốn giáo dục học sinh cá biệt ta phải biết rõ, tìm hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến có “ học sinh cá biệt” đó để có tác động thích hợp. Mặc dù những người nhiệt huyết với nghề, không phải ai cũng đủ thời[r]

Đặc điểm tâm lí của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và học sinh năng khiếu học viên có kĩ năng tìm hiểu, phần tích đặc điểm tâm lí của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VŨ QUANG

CÂU HỎI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI, CẤP TIỂU HỌC
NĂM HỌC 20142015.
(Phần thi XỬ LÝ TÌNH HUỐNG CHỦ NHIỆM, thời gian trả lời 5 phút)

Tình huống 1:
Trong lớp bạn chủ nhiệm, có một học sinh vì không có bố nên thường bị các bạn trêu là đồ không có bố hay đồ con hoa[r]

Nhận thức của bản thân về hoạt động này
• Đây là hoạt động bổ ích mà nhà trường đã giao cho chúng em. Qua việc dự giờ tiết sinh hoạt mỗi tuần, em có niềm tin vào học sinh, luôn luôn vì học sinh. Giáo dục học sinh thành con ngoan, trò giỏi,có những đức tính quan trọng để trở thành một người có ích ch[r]

lòng tự ái của người kia. Sự phê phán, bình phẩm người khác không thể quá mộtgiới hạn nhất định, nếu không có thể làm tăng thêm mâu thuẫn vốn có.Hai là, giọng nói phải mền mỏng, thật lòng. Trong tranh luận phải tỏ ra tôntrọng nhau, làm sao cho người cùng tranh luận tin rằng tranh luận thật là cóích.[r]

Tình huống 1:Có phụ huynh học sinh gặp giáo viên chủ nhiệm thắc mắc về danh hiệu thi đua của con em cuối năm học như sau:“Tại sao điểm tổng kết trung bình cuối năm các môn học của con tôi là 8,0 như một số học sinh khác cùng lớp nhưng con tôi không đạt danh hiệu học sinh giỏi”. Thầy ( cô) xử lý như[r]

Một Số Tình Huống Sư Phạm Thường Gặp
1) Dạy thay đồng nghiệp bị ốm .
Một lần do đồng nghiệp của bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn được phân công dạy thay. Sau khi kết thúc bài giảng, bạn hỏi các em: “Thầy dạy thế các em có hiểu bài không?”. Các em trả lời: “Thầy dạy hay lắm ạ. Cô A. dạy chúng em chẳng[r]

BÀI THU HOẠCH TỰ HỌC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Phương pháp học:+ Tải tài liệu trên trang web: http:taphuan.moet.gov.vn:8080vinewsCucNhagiaovaCanboquanlyCSGDTailieuBoiduongthuongxuyentheocaccaphoc14+ Đọc tài liệu + Thực hiện theo hướng dẫn tự học và trả lời câu hỏi theo module bài học.+ Áp dụng vào thực[r]

SKKN Một số kinh nghiệm tư vấn kỹ năng xử lý tình huống trong Kiểm tra nội bộ trường họcSKKN Một số kinh nghiệm tư vấn kỹ năng xử lý tình huống trong Kiểm tra nội bộ trường họcSKKN Một số kinh nghiệm tư vấn kỹ năng xử lý tình huống trong Kiểm tra nội bộ trường họcSKKN Một số kinh nghiệm tư vấn kỹ nă[r]