TÌNH HÌNH GIÁO DỤC CỦA NƯỚC TA HIỆN NAY

Như nhà giáo dục người Ý “Maria Montessori” đã từng nói: “Trong mỗi đứa trẻ đều có những tài năng tiềm ẩn và sự chuẩn bị kỹ càng từ lúc đầu đời chính là chìa khóa thành công cho tương lai mỗi cháu”. Thật vậy, cùng với sự phát triển của xã hội, giáo dục mầm non ở nước ta đã và đang nhận được sự quan[r]

Trong những năm vừa qua, thực hiện chủ trương xây dựng nhà nước pháp quyền XHCN nhà nước ta đã chú trọng việc xây dựng, hoàn thiện hệ thống pháp luật, nhiều văn bản pháp luật được ra đời nhằm điều chỉnh các quan hệ xã hội trên mọi lĩnh vực của cuộc sống. Tuy nhiên để hệ thống pháp luật đó phát huy đ[r]

Đề tài làm sáng tỏ bản chất, nội dung và vai trò của giáo dục đạo đức cho học sinh THPT trong giai đoạn hiện nay. Trên cơ sở khái quát tình hình giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở nước ta hiện nay , đề tài nêu lên những giải pháp có tính khả thi nhằm đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp giáo[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài
Giáo dục là một hiện tượng xã hội đặc biệt mà thế hệ đi trước truyền lại cho thế hệ đi sau những kinh nghiệm tham gia vào đời sống sản xuất và hoạt động. Giáo dục xuất hiện cùng với sự xuất hiện của loài người và chỉ có trong đời sống con người. Trải qua quá trình phát t[r]

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN HIỆP ƯỚC BALI
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hiện nay đất nước ta đang diễn ra quá trình cải cách toàn diện và đồng bộ nền giáo dục theo hướng giáo dục của thế giới. Đưa giáo dục của Việt Nam phát triển hơn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, phát huy năng lực , tính tíc[r]

Nhận thức về đổi mới nội dung
Phương pháp dạy học môn đạo đức lớp 2

A. Đặt vấn đề
Như chúng ta đã biết: Đất nước ta đang bước vào thời kỳ đổi mới, thời ký đẩy mạnh phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, KHKT, xây dựng công nghiệp hoá hiện đại hoá nhằm đưa nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển[r]

PHẦN MỞ ĐẦU

Lịch sử luôn luôn chứng tỏ rằng, con người là chủ thể của mọi quá trình lịch sử xã hội, chủ thể của sự phát triển chính mình. Đất nước muốn được kiến tạo, xã hội muốn được phát triển không có con đường nào khác hơn là coi trọng giáo dục, đào tạo nhân tài.
Người có công đầu tiên nhận thấ[r]

Luận văn tư tưởng giáo dục của khổng tử với việc xây dựng con người mới ở nước ta hiện nay Luận văn tư tưởng giáo dục của khổng tử với việc xây dựng con người mới ở nước ta hiện nay Luận văn tư tưởng giáo dục của khổng tử với việc xây dựng con người mới ở nước ta hiện nay Luận văn tư tưởng giáo d[r]

3000 Phó giáo sư [23]. Lực lượng này được đào tạo từ nhiều nguồn và phần lớn vào thờiđiểm khó khăn của đất nước, trong sự cố gắng lớn của công tác giáo dục nói chung vàGDĐH nói riêng.Trí thức nước ta có khả năng sáng tạo và tiềm năng trí tuệ, đã vượt lên nhiều khó khăntrong lao[r]

môi trờng pháp lý còn thiếu; nhà nớc vẫn đóng vai trò chủ đạo trong việclập những quyết sách và các tổ chức chỉ tác động vào quá trình đó thông quahợp tác; cơ cấu các tổ chức nhiều thành phần, cha có các cơ cấu nội bộ vàcác cơ quan bảo trợ thoả đáng, các NGO Việt Nam hạn chế về số lợng vàhiệu quả ho[r]

Vai trò của quan điểm thẩm mỹ trong giáo dục thẩm mỹ ở nước ta hiện nay (LA tiến sĩ)Vai trò của quan điểm thẩm mỹ trong giáo dục thẩm mỹ ở nước ta hiện nay (LA tiến sĩ)Vai trò của quan điểm thẩm mỹ trong giáo dục thẩm mỹ ở nước ta hiện nay (LA tiến sĩ)Vai trò của quan điểm thẩm mỹ trong giáo dục thẩ[r]

Các ngân hàng này yếu đến mức không cung ứng được các yêu cầu về vốn cho các doanh nghiệp hoạt động phục vụ nhu cầu nội địa, nói gì đến các nhu cầu của kinh tế đối ngoại Hơn nữa, hoạt độ[r]

iểu luận gia tăng dân số ở việt nam×tình hình dân số ở châu phi×tiểu luận tình hình thất nghiệp ở việt nam×tình hình chăn nuôi lợn ở nước ta hiện nay×tiểu luận tình hình khai thác than ở quảng ninh×tình hình sử dụng đất ở nước ta hiện nay×

Để có kết quả cao tại thứ hạng tìm kiếm
tiểu luận tình h[r]

2. Mục đích và nhiệm vụ của tiểu luận
2.1. Mục đích: Góp phần làm rõ ý nghĩa phương pháp luận của mối quan hệ biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức xã hội và quán triệt vào việc định hướng phát triển giáo dục đào tạo theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật lịch sử. Đồng thời, làm rõ thực trạng và[r]