ĐÀO TẠO CÁN BỘ THƯ VIỆN

I. Quá trình hình thành, phát triển và chức năng, nhiệm vụ của Trường đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong.
1. Quá trình hình thành và phát triển:
Trường Đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong được thành lập theo Quyết định số 92QĐTU, ngày 1791993 của Thường vụ Thành ủy Hà Nội và Quyết định số 5580QĐUB, ngày 02101993[r]

Đặt vấn đề
Trong trường phổ thông, thư viện đóng một vai trò quan trọng, hỗ trợ cho giáo viên và
học sinh trong việc giảng dạy và học tập. Việc đổi mới phương pháp dạy và học để học
sinh chủ động hơn trong tiếp thu kiến thức, tự học, tự nghiên cứu; để giáo viên thay đổi
cách dạy, cách chuẩn bị bài g[r]

- Sau tối đa 1 năm phân công cán bộ có khả năng thích hợp đánh giá tính hiệu quả của hoạt động đào tạo.. ĐÀO TẠO NỘI BỘ.[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN 3
Lời mở đầu 5
PHẦN THỨ NHẤT 6
TỔNG QUAN VỀ HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN TẠI THƯ VIỆN HÀ NỘI 6
I.KHÁI QUÁT VỀ THƯ VIỆN HÀ NỘI 6
1. Lịch sử hình thành và phát triển 7
2. Chức năng và nhiệm vụ của thư viện Hà Nội 9
2.1Chức năng: 10
2.2Nhiệm vụ: 10
3. Cơ sở vật chất 12
4. Cơ cấu tổ chức và ch[r]

Môn học “Thư viện người dùng tin đặc biệt” đề cập những kiến thức cơ bản về thư viện người dùng tin đặc biệt. Nội dung chính bao gồm: Tổng quan về thư viện người dùng tin đặc biệt: khái niệm, chức năng, nhiệm vụ, đối tượng và nhu cầu tin cũng như các yêu cầu đối với cán bộ thư viện. Công tác thư việ[r]

có hiệu quả thì người quản lí Thư viện phải thật sự tâm huyết và xác định đượcphương châm: Sẵn sàng phục vụ bạn đọc trong mọi điều kiện, hoàn cảnh.Đội cộng tác viên thư viện phải được chọn ở tất cả các khối lớp. Mỗi lớp từ 1đến 2 em học sinh nhanh nhẹn, trung thực và nhiệt tình trong c[r]

Hằng năm, thư viện chọn lọc các bài báo đăng trên các báo hàng ngàynhư Nhân Dân, Quân Đội Nhân Dân, Hà Nội mới… có nội dung về vấn đề cácdân tộc Việt Nam và nước ngoài về phong tục tập quán, tình hình kinh tế- xãhội , lễ hội , văn hóa… Các tài liệu trong thư mục được sắp xếp theo chủ đề vàthe[r]

Nâng cao năng lực cán bộ thông tin: Chương trình đào tạo về công nghệ thông tin và truyền thông


Hướng dẫn chung

Ghi chú nhập môn
Các trường đào tạo chuyên ngành thư viện đang thay đổi các giáo trình của họ để đào tạo những sinh viên sau khi ra trường đáp ứng được những yêu cầu về dịch vụ th[r]

Lời cảm ơn

Để hoàn thành Đề tài tốt nghiệp tôi đã nhận được sự giúp đỡ nhiệt tình và quý báu của các thầy, cô giáo trong Bộ môn Thông tinThư viện Trường Cao Đẳng Nghề Văn Lang Hà Nội và các cán bộ Thư viện đang công tác tại Trường THCS Dương Quỳ.
Em xin chân thành cảm ơn sự dạy dỗ, chỉ bảo nhiệt t[r]

Với sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin và truyền thông như ngày nay đã tạo ra những biến đổi sâu sắc trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người. Thông tin và tri thức ngày càng đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển của xã hội loài người, nó đã trở thành vấn đề sống còn trên con đ[r]

LỜI MỞ ĐẦUĐất nước ta đang trên đà phát triển công nghiệp hóa hiện đại hóa và bước vào xu thế hội nhập thế giới, trong sự nghiệp cách mạng to lớn đó, công tác đào tạo nhân lực luôn giữ vai trò quan trọng. Chính vì vậy mà đòi hỏi phải đào tạo ra nhiều nhân tài thực sự để phục vụ cho công cuộc xây dựn[r]

Trong quá trình kiến tập tại trường THCS Hải Bối, cô Đinh Thị Huyền cánbộ thư viện đã tạo điều kiện cho em trực tiếp làm các khâu nghiệp vụ, sử dụng cáctrang thiết bị của thư viện .Qua đó em đã hiểu rõ hơn về nghiệp vụ chuyên môn,hiểu được nhiệm vụ của cán bộ thư viện ngo[r]

cơ bản, chính sách PTN TT là một tài liệu chính thức thành văn được lãnh đạo cơquan ban hành xác lập phương hướng và cách thức xây dựng, tạo lập, duy trì, pháttriển vốn tài liệu đủ sức đáp ứng NCT của tổ chức. Trong Thư viện, chính sáchPTNLTT trước hết hướng đến việc xác định cụ thể diện tài[r]

thức rất lớn đòi hỏi về vốn tri thức, trình độ của các thành viên trong xã hộihướng tới một xã hội học tập. Đặc biệt, với thanh niên, sinh viên phải khôngngừng nâng cao trình độ, kiến thức, kỹ năng, phải có thêm phẩm chất mới,năng lực mới, tri thức mới để thực hiện sứ mệnh của mình với xã hội. Thực[r]

MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN1DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT2LỜI NÓI ĐẦU3CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ VIỆN DÂN TỘC HỌC VÀ THƯ VIỆN VIỆN DÂN TỘC HỌC51.1. Vài nét khái quát về Viện Dân tộc học51.1.1. Chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của Viện Dân tộc học51.1.2. Cơ cấu tổ chức61.2. Khái quát về Thư viện Viện Dân tộc học71.2.1.[r]

MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU ................................................................................................. 1
1. Tính cấp thiết của đề tài: ............................................................................... 1
2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu...............................[r]

Thực hiện Chỉ thị số 3399CTBGDĐT, ngày 1682010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về Nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 20102011; Công văn số 4718BGDĐTGDTrH ngày 1182010 của Bộ GDĐT về Hướng dẫn thực hiện nhiệ[r]

Đặt vấn đề
Trong trường phổ thông, thư viện đóng một vai trò quan trọng, hỗ trợ cho giáo viên và
học sinh trong việc giảng dạy và học tập. Việc đổi mới phương pháp dạy và học để học
sinh chủ động hơn trong tiếp thu kiến thức, tự học, tự nghiên cứu; để giáo viên thay đổi
cách dạy, cách chuẩn bị bài g[r]

Thứ nhất, nâng cao chất lượng đào tạo cho sinh viên bên cạnh các tiêu chí về chất lượng nghiên cứu, bao gồm rèn luyện kỹ năng mềm, nâng cao kiến thức chuyên môn, khả năng phát hiện vấn đề thực tiễn, thực tập nghiên cứu…
Thứ hai, khuyến khích sự sáng tạo của những đề tài mới. Đồng thời, nên có chính[r]

DANH MỤC SƠ ĐỒ
Sơ đồ: 3.1. Mô hình nghiên cứu tổng thể. 7
Sơ đồ: 3.2 Mô hình nghiên cứu đề xuất 8
Sơ đồ 3.3 Quy trình nghiên cứu 10
DANH MỤC BẢNG
Bảng 3.1: Giả thuyết và kỳ vọng của các biến nghiên cứu 8
Bảng3.2: Tiến độ các bước nghiên cứu 9
Bảng 3.3: Thang đo các khái niệm 11
Bảng 3.4 Tiến[r]