CÁC THAO TÁC CƠ BẢN TRÊN BẢNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HS

Dạy học đạo đức trong môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực (LA tiến sĩ)Dạy học đạo đức trong môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực (LA tiến sĩ)Dạy học đạo đức trong môn Giáo dục công dân ở trường trung[r]

skkn đổi mới PPDH và KTĐG theo định hướng hình thành và phát triển năng lực HS trong chương phương trình bậc nhất đại số lớp 8

Luận văn Sử dụng kiến thức liên môn trong dạy học địa lí 10-THPT theo định hướng phát triển năng lực
MỤC LỤC
MỤC LỤC..............................................................................................................1
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ...........................................[r]

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đã và đang được toàn xã hội quan
tâm, đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay. Định hướng đổi mới căn bản, toàn diện
giáo dục và đào tạo đã được chỉ rõ trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấphành Trung ương Đảng khóa XI (Nghị quyết số 29N[r]

Biểu đồ 2.3: Mức độ thực hiện các hình thức ĐG KQHT của HS ................. 44Biểu đồ 2.4: Nhận thức của CBQL, GV về hoạt động ĐG KQHT của HS .... 52Biểu đồ 3.1: Mối tương quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của các biệnpháp quản lý ĐG KQHT của HS theo định hướng