GIẢI TẬP BẢN ĐỒ ĐỊA LÝ 6 BÀI 21

TUẦN 1 Ngày soạn: 1582012
TIẾT 1 Ngày dạy: 1682012
BÀI MỞ ĐẦU .
A MỤC TIÊU :
1. Kiến thức : Giúp học sinh bước đầu hiểu đư[r]

ĐỀ TÀI:
Những điểm mới về ngôn ngữ của lược đồ trong sách giáo khoa địa lý 12
Photo hảo hảo
60 trần văn ơn, tdm bình dương
06503 834 809

MỤC LỤC

A. PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 1
3. Giới hạn nghiên cứu 2
4. Lịch sử nghiên cứu đề tài 2
5. Phương pháp n[r]

1. Các loại kí hiệu bản đồ:GV treo 2 bản đồ lên bảng giới thiệu 1 số kí- Muốn biết được nội dung và ý nghĩahiệucủa kí hiệu ta phải đọc bảng chú giải.GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 6GV Muốn biết các kí hiệu biểu hiện các đối- Các kí hiệu dùng cho bản đồ rất đatượng ĐL nào ta phải l[r]

CHƯƠNG 1
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH

1.1. Định nghĩa bản đồ địa hình
1.1.1. Định nghĩa và phân loại bản đồ:
a. Định nghĩa
K.A. Xalisev đã định nghĩa bản đồ địa lý như sau: “Bản đồ địa lý là mô hình kí hiệu hình tượng không gian của các đối tượng và hiện tượng tự nhiên, xã hội được thu n[r]

Phần I: THIÊN NHIÊN CON NGƯỜI Ở CÁC CHÂU LỤC
CHƯƠNG XI: CHÂU Á

Tiết 1 Bài 1: VỊ TRÍ ĐỊA LÝ – ĐỊA HÌNH VÀ KHOÁNG SẢN
I.MỤC TIÊU: Sau bài học, hs cần:
1. Kiến thức:
Biết được vị trí địa lí, giới hạn của châu Á trên bản đồ.
Trình bày được đặc điểm về kích thước lãnh thổ của châu Á.[r]

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 3
1. Lý do chọn đề tài 3
2. Mục tiêu đề tài 4
3. Nội dung nghiên cứu 4
4. Phương pháp nghiên cứu 4
5. Cơ sở dữ liệu 5
CHƯƠNG 1 KHÁI QUÁT VỀ BẢN ĐỒ HIỆN TRẠNG SỬ DỤNG ĐẤT 6
1.1 Khái niệm, vai trò và nhiệm vụ của bản đồ sử dụng đất 6
1.1.1 Khái niệm của bản đồ hiện trạng sử dụng[r]

6Phần 1MỞ ĐẦU1.1.ĐẶT VẤN ĐỀĐất đai là một bộ phận hợp thành quan trọng của môi trường sống, không chỉ là tàinguyên thiên nhiên mà còn là nền tảng để định cư và tổ chức hoạt động kinh tế, xã hội,không chỉ là đối tượng lao động mà còn là tư liệu sản xuất đặc biệt không thể thay thế trongsản xuấ[r]

Bài 21. Xem hình 23 rồi điền vào chỗ trống: Bài 21. Xem hình  23 rồi điền vào chỗ trống: a, 2 đường thẳng 1 giao điểm. b, … đường thẳng… giao điểm. c, … đường thẳng… giao điểm. d, … đường thẳng… giao điểm. Giải: b, 3               c, 4 đường thẳng; 6 giao điểm                 d, 5 đường thẳng,[r]

công nghệ viễn thám và GIS trong thành lập bản đồ chuyên đề. Nâng cao kiếnthức đã được đào tạo trong nhà trường đồng thời cung cấp cơ sở lý luận làmphong phú hơn cho nội dung bản đồ chuyên đề.4: Thời gian thực hiệnĐề tài được thực hiện từ khoảng tháng 10 năm 2012 đến tháng 12 năm 2012.[r]

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.--------------------------CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠOTẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN MẪUTUẦN 25 CÓ KĨ NĂNG SỐNG MỚI NHẤTDẠY KHỐI 4 NĂM HỌC 2015-2016.NĂM 2016LỜI NÓI ĐẦUTrong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay,nguồn lực con người Việt Nam trở nên có[r]

Giải vài phương trình của 21. Giải vài phương trình của An Khô-va-ri-zmi (Xem Toán 7, Tập 2, tr.26): a) x2 = 12x + 288;                            b) x2 + x = 19 Bài giải: a) x2 = 12x + 288 ⇔ x2 - 12x + 288 = 0 ∆’ = (-6)2 – 1 . (-288) = 36 + 288 = 324 √∆’ = 18 x1 = 6 + 18 = 24, x2 = 6 – 18 = -12[r]

Nếu như bản đồ là một phương tiện không thể thiếu được trong việc khảo sát, nghiên cứu địa lý thì trong việc giảng dạy, học tập địa lý ở trường phổ thông, nó cũng có một vai trò không kém phần quan trọng.Rèn luyện kỹ năng bản đồ giúp cho học sinh lĩnh hội được kiến thức địa lý một cách nhẹ nhàng, n[r]

Bài 21. Giải thích sự tương đương sau: Bài 21. Giải thích sự tương đương sau: a) x - 3 > 1 <=> x + 3 > 7;            b) -x < 2 <=> 3x > -6 Hướng dẫn giải: a) x - 3 > 1 <=> x + 3 > 7 Hai bất phương trình tương đương vì cộng 6 vào cả hai vế. b) -x < 2 <=>[r]

* Em rất thích môn Địa nhưng không hiểu sao cứ học trước quên sau (những môn khác không bị như vậy). (Nguyễn Thị Bích Trà, 18 tuổi tuổi, trabt@...) - Cô Vũ Thị Bắc: Khi đã yêu thích môn học nào thì em có thể học môn đó rất nh[r]

MỤC LỤC1DANH MỤC BẢNG2MỞ ĐẦU1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA CHUYÊN ĐỀ“Đất đai là tài nguyên quốc gia vô cùng quý giá, là tư liệu sản xuất đặcbiệt, là thành phần quan trọng hàng đầu của môi trường sống, là địa bàn phânbố các khu dân cư, xây dựng, các cơ sở kinh tế, văn hóa, xã hội, an ninh quốcphòng.” _ Luật Đ[r]

6hoạt động công nghiệp hay chất bảo vệ thực vật. Đã làm mất di hàng triệu tấn mùnvà các chất dinh dƣỡng có giá trị, nhiều vùng đã hình thành đất xói mòn trơ sỏi đá.(Tôn Thất Chiểu, 1995) [2].Theo Nguyễn Đình Bồng (1995) [1] đất chƣa sử dụng có các nguồn gốc hìnhthành khác nhau:- Hình thành do[r]

Bài 21BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG.I. Mục tiêu bài học.1. Kiến thức.- HS biết được độ muối của Biển và nguyênnhân làm cho nước Biển và Đại dương có muối.- Biết các hình thức vận động của nước Biểnvà Đại dương ( Sóng, Thủy triều, Dòng Biển)và nguyên nhân của chúng.2. Kỹ năng.- Rèn kĩ năng quan sát[r]

[r]

A. Đặt vấn đề
I. Thực trạng của vấn đề dạy và học môn Địa lý ở THCS
Địa lý là một môn khoa học có phạm trù rộng lớn và có tính thực nghiệm cao, môn khoa học vừa có tính chất tự nhiên vừa có tính chất xã hội. Nó không chỉ dừng lại ở việc mô tả các sự việc và hiện tượng địa lý xảy ra trên bề[r]

Cùng với sự phát triển nhanh chóng của nền công nghệ thông tin đã dẫn đến sự nảy sinh các nhu cầu về truy nhập, lưu trữ, hiển thị và xử lý dữ liệu một cách nhanh nhất, kịp thời nhất mà vẫn đảm bảo độ chính xác theo yêu cầu. Do đó đối với các bản đồ và tập bản đồ được thành lập theo phương pháp truyề[r]