2002 XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH HỌC HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH XUẤT BẢN LẦN THỨ 6 NXB GIÁO DỤC NGUYỄN KIM DUNG D...

TIN HỌC TRÌNH ĐỘ B






GIÁO TRÌNH LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP
MICROSOFT ACCESS





















Biên soạn: GV.NGUYỄN KIM DUY
Địa chỉ: TIN HỌC THANH NIÊN



Thủ Dầu Một, tháng 7 năm 2008
LỜI NÓI ĐẦU

Nhằm đáp ứng yêu cầu học tập và nâng cao chất lượng dạy học cho các học viên luyện thi c[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Bước sang thế kỉ XXI, thế kỷ của nền kinh tế tri thức với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ . Để tiến kịp và hội nhập với xu thế phát triển nhanh của thế giới trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi phải có nguồn nhân lực đủ năng lực, phẩm chất và có tính thích ứng[r]

THÔNG BÁO CHIÊU SINH LỚP NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM TẠI HCM, HÀ NỘI, ĐÀ NẴNG
Căn cứ thông tư số 102013TTBGDĐT ngày 2832013 về việc ban hành chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trung cấp chuyên nghiệp;
Căn cứ vào thông tư số 122013TTBGDĐT ngày 1242013 về việc Ban hành chương trình bồi dưỡng[r]

MỤC LỤC
A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 2
B. NỘI DUNG 3
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 3
1.1 Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực 3
1.1.1. Phương pháp dạy học tích cực 3
1.1.2.Những dấu hiệu đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực 3
1.1.2.1. Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học[r]

Ứng dụng chương trình đổi mới đào tạo chuyên ngành Giáo dục thể
chất trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Tuyên Quang”
2. Mục đích nghiên cứu
Từ kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, đề tài tiến hành lựa chọn
nội dung đổi mới, xây dựng và ứng dụng thực nghiệm chương trình đào tạo chuyên[r]

Đề tài Cải tiến chương trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây
Xuất phát từ những lý do trên, tôi nghiên cứu đề tài: “Cải tiến chương trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất trường Cao đẳng[r]

Bài giảng Tâm lý học I Phần 1:Chương 1 GV. Nguyễn Xuân Long TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ BỘ MÔN TÂM LÝ GIÁO DỤC Giảng viên: Nguyễn Xuân Long Thời gian : 45 tiếtTÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Tâm lý học đại cương. Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên). NXB ĐH Sư phạm Hà Nội, 2006. 2. Bài tập thực[r]

1.Lý do chọn đề tài
1.1.Thực trạng dạy và học
Ngày nay, nhiều thành tựu khoa học và công nghệ xuất hiện hết sức bất ngờ và đổi mới một cách cực kì nhanh chóng. Theo đó hệ thống giáo dục cũng đặt ra những yêu cần phải đổi mới. Nước ta đang trên con đường hội nhập và phát triển nên đổi mới giáo dục, t[r]

Trong quá trình đổi mới sự nghiệp Giáo Dục, do yêu cầu của Bộ Giáo Dục về đổi mới nội dung, chương trình SGK, đổi mới phương pháp dạy Tiểu học nói chung và lớp 1 nói riêng, được tiến hành theo định hướng coi học sinh là nhân vật trung tâm mà giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng lớp học, là ngư[r]

2. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU
Trước đây, phương pháp dạy học (PPDH) thực hành cũng đã được thường xuyên áp dụng tại các trung tâm KTTHHN, các trường Đại học và Cao đẳng nhằm mục đích rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo và các kĩ năng nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên. Vì thế PPDH thực hành được nhiều nhà khoa học,[r]

Giáo dục trong một thế giới hội nhập và cạnh tranh trên quy mô toàn cầu có ýnghĩa sống còn đối với mỗi quốc gia và mỗi con người. Giáo dục đang bước vào tràolưu toàn cầu hóa và giáo dục đang thúc đẩy nhân loại hình thành những giá trị toàn cầumới. Con người trong quá trình toàn cầu hóa không chỉ cần[r]

I. Đặt vấn đề:
Theo đánh giá của WHO, các bệnh răng miệng ở Việt Nam vào loại cao nhất thế giới, là nước thuộc khu vực có bệnh sâu răng đang gia tăng.
Các bệnh răng miệng nếu không điều trị kịp thời sẽ gây ra những biến chứng nguy hiểm như:
 Viêm tủy răng
 Viêm tấy lan rộng
 Áp xe hầu
 Áp xe t[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC
MÔN LỊCH SỬ, CẤP THPT
(Kèm theo Công văn số.....BGDĐTGDTrH ngày tháng 8 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo)

1. Mục tiêu của việc điều chỉnh nội dung dạy học
Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy và học phù hợp với chuẩn kiến[r]

BÀI THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤCI.PHƯƠNG PHÁP TÌM HIỂU .1.Nghe báo cáo.Đoàn SVTT nghe báo cáo về tình hình hoạt động của nhà trường. Người trình bày : thầy Nguyễn Xuân Thảo hiệu trưởng nhà trường Tình hình công tác chuyên môn .Người trình bày: cô phó hiệu trưởng chuyên môn Lê Thị Thúy Hồng.[r]

Nhưng tiên tiến ở chỗ, nền văn hóa yêu nước là đề cao trân trọng giátrị yêu nước trên tinh thần của chủ nghĩa yêu nước chân chính, không chỉ ởViệt Nam mà tinh thần yêu nước là mang giá trị nhân loại, hình thành và đượckhẳng định trong quá trình xây dựng và bảo vệ đất nước của mọi dân tộc trên[r]

Hướng dẫn này dựa trên SGK của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam ấn hành năm 2011, là SGK của chương trình chuẩn đối với cấp THPT. Nếu GV và HS sử dụng SGK của các năm khác thì cần đối chiếu với SGK năm 2011 để điều chỉnh, áp dụng cho phù hợp. Toàn bộ văn bản này được nhà trường in sao và gửi cho tất c[r]

Cuốn sổ tay này sẽ hướng dẫn và hỗ trợ các giảng viên và các nhà quản
lý giáo dục tham gia vào giáo dục đại học theo định hướng nghề nghiệp
(POHE) xây dựng mối liên hệ giữa các trường đại học với Thị trường lao
động. Bên cạnh cuốn sổ tay này, dự án cũng xây dựng cuốn sổ tay sinh viên
để nhằm hướng d[r]

Tin học đại cương
1
Nguyễn Hồng Phương
Email: phuongnh-fit@mail.hut.edu.vn
Website: http://is.hut.edu.vn/~phuongnh
Bộmôn Hệthống thông tin
Viện Công nghệthông tin và Truyền thông
Đại học Bách Khoa Hà Nội
Thông tin chung
Giảng viên:
Nguyễn Hồng Phương
Bộmôn Hệthốngthôngtin,Viện
2
ộ[r]

1. Lí do chọn đề tài
1.1. Nghị quyết Hội nghị lần thứ IV Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (Khóa IV, 1993) nêu rõ: Mục tiêu giáo dục đào tạo phải hướng vào việc đào tạo những con người lao động tự chủ, sáng tạo, có năng lực giải quyết những vấn đề thường gặp, qua đó mà góp phầ[r]

Tổ chức và xây dựng tạp chí là môn học trong hệ thống chuyên đề của chương trình đào tạo cử nhân báo chí. Môn học nhằm cung cấp những kiến thức cơ bản về vai trò, chức năng, sự ra đời và quá trình phát triển của tạp chí. Phân biệt sự giống và khác nhau giữa báo và tạp chí, giữa các nhóm tạp chí. Môn[r]