KỸ NĂNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY NGHỀ

Với mỗi ngƣời giáo viên ngoài những kiến thức về lý luận giáo dục, lý
luận dạy học, … thì kỹ năng dạy học cũng là một yếu tố không thể thiếu. Kỹ
năng đó bao gồm những kỹ năng chuẩn bị bài giảng nhƣ: nhận dạng bài giảng,
lập kế hoạch cho bài giảng, xác định mục tiêu, chuẩn bị các nguồn học liệu,…
và[r]

Nghề giáo viên là một trong những nghề cao quý, đòi hỏi phải có kiến thức cơ bản và được đào tạo bài bản. Vì vậy, theo ngành nhà giáo là chúng tôi đã xác định được trách nhiệm lớn lao của mình và xác định được mình phải làm gì và rèn luyện như thế nào để có kiến thức, kỹ năng và phương pháp đào tạo[r]

cùng với việc đổi mới chương trình sách giáo khoa ở các bậc Phổ thông, Cao đẳng và Đại học, nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động dạy học được ngành Giáo dục Đào tạo đặc biệt chú trọng.
Thực tế cho thấy, việc triển khai thực hiện đổi mới phương pháp dạy học đã đem lạ[r]

2. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU
Trước đây, phương pháp dạy học (PPDH) thực hành cũng đã được thường xuyên áp dụng tại các trung tâm KTTHHN, các trường Đại học và Cao đẳng nhằm mục đích rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo và các kĩ năng nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên. Vì thế PPDH thực hành được nhiều nhà khoa học,[r]

1. Lý do chọn đề tài
Trong giai ®o¹n hiÖn nay, công tác đào tạo nghề cho người lao động đã được Đảng và Nhà nước đặc biệt coi trọng. Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX và kết luận Hội nghị lần thứ 6 của BCH Trung ương Đảng khoá IX nhấn mạnh: “Phát triển giáo dục đào tạo là một trong n[r]

Phát triển chương trình dạy nghề trình độ sơ cấp nhằm đáp ứng nhu cầu đào
tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn giai đoạn 2009 – 2015 của Bộ Nông
nghiệp và Phát triển Nông thôn, là nhu cầu cấp thiết của các cơ sở đào tạo nghề.
Đối tượng người học là lao động nông thôn, đa dạng về tuổi tác trìn[r]

1. Lý do chọn đề tài
Chủ tịch Hồ Chí Minh khi bàn về công tác cán bộ đã khẳng định“Cán bộ là cái gốc của mọi công việc”; “Công việc thành công hoặc thất bại là do cán bộ tốt hay kém”.
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng Công sản Việt Nam đã khẳng định: “Phát triển, nâng cao chất lượng ngu[r]

Tính cấp thiết của đề tài:
Hệ thống giáo dục đào tạo có chức năng thực hiện mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài”. Đào tạo nghề góp phần quan trọng vào mục tiêu đào tạo nhân lực " Mục tiêu của dạy nghề là đào tạo con người lao động có kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp ở[r]

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Những năm gần đây, hoạt động giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề phổ thông cho học sinh được xã hội đặc biệt quan tâm. Công tác dạy nghề phổ thông đã góp phần quan trọng vào việc định hướng cho học sinh sau trung học cơ sở, nhằm mục đích đào tạo nguồn nhân lực theo nhu cầu xã hộ[r]

Bài soạn là kế hoạch của giáo viên để dạy từng tiết học, nó thể hiện một cách sinh động mối liên hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện học tập. Vì vậy đề nâng cao chất lượng đào tạo dạy học cho giáo viên, cần hình thành kỹ năng soạn bài cho họ. Kỹ năng soạn bài gồm nhiều kỹ năn[r]

Bài soạn là kế hoạch của giáo viên để dạy từng tiết học, nó thể hiện một cách sinh động mối liên hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện học tập. Vì vậy đề nâng cao chất lượng đào tạo dạy học cho giáo viên, cần hình thành kỹ năng soạn bài cho họ. Kỹ năng soạn bài gồm nhiều kỹ năn[r]

Bài soạn là kế hoạch của giáo viên để dạy từng tiết học, nó thể hiện một cách sinh động mối liên hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện học tập. Vì vậy đề nâng cao chất lượng đào tạo dạy học cho giáo viên, cần hình thành kỹ năng soạn bài cho họ. Kỹ năng soạn bài gồm nhiều kỹ năn[r]

Bài soạn là kế hoạch của giáo viên để dạy từng tiết học, nó thể hiện một cách sinh động mối liên hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện học tập. Vì vậy đề nâng cao chất lượng đào tạo dạy học cho giáo viên, cần hình thành kỹ năng soạn bài cho họ. Kỹ năng soạn bài gồm nhiều kỹ năn[r]

Bài soạn là kế hoạch của giáo viên để dạy từng tiết học, nó thể hiện một cách sinh động mối liên hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện học tập. Vì vậy đề nâng cao chất lượng đào tạo dạy học cho giáo viên, cần hình thành kỹ năng soạn bài cho họ. Kỹ năng soạn bài gồm nhiều kỹ năn[r]

Tính cấp thiết của đề tài:Trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, trong đó có nhân lực qua đào tạo nghề là một đột phá chiến lược, là lợi thế cạnh tranh quan trọng nhất, đảm bảo cho phát triển nhanh, hiệu quả và bền vững. Đó cũng chính là con đường[r]

Bài soạn là kế hoạch của giáo viên để dạy từng tiết học, nó thể hiện một cách sinh động mối liên hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện học tập. Vì vậy đề nâng cao chất lượng đào tạo dạy học cho giáo viên, cần hình thành kỹ năng soạn bài cho họ. Kỹ năng soạn bài gồm nhiều kỹ năn[r]

MỐI QUAN HỆ GIỮA HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ TRONG GIÁO DỤC, CẢI TẠO NGƯỜI BỊ KẾT ÁN PHẠT TÙ VÀ VẤN ĐỀ TÁI HOÀ NHẬP CỘNG ĐỒNGI Khái quát về hoạt động dạy nghề trong giáo dục, cải tạo đối với người bị phạt tù và vấn đề tái hòa nhập cộng đồng:1. Hoạt động dạy nghề trong giáo dục, cải tạo người bị phạt tù:Hoạt[r]

Bài soạn là kế hoạch của giáo viên để dạy từng tiết học, nó thể hiện một cách sinh động mối liên hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện học tập. Vì vậy đề nâng cao chất lượng đào tạo dạy học cho giáo viên, cần hình thành kỹ năng soạn bài cho họ. Kỹ năng soạn bài gồm nhiều kỹ năn[r]

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC

Tên môn học: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ
Số tín chỉ: 4
Mục tiêu môn học: Sau khi học xong môn học, người học cần nắm được:
Mục tiêu kiến thức:
Hiểu được những vấn đề tổng quan về PPDH cho HS KTTT, hướng tiếp cận PPDH trong dạy học cho HS KTTT, lựa chọn phương phá[r]

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
1.Lý do chọn đề tài 1
2.Mục đích nghiên cứu. 1
3.Phương pháp nghiên cứu 1
NỘI DUNG 2
CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ LUẬT LAO ĐỘNG VÀ DẠY NGHỀ CỦA NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 2
I. LUẬT LAO ĐỘNG 2
1: Khái quát chung về luật lao động 2
1.1.Khái niệm về luật lao 2
1.2.Đối tượng điều[r]