CÔNG THỨC CHINH PHỤC DẠNG TOÁN LÃI SUẤT

Các em học sinh thân mến, bài tập giải phương trình lượng giác là một trong nhưng nội dung thường xuyên xuất hiện trong đề thi đại học, kiến thức về giải phương trình lượng giác các em được học trong chương trình giải tích lớp 11 kết hợp với các công thức và kiến thức nền tảng của lớp 10. Để giải ph[r]

Học Toán khó – vì sao? Toán học phổ thông được chia làm 2 phần: Đại số và Hình học, mỗi phần kiến thức đều có những đặc thù riêng, do đó teen cần linh hoạt trong phương pháp học tập mới có thể nắm được cách học tốt cả 2 phần[r]

Là một giáo viên dạy toán tôi muốn các em chinh phục được nó, và không chút ngần ngại khi gặp dạng toán này. Nhằm giúp cho các em phát triển tư duy suy luận, óc phán đoán, kỹ năng trình bày linh hoạt. Hệ thống các bài tập tôi đưa ra đều từ dễ đến khó, bên cạnh đó còn có các bài tập nâng cao cho học[r]

- Cần nắm vững nội dung chương trình, bản chất của dạng toán để có nhữngphương pháp dạy học phù hợp, huy động được những hiểu biết vốn có của học sinhđể giúp học sinh tự chiếm lĩnh, khắc sâu phương pháp, kĩ năng giải toán. Tronggiảng dạy cần chú ý từng khâu, từng phần nội dung,[r]

các dạng bài tập, công thức ôn thi đại học , các bài tập phương trình tiếp tuyến, phương trình lượng giác, .........các bất phương trình, bài tập nâng cao,Tổng hợp các dạng toán cơ bản, nâng cao có trong đề thi đại học

... PHÁP TIẾN HÀNH “ RÈN KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP VỀ CÔNG THỨC HÓA HỌC CHO HỌC SINH THCS Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận quan trọng cho việc giải tập hóa học công thức hóa học kiến thức hóa học đại cương,...“ RÈN KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP VỀ CÔNG THỨC HÓA HỌC CHO HỌC SINH THCS Xuất phát từ lí nghiên cứu thực đề[r]

Ở tiểu học các em đã được học nhiều dạng toán cơ bản và điển hình, ở mỗi dạng toán đều có một cách giải khác nhau.Thế nhưng khi dạy học sinh ôn tập giải một số dạng bài toán cơ bản và điển hình ở tiểu học (Tìm hai số khi biết tổng –hiệu, tổngtỉ, hiệu tỉ ) đại đa số các ẻm rất lúng túng và khó khă[r]

Theo mô hình này ủy ban kiểm toán sẽ quản lí trực tiếp bộ phận KTNB và do đó đảm bảo tính độc lập của KTNB đối với toàn bộ hoạt động của doanh nghiệp Nếu phân chia theo cách thức tổ chức[r]

Lời nói đầu: Hình học không gian xếp ở câu số 7 trong đề thi đề
thi đại học cũng có nghĩa là nó xếp ở vị trí câu chinh phục 7 điểm
môn Toán sau câu oxy.
Để làm được nó không phải chỉ siêng năng làm bài tập là được
mà phải cần cả một tư chất thông minh.ở đây anh sẽ ra khóa:
“Chinh Phục Hình Học Không[r]

a) Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc tài liệu, phân tích, tổng hợp các vấn đề lí luậnvề việc giảng dạy toán phần trăm ở tiểu học.b) Phương pháp quan sát: Là phương pháp thu thập thông tin bằng cách tri giác trựctiếp.c) Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Là phương pháp kết hợp lý luận với thự[r]

Olympiad Maths Trainer là bộ sách bài tập Toán gồm 6 cuốn, dành cho học sinh từ 7 13 tuổi. Bộ sách được biên soạn bởi Terry Chew – thầy giáo có nhiều năm kinh nghiệm trong việc ôn luyện cho học sinh tham gia các kỳ thi Toán quốc tế và là tác giả nổi tiếng tại Singapore. Ông luôn hướng tới việc tìm k[r]

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NĂM 2014 VỀ CÁC PHƯƠNG PHÁP BẢO TOÀN ÁP DỤNG GIẢI NHANH CÁC BÀI TOÁN HÓA HỌC

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1
2. KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 2
2.1. Khách thể nghiên cứu: 2
2.2. Đối tượng nghiên cứu: 2
3. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: 2
4. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ[r]

Bất phương trình luôn luôn là một dạng bài khó trong các kì thi THPT quốc gia mới đây và ĐH CĐ trước kia.Để chinh phục được những bài toán này chúng ta cần đòi hỏi luyện tập nhiều, đặc biệt là phải đoán được các dạng của nó và phương pháp giải phù hợp.Tài liệu này tuyển chọn các dạng thường gặp tro[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíCHƯƠNG 2: PHÉP CỘNG CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100BÀI 16: 6 CỘNG VỚI MỘT SỐ 6+5I. Mục tiêu:- Giúp HS biết thực hiện phép cộng dạng 6+5 từ đó thành lập và học thuộc các công thức 6cộng với 1 số.- Củng cố kỹ năng tính nhẩm, làm tính, gi[r]

gồm các dạng bài tập điển hình về căn thức kèm lời giải chi tiết
rút gọn biểu thức chứa căn, chứng minh đẳng thức chưa căn, so sánh các biểu thức chứa căn... A. Dạng 1: Rút gọn biểu thức
Các bài tập liên quan đến căn thức là dạng bài tập điển hình trong chương trình đại số lớp 9. Đây là dạng bài tậ[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíCHƯƠNG 2: PHÉP CỘNG CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100BÀI 11: 7 CỘNG VỚI MỘT SỐ 7+5I. Mục tiêu:- Giúp HS biết thực hiện phép cộng dạng 7+5 từ đó thành lập và học thuộc các công thức 7cộng với 1 số.- Củng cố về giải toán nhiều hơn-[r]

92753ĐKiểm tra bài cũViết công thức tìm số bétrong dạng toánViết công thức tìm số lớntrong dạng toán“Tìm hai số khi biết tổng vàhiệu của hai số đó”.“Tìm hai số khi biết tổng vàhiệu của hai số đó”.Số bé = (tổng - hiệu) : 2Số lớn = (tổng + hiệu) : 2BÀI MỚILUYỆN TẬP1.[r]

Tổng hợp các công thức lượng giácCác phương pháp giải phương trình lượng giácCác cách tổng hợp nghiệm của phương trình lượng giácCác lỗi hay gặp khi giải phương trình lượng giácCác dạng toán hay gặp khi giải phương trình lượng giác

CHUYÊN ĐỀ I: DẠNG TOÁN VỀ PHÂN SỐ SỐ THẬP PHÂN

A. Mục tiêu:
HS nắm được các dạng toán cơ bản về phân số, công thức đổi số thập phân vô hạn tuần hoàn về phân số.
Thực hiện thành thạo dạng toán tính giá trị của các biêủ thức đại số.
Rèn tính cẩn thận, tính sáng tạo, chủ động trong học tập.

1. Mục tiêu chung :
Giúp nâng cao cho học sinh có được những kiến thức cơ bản về cách tính lãi suất khi gửi tiền vào ngân hàng trong thực tế .
2. Mục tiêu cụ thể :
Kiến thức :
Biết cách tính toán được những bài toán về lãi suất – niên khoản trong thực tế .
Kỹ năng :
Có được những kỹ năng tí[r]