IV ỨNG DỤNG CỦA MẠNG TÍNH TOÁN TRONG GIẢI BÀI TOÁN TAM GIÁC

Ứng dụng maple giải một số bài toán trong tam giác

MỤC LỤC
LỜI MỞ ĐẦU
THÔNG TIN VỀ NHÓM
CHƯƠNG I 1
MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ 1
1.1 Định nghĩa đồ thị 1
1.2. Các thuật ngữ cơ bản 4
1.3. Đường đi, chu trình. Đồ thị liên thông. 5
CHƯƠNG II 7
BÀI TOÁN TÌM LUỒNG CỰC ĐẠI THEO 7
THUẬT TOÁN FORD-FULKERSON 7
2.1. Các khái niệm 7[r]

Giải bài toán tam giác sử dụng mạng ngữ nghĩa

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 2
CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ HỆ PHÂN TÁN VÀ LẬP TRÌNH MẠNG PHÂN TÁN 3
1. Hệ phân tán (Distributed Systems) 3
a. Hệ tin học phân tán là gì? 3
b. Mục tiêu của hệ phân tán 4
2. Lập trình phân tán 4
CHƯƠNG II: LÝ THUYẾT 5
1. Thuật toán đảm bảo gắn bó yếu nhờ bộ tuần tự tuần hoàn 5
2. Thuật t[r]

Toán học là môn học có vai trò hết sức quan trọng trong chương trình THPT.
Toán học không những giúp cho học sinh kỹ năng tính toán mà còn phát triển tư
duy cho học sinh, đặc biệt là tư duy sáng tạo, khái quát…
Trong toán học, việc phát triển tư duy cho học sinh là việc hết sức quan trọng.
Đối với n[r]

Một số ứng dụng của phương pháp tọa độ trong việc giải toán ở trường THPT trình bày về các kiến thức chuẩn bị, một số bài toán giải bằng phương pháp tọa độ, như: các bài toán tính toán, các bài toán giải phương trình, hệ phương trình, các bài toán giải bất phương trình, hệ bất phương trình, các bài[r]

ỨNG DỤNG TÍNH CHẤT CỦA TAM GIÁC ĐỀU ĐỂ
GIẢI TOÁN
Nguyễn Bá Đang
Hội THHN
Cách đây hơn nửa thế kỉ lúc đó tôi là học
sinh cấp II, thầy giáo đưa ra bài toán “Cho
hình vuông A B C D, E là điểm trong hình vuông
sao E D C = E C D = 150. Chứng minh rằng tam
giác EAB là tam giác đều”, sau mấy ngày nhóm
chún[r]

LUẬN ÁN ĐƯỢC CẤU TRÚC NHƯ SAU: MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1:CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN QUY HOẠCH VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG CHO BÀI TOÁN VẬN HÀNH TỐI ƯU HỆ THỐNG ĐIỆN. CHƯƠNG 2:THUẬT TOÁN QUY HOẠCH NGUYÊN THỰC HỖN HỢP VÀ KHẢ NĂNG XÂY DỰNG NHỮNG CHƯƠNG TRÌNH ỨNG DỤNG GIẢI BÀI TOÁN TỐI ƯU. CHƯ[r]

Trong chương trình hình học phẳng THCS, đặc biệt là hình học 8, phương pháp “Tam giác đồng dạng” là một công cụ quan trọng nhằm giải quyết các bài toán hình học
Phương pháp “ Tam giác đồng dạng” là phương pháp ứng dụng tính chất đồng dạng của tam giác, tỷ lệ các đoạn thẳng, trên cơ sở đó tìm r[r]

Lý thuyết đồ thị là một lĩnh vực đã có từ lâu và có nhiều ứng dụng hiện đại. Những tư tưởng cơ bản của lý thuyết đồ thị được đề xuất vào những năm đầu của thế kỷ 18 bởi nhà toán học lỗi lạc người Thụy Sỹ Lenhard Eurler. Chính ông là người đã sử dụng đồ thị để giải bài toán nổi tiếng về các cái cầu ở[r]

Chuyên đề này cung cấp cho các bạn học sinh những kiến thức cơ bản về quỹ tích và dựng hình, cấu trúc lời giải của bài toán quỹ tích và bài toán dựng hình, phương pháp tìm kiếm lời giải. Phần trình bày phương pháp giải sẽ được minh họa bởi những ví dụ điển hình. Để nắm sâu phương pháp giải và kỹ năn[r]

MỤC LỤC
I. TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI 3
1. Lý do chọn đề tài: 3
2. Phạm vi kiến thức: 3
3. Quá trình thực hiện: 3
4. Mục tiêu của đề tài: 3
II. THU THẬP PHÂN LOẠI KIẾN THỨC VÀ YÊU CẦU CỦA NGƯỜI SỬ DỤNG 4
1. Tổng quan về giải tam giác 4
2. Xác định bài toán cần giải 5
III. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ CÁC MỐI QUAN[r]

Trong chương trình Hình học lớp 10 phần Giải tam giác có vị trí khá quan trọng đồng thời có ứng dụng rất phổ biến trong thực tế cuộc sống. Do vậy học sinh cần có kĩ năng thực hành tốt việc giải các bài toán này. Để làm được điều đó thì chiếc máy tính casio (MTCT) là không thể thiếu. Trong bài viết n[r]

Hệ thức lượng trong tam giác là một trong những nội dung cơ bản và quan trọng của chương trình toán học phổ thông. Mặt khác, nó còn gắn liền với thực tế qua những bài toán tìm cạnh, góc, diện tích đơn giản, … trong một tam giác cho đến những bài toán khó đòi hỏi nhiều tính toán, suy luận.
Trong chươ[r]

Nhắc lại hệ thức lượng trong tam giác vuông. Nhắc lại hệ thức lượng trong tam giác vuông. Cho tam giác ABC vuông góc tại đỉnh A ( = 900), ta có: 1. b2= a.b’;  c2 = a.c’ 2. Định lý Pitago : a2 = b2 + c2 3. a.h = b.c 4. h2 = b’.c’ 5.  =  +  1. Định lý cosin Định lí: Trong một tam giác bất kì, bình[r]

Nghiên cứu và xây dựng giải thuật di truyền giải bài toán người đưa thư.Hiện nay và trong tương lai, trí tuệ nhân tạo (Artifiticial Intelligent) đã và đang được nghiên cứu, phát trển mạnh mẽ và được ứng dụng rộng rãi trong cuộc sống. Ví dụ như: các tập đoàn hàng đầu về công nghệ như Microsoft, Googl[r]

Lời mở đầu

Sự bùng nổ của mạng Internet cùng với các ứng dụng của nó đã đem lại cho xã hội một cuộc sống tiện nghi. Mạng Internet đã giúp cho con người bước vào một kỷ nguyên công nghệ thông tin và tri thức. Để có được thành tựu đó thì lĩnh vực phân tán trong hệ tin học cũng đóng một vai trò hết sứ[r]

Trắc địa vệ tinh bao gồm các kỹ thuật đo đạc và tính toán để cho phép giải các bài toán trắc địa bằng cách dùng các trị đo chính xác từ vệ tinh nhân tạo, chủ yếu là các vệ tinh gần trái đất. Xác định chính xác vị trí 3 chiều ở phạm vi địa phương, vùng và toàn cầu (như thành lập mạng lướik hống chế t[r]

BÀI 2:SUY LUẬN LÔ GÍCI. MỤC TIÊU TIẾT DẠY :- HS nắm được dạng toán và những bài toán giải được nhờ có sự phán đoán,suy luận.- Biết cách suy luận để tìm lời gi ải cho bài toán- Làm được một số bài tập nâng cao.- Rèn kỹ năng tính toán cho học sinh .II. CHUẨN BỊ- Câu hỏi và[r]

b, 2 và 9Bài 3 : Tìm số tự nhiên nhỏ nhất sao cho khi chia số đó cho 3, 4, 5 đều dƣ 1 vàchia cho 7 thì không dƣ.http://c1kiman-to.violet.vn/18CÁC DẠNG TOÁN TIỂU HỌC THƯỜNG GẶP (lớp 4-5)Bài 4 : Không làm phép tính xét xem các tổng và hiệu đƣới đây có chia hếtcho 3 hay khônga, 1 236 + 2 155 + 42 702b,[r]