TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ 3 TUỔI

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Di sản văn hoá truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, trong đó có thể nói, trò chơi dân gian cũng là một di sản văn hoá quý báu của dân tộc. Nó được kết tinh từ quá trình lao động và sinh hoạt của người Việt xưa, trong đó tích tụ cả trí tuệ và cả niềm vui sống của biết b[r]

Vậy làm thế nào để tổ chức được các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo bé thực sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ là một bài toán khó với các giáo viên, đặc biệt là các giáo viên mầm non. (Vì khả năng chú ý có chủ định của trẻ mầm non còn kém. Trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhưng cũng n[r]

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠIDÂN GIAN CHO TRẺ 3-4 TUỔI.A. PHẦN MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP.Tuổi thơ chúng ta đã trải qua những kí ức đẹp đẽ với những lời ru ầu ơ, ngọtngào của mẹ; được lắng nghe những câu chuyện cổ tích đầy chất thơ của[r]

Vấn đề giáo dục con người là vấn đề của mọi thời đại, mọi quốc gia dân tộc và cũng là của mọi nhà, mọi người. Vì vậy, việc giáo dục con người ngay từ những năm tháng đầu đời là vô cùng quan trọng, có vai trò đặc biệt trong việc đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển của nhân cách con người đó.[r]

Di sản văn hoá truyền thống của Việt Nam có nhiều loại hình trò chơi khác nhau, trong đó có thể nói, trò chơi dân gian cũng là một di sản văn hoá quý báu của dân tộc. Nó được kết tinh từ quá trình lao động và sinh hoạt, trong đó tích tụ cả trí tuệ và niềm vui sống của bao thế hệ người Việt Nam xưa.[r]

Dạy con kiểu Nhật
MỤC LỤC
PHẦN I: CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 0 4 TUỔI
I PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỪ 01 TUỔI
1. Giai đoạn thứ nhất từ 03 tháng
2. Giai đoạn thứ hai, từ 46 tháng
3. Giai đoạn thứ ba: từ 710 tháng
II PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TRẺ TỪ 23 TUỔI
1) Cho trẻ vận động nhiều, đi bộ nhiều
2) Thời kì[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI THÔNG QUA GIỜ KỂ CHUYỆN
VÀ CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN
I .Phần mở đầu
1.Lý do chọn đề tài:
Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách con người nói chung và trẻ mầm non nói riêng thì ngôn ngữ có một vai tr[r]

1 Thực trạng của vấn đề:1.1: Thuận lợi:- Luôn đựơc sự hớng dẫn và chỉ đạo sát sao về chuyên môn củaphòng giáo dục và sự quan tâm tạo điều kiện về mọi mặt của BGHnhà trờng. Nhà trờng đã xây dựng lịch trình tổ chức giao l u tròchơi dân gian ở từng khối lớp.- Trẻ MGL mạnh dạn, tự tin, thô[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Chơi là hoạt động chủ đạo chủ đạo của trẻ Mầm non (MN), có vai trò to lớn ấn định tính chất của quá trình giáo dục trẻ MN – đó là nhận định của nhiều nhà tâm lí học, giáo dục học lứa tuổi MN 9, 34, 35.... Quan điểm đó được quán triệt rõ trong phương pháp giáo dục trẻ MN[r]

làm. Cái cò đi đón cơn mưa, cái cò như người con xa quê đang tìm đường vềthăm quê hương , thăm cha, thăm mẹ, thăm anh. Trong thế giới này diễn tả vàkể tưởng như bâng quơ, nhưng rất gần gũi thân thương hấp dẫn trẻ. Bài dân cađó ca ngợi tình yêu thương của cái cò giành cho gia đình, quê hương.[r]

những vận động của thế giới bên ngoài". Trong khi sử dụng cơ thể như là"điểm mốc", từ đó trẻ phóng chiếu ra không gian xung quanh để xác địnhnhững khái niệm về không gian. Do vậy, phát triển khả năng định hướng5không gian cho trẻ là rất cần thiết và bắt đầu bằng việc trẻ tìm hiể[r]

các trò chơi dân gianGiải pháp thay thế:- Trò chơi dân gian là một loại hình trò chơi truyền thống của dân tộc ViệtNam như ông PGS.TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc Việt Namcho rằng: “Cuộc sống đối với trẻ em không thể thiếu trò chơi. Trò chơi dân[r]

Trò chơi mang lại niềm vui cho mọi người. Trong trò chơi, kể cả trẻ em lẫn người lớn đều say mê, đều được thỏa mãn nhu cầu. Đối với người lớn, trò chơi chỉ chiếm một vị trí nhất định trong cuộc sống, còn đối với trẻ mẫu giáo thì trò chơi có một ý nghĩa đặc biệt, nó chính là người bạn đường của tuổi[r]

Phương pháp tổ chức hội thi “Trò chơi dân gian” Phương pháp tổ chức hội thi “Trò chơi dân gian”Phương pháp tổ chức hội thi “Trò chơi dân gian”Phương pháp tổ chức hội thi “Trò chơi dân gian”Phương pháp tổ chức hội thi “Trò chơi dân gian”Phương pháp tổ chức hội thi “Trò chơi dân gian”Phương pháp[r]

CHỦ ĐỀ : GIAO THÔNG
Thời gian thực hiện: 4 tuần. Từ ngày 16/03/2015 đến ngày 10/4/2015)

NHÁNH 1: PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ
Thời gian thực hiện: 1 tuần, từ ngày 16/3-20/3/2015

Ngày soạn: 24/3/2015
Ngày giảng: Thứ 2 ngày 16 tháng 3 năm 2015

Hoạt động có mục đích

PHÁT TRIỂN TH[r]

Với trẻ Mầm non, trò chơi là một hoạt động không thể thiếu trong cuộc sống của trẻ. Bên cạnh rất nhiều các trò chơi như đồ chơi ô tô, xe máy, búp bê, trò chơi dân gian, đồng dao... thì trong đó đóng kịch theo tác phẩm văn học là một hoạt động trò chơi đặc biệt không chỉ được trẻ em say mê, hứng thú[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở đặc điểm cũng như vai trò của trò chơi dân gian đến sự phát triển ở trẻ KTTT 4 – 5 tuổi, đặc biệt đối với sự phát triển kỹ năng xã hội, đề tài đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc phát triển kỹ năng xã hội cho trẻ KTTT 4 – 5 tuổi thông qua trò chơi dâ[r]

100 Trò chơi dân gian được đưa vào trường học100 Trò chơi dân gian được đưa vào trường học100 Trò chơi dân gian được đưa vào trường học100 Trò chơi dân gian được đưa vào trường học100 Trò chơi dân gian được đưa vào trường học100 Trò chơi dân gian được đưa vào trường học100 Trò chơi dân gian được đưa[r]

Trường mầm non Đức LânGV: Trần Thị Kim Liên- Lên lớp đúng giờ, đúng thời gian biểu. Đảm bảo giờ giấc,thực hiện đổi mới phương pháptheo hướng tích cực, dạy học lấy trẻ làm trung tâm.- Soạn bài đầy đủ trước khi đến lớp.Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong soạn giảng.-Làm đồ dùng, đồ chơi bằng[r]

Các trò chơi và hoạt động cho trẻ từ 336 tháng tuổi (theo chủ đề)Các trò chơi và hoạt động cho trẻ từ 336 tháng tuổi (theo chủ đề)Các trò chơi và hoạt động cho trẻ từ 336 tháng tuổi (theo chủ đề)Các trò chơi và hoạt động cho trẻ từ 336 tháng tuổi (theo chủ đề)Các trò chơi và hoạt động cho trẻ từ 336[r]