BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN

Nhiều năm qua tôi được phân công giảng dạy lớp 5, bản thân tôi nhận thấy: Trình độ nhận thức của học sinh không đồng đều, yêu cầu đặt ra khi giải các bài toán có lời văn cao hơn những lớp trước, các em phải đọc nhiều, viết nhiều, bài làm phải trả lời chính xác với phép tính, với các yêu cầu củ[r]

Bình nhiều hơn Hòa: 2 bông hoaBình có: … bông hoa ?Bước 3: Trình bàyTóm tắt 2Bài giảiBình có số bông hoa là:4 + 2= 6 (bông hoa)Đáp số: 6 bông hoaBước 4: Nghiên cứu sâuTương tự hóa các bài toánCách tóm tắt nào dễ tìm lời giải hơn? (tóm tắt 2)Cho sơ đồ, hãy phát biểu thành bài toán có lời vă[r]

I ĐỀ TÀI: MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 2 GIẢI TOÁN
CÓ LỜI VĂN
II ĐẶT VẤN ĐỀ:
1 Tầm quan trọng của kỹ năng giải toán có lời văn ở học sinh lớp 2
Toán học là một môn khoa học nghiên cứu một số mặt của thế giới hiện thực, là một trong những môn học chính[r]

Bài toán : Có 1 bạn trai và có 7 bạn gái .Hỏi…………………………?có tất cả mấy bạn?HỏiBài toán 1: Có 1 bạn , có thêm 3 bạn đang đi tới .HỏiHỏicó tất cả bao nhiêu bạn? ?Bài toán 2 : Có 5 con thỏ , có thêm 4 con thỏ đang chạy tới .HỏiHỏicó tất cả bao nhiêu con thỏ ? ?Toán :Bài toán có lời[r]

ĐẶT VẤN ĐỀ

Chương trình toán của tiểu học có vị trí và tầm quan trọng rất lớn. Toán học góp phần quan trọng trong việc đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Trên cơ sở cung cấp những tri thức khoa học ban đầu về số học, các số tự nhiên, các số thập phân, các đại lượng c[r]

Qua thực tế nhiều năm giảng dạy khối Ba, tôi nhận thấy trong các kiến thức toán ở chương trình thì mạch kiến thức “Giải toán có lời văn” là mạch kiến thức khó khăn nhất đối với học sinh bởi vì đối với một số học sinh vốn từ, vốn hiểu biết, khả năng đọc hiểu, khả năng tư duy lôgic của các em còn rất[r]

BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂNBài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm để có bài toán:Bài toán: Có ...1 bạn, có thêm ...3 bạn đang đi tới.Hỏi có tất cả bao nhiêu bạn?Toán:BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂNBài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm để có bài toán:Bài toán: Có ...5 con thỏ, có[r]

Sử dụng hình vẽ, sơ đồ trong dạy học phép tính cộng, trừ và giải bài toán đơn (có lời văn) ở môn toán lớp 1 và lớp 2 Sử dụng hình vẽ, sơ đồ trong dạy học phép tính cộng, trừ và giải bài toán đơn (có lời văn) ở môn toán lớp 1 và lớp 2 Sử dụng hình vẽ, sơ đồ trong dạy học phép tính cộng, trừ và giải b[r]

Trong chương trình toán ở tiểu học, việc giải các bài toán chiếm một vị trí rất quan trọng, các khái niệm toán học, các quy tắc toán học đều được giảng dạy thông qua giải toán. Việc giải toán giúp học sinh củng cố, vận dụng các kiến thức, rèn luyện kĩ năng tính toán. Đồng thời, qua việc giải toán ch[r]

300 BÀI LUYỆN TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP 3
300 BÀI LUYỆN TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP 3
300 BÀI LUYỆN TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP 3
300 BÀI LUYỆN TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP 3
300 BÀI LUYỆN TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP 3
300 BÀI LUYỆN TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP 3300 BÀI LUYỆN TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP 3

I ĐẶT VẤN ĐỀ
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1.1. Vị trí môn toán ở tiểu học.
Ở tiểu học môn toán có vị trí rất quan trọng, nó chiếm thời lượng giờ học rất lớn trong chương trình môn học. Cùng với các môn học khác, môn toán góp phần đắc lực vào việc hình thành và phát triển những cơ sở ban đầu rất quan trọng[r]

Trong môn Toán ở Tiểu học, việc giải các bài toán có lời văn chiếm một vị trí rất quan trọng vì : Các khái niệm, các quy tắc về Toán nói chung đều được giảng dạy thông qua các ví dụ bằng số và giải các bài toán, phần lớn nội dung trong sách giáo khoa là dành cho các bài toán, kết quả học tập môn Toá[r]

Trong môn Toán ở bậc Tiểu học các bài toán có lời văn chiếm một vị trí rất quan trọng, nó giúp học sinh phát triển tư duy, khả năng tìm tòi để chiếm lĩnh tri thức. Việc giải toán giúp học sinh củng cố vận dụng và hiểu biết sâu sắc cả kiến thức về số học, đo lường, về các yếu tố đại số, yếu tố hình h[r]

Đề cương tiểu luận hay
Đề tài : “ Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1 học tốt giải toán có lời văn”
1. Lý do chọn đề tài.
Trong các môn học, môn toán là một trong những môn có vị trí rất quan trọng. Các kiến thức, kỹ năng của môn toán có nhiều ứng dụng trong đời sống, giúp học sinh nhận biết mối qu[r]

GIẢI TOÁN BẰNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG LỚP 5Mục đích nghiên cứu: Xác định cơ sở lý luận và thực tiễn của việc dạy học giải bài toán có lời văn bằng sơ đồ đoạn thẳng. Thực trạng hiện nay của việc dạy học giải toán có lời văn lớp 5 bằng sơ đồ đoạn thẳng. Những kinh nghiệm từ dạy học giải toán có lời văn ở lớ[r]

ĐỀ CƯƠNG KHOÁ LUẬNGiảng viên hướng dẫn: Trần Minh HùngSinh viên thực hiện: Huỳnh Thị HạnhMã số sinh viên: 136150102261Lớp: K36 Cao đẳng Giáo dục tiểu họcSố điện thoại: 01659731801Email: huynhthihanh2212@gmail.comKhoa: Tự nhiên – Kinh tếTÊN ĐỀ TÀIGIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢI TOÁN CÓLỜI VĂN CHO HỌ[r]

LỜI NÓI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đ[r]

Nội dung môn Toán ở Tiểu học được cấu trúc theo kiểu vòng tròn đồng tâm. Cùng với việc phát triển vòng số với 4 phép tính cộng, trừ, nhân, chia, học sinh được làm quen dần với giải các bài toán có lời văn. Ở lớp 1, 2, 3 học sinh làm quen với các dạng toán đơn: “ nhiều hơn, ít hơn, gấp số lần, kém s[r]

- Giúp HS nắm rõ YC của các BT, HD chi tiết khi HS làm bài, kịp thời giúp TRANG 3 4 Y THIỀN - Khả năng giải bài toán có lời văn còn yếu.. TIẾNG VIỆT: 2Đ - Đọc còn nhỏ, chưa ngắt, nghỉ đú[r]

I Ý nghĩa và tầm quan trọng của dạy giải toán hợp lớp 3: Như chúng ta đã biết, một trong bốn mạch kiến thức ở môn Toán 3 là giải bài toán có lời văn. Trong sách giáo khoa (SGK) Toán 3, các bài toán có lời văn (toán đơn và toán hợp) được sắp xếp xen kẽ với các mạch kiến thức khác. Đây là mạch kiến th[r]